Geliştirme

Öğretmenlerin Mesleki Profesyonelliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Mesleki Profesyonelliği Ölçeği (ÖMPÖ), Kürşad Yılmaz ve Yahya Altınkurt (2014) tarafından öğretmenlerin mesleki yeterlilik ve profesyonellik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, 24 maddeden ve 4 alt faktörden oluşmaktadır: Kişisel Gelişim, Mesleki Duyarlılık, Kuruma Katkı ve Duygusal Emek. Ölçek, 5’li Likert tipi derecelendirme formatını kullanmakta olup, öğretmenlerin mesleki sorumluluk, kurumsal bağlılık ve […]

Öğretmenlerin Mesleki Profesyonelliği Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Sınıf İçi Demokratik Davranışlar Ölçeği

Geliştirme /

Öz Bu ölçek, öğretmenlerin sınıf ortamında öğrencileriyle etkileşimleri sırasında sergiledikleri demokratik davranışları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek geliştirme türünde olup, 2017 yılında Kesici, Pesen ve Oral tarafından bilimsel literatüre kazandırılmıştır. Toplam 16 maddeden oluşan bu araç, eğitim bilimleri alanında öğretmenlerin pedagojik yaklaşımlarını ve sınıf yönetimindeki demokratik tutumlarını değerlendirmek için tasarlanmıştır. Ölçek, 5’li Likert tipi

Öğretmenlerin Sınıf İçi Demokratik Davranışlar Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Program Okur Yazarlıkları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Program Okur Yazarlıkları Ölçeği, Veda Yar Yıldırım tarafından 2020 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin ulusal eğitim programlarını anlama, yorumlama, uygulama ve değerlendirme yeterliliklerini yani program okuryazarlığı düzeylerini güvenilir ve geçerli bir şekilde belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, eğitim bilimleri alanında öğretmen yeterliklerinin değerlendirilmesinde önemli bir boşluğu doldurmayı hedeflemektedir. Çalışma, ölçeğin psikometrik

Öğretmenlerin Program Okur Yazarlıkları Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Örgütsel Stres Kaynakları Anketi (ÖÖSKA)

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Örgütsel Stres Kaynakları Anketi (ÖÖSKA), öğretmenlerin çalıştıkları eğitim kurumlarının yapısından kaynaklanan spesifik stres faktörlerini sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. 1995 yılında M. Aslan tarafından bir doktora tezi kapsamında oluşturulan bu anket, öğretmenlerin deneyimlediği örgütsel stres düzeylerini ve bu stresin hangi kurumsal alanlardan (yönetim, iş yükü, rol belirsizliği vb.) kaynaklandığını belirlemeyi

Öğretmenlerin Örgütsel Stres Kaynakları Anketi (ÖÖSKA) Read More »

Öğretmenlerin Örgütsel Değişmeye İlişkin Tutumlarını Ölçme Envanteri

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Örgütsel Değişmeye İlişkin Tutumlarını Ölçme Envanteri (TOAD), örgütsel değişme süreçlerine yönelik öğretmenlerin algılarını ve duygusal tepkilerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu envanter, özellikle ilköğretim okulu öğretmenlerinin okullarındaki değişim girişimlerine karşı gösterdikleri tutum düzeylerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, Aydan Kurşunoğlu tarafından 2006 yılında hazırlanan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin geliştirme süreci, kapsam geçerliliğini

Öğretmenlerin Örgütsel Değişmeye İlişkin Tutumlarını Ölçme Envanteri Read More »

Öğretmenlerin Ölçme Değerlendirme Yeterlikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Ölçme Değerlendirme Yeterlikleri Ölçeği (ÖÖDYÖ), İlköğretim Fen ve Matematik öğretmenlerinin, mesleki yeterlikleri kapsamında yer alan ölçme ve değerlendirme yöntemlerine ilişkin algılanan yeterlik düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, hem geleneksel hem de çağdaş ölçme tekniklerini kapsayan dört ana alt boyuttan oluşmaktadır. Yapılan psikometrik çalışmalar, ölçeğin yüksek düzeyde geçerli ve güvenilir olduğunu

Öğretmenlerin Ölçme Değerlendirme Yeterlikleri Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Ölçme Değerlendirme Tutumlarının Belirlenmesi ile ilgili bir ölçek

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, 2014 yılında S. Çetinkaya tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş olup, ortaöğretim kurumlarında görev yapan sayısal branş öğretmenlerinin ölçme değerlendirme uygulamalarına yönelik sahip oldukları tutumları belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek geliştirme çalışması, öğretmenlerin bu kritik eğitim sürecine bakış açılarını, inançlarını ve davranış eğilimlerini sistematik olarak ölçmek üzere tasarlanmıştır. Elde edilen veriler, eğitim politikalarının

Öğretmenlerin Ölçme Değerlendirme Tutumlarının Belirlenmesi ile ilgili bir ölçek Read More »

Öğretmenlerin Öğrencileriyle Olan İletişimsel Yeterlilikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Öğrencileriyle Olan İletişimsel Yeterlilikleri Ölçeği, 2003 yılında Zeki Özçınar tarafından doktora tezi kapsamında geliştirme amacıyla oluşturulmuş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin öğrencilerle etkileşimde bulundukları bağlamlarda sergiledikleri iletişimsel beceri ve yeterlilik düzeylerini ölçmeyi hedeflemektedir. Araştırma, öğretmenlerin iletişimsel yeterliliklerinin yanı sıra öğrenci ve velilerin yeterliliklerini de kapsayarak, bu yetkinliklerin genel öğrenci başarısı üzerindeki ilişkisini

Öğretmenlerin Öğrencileriyle Olan İletişimsel Yeterlilikleri Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Mesleklerine Yönelik Tutumları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Mesleklerine Yönelik Tutumları Ölçeği, 2002 yılında M. Yıldırım Mertel tarafından öğretmenlerin mesleklerine karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğretmenlik mesleğine dair olumlu veya olumsuz tutumların derecesini belirleyerek, eğitim sistemindeki mesleki doyum ve bağlılık düzeylerini anlamlandırmaya yardımcı olmayı amaçlamaktadır. Ölçek, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü

Öğretmenlerin Mesleklerine Yönelik Tutumları Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Sınıfta Zaman Yönetimine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi Anketi

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Sınıfta Zaman Yönetimine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi Anketi, ortaöğretim kademesinde görev yapan öğretmenlerin sınıf içi zaman kullanımına dair algılarını, tutumlarını ve pratiklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin ders saatlerini ne kadar etkin planladığını, beklenmedik kesintilere nasıl tepki verdiğini ve genel olarak zaman yönetimi stratejilerini nasıl uyguladığını değerlendirmeyi hedefler. Ölçek geliştirme çalışması

Öğretmenlerin Sınıfta Zaman Yönetimine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi Anketi Read More »