Özet Öğretmenlik Merkezi Sınavı Kaygı Ölçeği (ÖMSKÖ), yüksek lisans tezi kapsamında 2008 yılında Özsarı tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin temel amacı, Kamu Personeli Seçme Sınavı (KPSS) gibi merkezi ve yüksek riskli bir sınav öncesinde, sınav kaygısı düzeylerini ölçmektir. Özellikle eğitim fakültesi son sınıf öğrencilerinin KPSS odaklı gelecek kaygılarını ve mesleki beklentilerini değerlendirmek üzere […]
Özet Öğretmenliğe İlişkin Tutum Ölçeği (ÖİTÖ), bireylerin öğretmenlik mesleğine yönelik genel tutum düzeylerini belirlemek amacıyla Adnan Erkuş ve arkadaşları tarafından 2000 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, geliştirme türünde olup, hem dört dereceli hem de beş dereceli Likert ölçeği formatlarında denenmiş ve yüksek düzeyde güvenirlik ve geçerlik kanıtları sunmuştur. Ölçeğin psikometrik özellikler açısından güçlü olduğu, özellikle
Özet Öğretmenlerin Yetkilendirilmesi Ölçeği, eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin örgütsel yetkilendirilme algılarını sistematik bir şekilde ölçmek amacıyla geliştirilmiş ölçek türünde bir araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin mesleki özerklik, karar alma süreçlerine katılım, iş üzerindeki etki ve yeterlilik hislerini kapsayan yetkilendirme düzeylerini belirlemeyi hedefler. Ölçeğin geliştirilmesi, Kadı ve İlğan (2020) tarafından yürütülen kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik
Özet Öğretmenlerin Yapısal Güçlendirilmesi Ölçeği (ÖYGÖ), Puskulluoglu ve Altinkurt (2017) tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, öğretmenlerin örgütsel bağlamda deneyimledikleri yapısal güçlendirme düzeylerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, Kanter’in yapısal güçlendirme teorisine dayanmakta olup, öğretmenlerin işlerini etkili bir şekilde yapabilmeleri için ihtiyaç duydukları kaynaklara, bilgilere, desteğe ve fırsatlara erişimlerini değerlendirmektedir. Çalışmada, ölçeğin psikometrik özellikleri
Özet Öğretmenlerin Velilerle Olan İletişimsel Yeterlilikleri Ölçeği, 2003 yılında Zeynep Özçınar tarafından doktora tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin velilerle olan etkileşimlerinde sergiledikleri iletişim becerilerinin ve yeterlilik düzeylerinin sistematik olarak ölçülmesini amaçlamaktadır. Ölçeğin temel amacı, öğretmen-veli işbirliğinin kalitesini belirlemek ve dolaylı olarak bu ilişkinin öğrenci başarısı üzerindeki potansiyel etkilerini değerlendirmektir. Araştırma,
Öğretmenlerin Velilerle Olan İletişimsel Yeterlilikleri Ölçeği Read More »
Özet Bu ölçek, Metin, Çevik ve Gürbey (2021) tarafından, öğretmenlerin uzaktan eğitim süreçlerine yönelik görüşlerini, tutumlarını, bu süreçlerde karşılaştıkları zorlukları ve teknolojik yeterlilik algılarını sistematik bir şekilde belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle COVID-19 pandemisi gibi zorunlu uzaktan eğitim dönemlerinde öğretmenlerin deneyimlerini ve bu eğitim modeline olan inançlarını ölçmek için tasarlanmıştır. Geliştirme çalışması, ölçeğin psikometrik özelliklerinin
Öğretmenlerin Uzaktan Eğitime İlişkin Görüşlerini Belirleme Ölçeği Read More »
Özet Öğretmenlerin Teknostres Düzeylerini Belirleme Ölçeği, Çoklar, Efilti ve Şahin tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir psikometri aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin eğitim ve öğretim süreçlerinde artan bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT) kullanımına bağlı olarak yaşadıkları Teknostres düzeylerini tanımlamayı ve ölçmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması, Türkiye bağlamında öğretmenlerin teknolojik değişimlere adaptasyon zorluklarını ve bu zorlukların yarattığı psikolojik yükü
Öğretmenlerin Teknostres Düzeylerini Belirleme Ölçeği Read More »
Özet Öğretmenlerin Tarih Konularının İşlenişinde Duyuşsal Giriş Özelliklerine İlişkin Tutumları Ölçeği, 1998 yılında H. Köksal tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, ilkokul öğretmenlerinin tarih konularını işlerken öğrencilerin derse yönelik duyuşsal giriş özellikleri (ilgi, motivasyon, tutum vb.) hakkındaki tutum düzeylerini belirlemektir. Ölçek, öğretmenlerin öğrencilerin duygusal ve motivasyonel durumlarını
Özet Öğretmenlerin Stres Durumunu Etkileyen Etmenler Ölçeği (ÖSDÖ), Tamer Sarı tarafından 2005 yılında Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçeğin temel amacı, ilköğretim öğretmenlerinin mesleki stres düzeylerini etkileyen faktörlere ilişkin algılarını sistematik bir şekilde ölçmektir. Bu geliştirme çalışması, öğretmenlerin stres kaynaklarını ve bu kaynakların yoğunluğunu belirleyerek,
Öğretmenlerin Stres Durumunu Etkileyen Etmenler Ölçeği Read More »
Özet Bu anket, Pınar Ayten tarafından 2006 yılında hazırlanan yüksek lisans tezi kapsamında, ilköğretim okullarında görev yapan 4. ve 5. sınıf öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler dersi Öğretim Programı hakkındaki profesyonel görüşlerini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, öğretmenlerin programın amaçları, içeriği, kullanılan öğretim yöntemleri ve değerlendirme süreçlerine ilişkin algılarını ve deneyimlerini sistematik olarak toplamayı hedeflemektedir. Anketin geliştirilmesi süreci,
Öğretmenlerin Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programına İlişkin Görüşlerine Yönelik Anket Read More »