Geliştirme

Öğretmenlerin Matematiğe Karşı Cinsiyet Streotipleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Matematiğe Karşı Cinsiyet Stereotipleri Ölçeği (ÖMKSÖ), öğretmenlerin matematik alanına yönelik sahip oldukları cinsiyet temelli basmakalıp yargıları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle ilköğretim düzeyindeki öğretmenlerin, öğrencilerin matematik başarısı ve ilgisi üzerindeki potansiyel cinsiyet stereotipi etkilerini belirlemeye odaklanmaktadır. Bu ölçeğin geliştirilmesi, 2017 yılında Özge Nurlu tarafından gerçekleştirilmiştir. Ölçek, öğretmenlerin hem kız hem […]

Öğretmenlerin Matematiğe Karşı Cinsiyet Streotipleri Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Masallara ve Bunların Türkçe Öğretiminde Kullanılmasına İlişkin Görüşleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Masallara ve Bunların Türkçe Öğretiminde Kullanılmasına İlişkin Görüşleri Ölçeği, sınıf öğretmenlerinin masalların pedagojik değeri, seçimi ve Türkçe derslerindeki uygulanabilirliğine dair sahip oldukları algıları ve tutumları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. 2007 yılında Zeynep Çetinkaya tarafından geliştirilen bu araç, 75 maddeden ve üç ana alt boyuttan oluşmaktadır. Ölçek, özellikle öğretmenlerin masalların çocukların hayal gücü

Öğretmenlerin Masallara ve Bunların Türkçe Öğretiminde Kullanılmasına İlişkin Görüşleri Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Kariyer Hedeflerini Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Kariyer Hedeflerini Belirleme Ölçeği, Burcu Altunışık tarafından 2010 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin kendi kariyer hedeflerine yönelik algılarını ve bu hedeflerin eğitim kurumlarındaki kariyer yönetimi uygulamalarına ne ölçüde yansıdığını ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, toplam 25 maddeden ve üç farklı alt boyuttan oluşmaktadır. Yapılan güvenirlik analizleri sonucunda ölçeğin

Öğretmenlerin Kariyer Hedeflerini Belirleme Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin İnformal Yolla Öğrenmeleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin İnformal Yolla Öğrenmeleri Ölçeği (ÖİYÖÖ), öğretmenlerin mesleki gelişim süreçlerinde kullandıkları informal öğrenme yöntemlerini ve düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2016 yılında Bayar, Üstün ve Bayar tarafından kapsamlı bir ölçek geliştirme çalışması sonucunda Türk eğitim sistemi bağlamında geçerlik ve güvenirlik analizleri yapılarak kullanıma sunulmuştur. Bu araç, öğretmenlerin resmi eğitim programları dışında

Öğretmenlerin İnformal Yolla Öğrenmeleri Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeği (ÖİBDÖ), öğretmenlerin sınıf ortamındaki ve genel pedagojik süreçlerdeki iletişim becerileri düzeylerini ölçmek amacıyla 2018 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin etkili iletişim kurma kapasitelerini dört temel alt boyutta değerlendirmektedir: Empati ve Yardım Becerileri, Sınıf Yönetimi, İletişim Engelleri ve İletişim Ortamı Oluşturma. Ölçek geliştirme çalışması, aracın yüksek düzeyde

Öğretmenlerin İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Fen ve Teknoloji Öğretim Programına Yönelik Görüşleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ölçek geliştirme çalışması olarak tasarlanan Öğretmenlerin Fen ve Teknoloji Öğretim Programına Yönelik Görüşleri Ölçeği, 2014 yılında Durmuş ve Ok tarafından yürütülmüştür. Bu ölçek, ilköğretim düzeyindeki öğretmenlerin güncel Fen ve Teknoloji Öğretim Programı hakkındaki algılarını, tutumlarını ve görüşlerini sistematik bir şekilde ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Çalışmanın temel amacı, programın teorik yapısının sahada nasıl karşılandığını ve uygulayıcılar

Öğretmenlerin Fen ve Teknoloji Öğretim Programına Yönelik Görüşleri Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Eğitime İnanma Düzeyleri Ölçeğİ

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Eğitime İnanma Düzeyleri Ölçeği (ÖEİDÖ), öğretmenlerin eğitimin temel amaçlarına ve işlevlerine ne ölçüde inandıklarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2015 yılında Uğur Akın ve Nadiye Yıldırım tarafından yapılan bir geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucunda kullanıma sunulmuştur. Toplam 25 maddeden ve dört alt boyuttan oluşan bu ölçek, öğretmenlerin öğrencilerin toplumsallaştırılması, bireysel farklılıkların

Öğretmenlerin Eğitime İnanma Düzeyleri Ölçeğİ Read More »

Öğretmenlerin Eğitim Teknoloji Yeterliliklerini Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Eğitim Teknoloji Yeterliliklerini Belirleme Ölçeği, Rukiye Bayraktar tarafından 2015 yılında Karadeniz Teknik Üniversitesi’nde yürütülen bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, öğretmenlerin eğitim ortamlarında eğitim teknolojileri kullanım düzeylerini ve bu alandaki yeterliliklerini güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmektir. Ölçek, 5’li Likert tipi derecelendirme formatında hazırlanmıştır ve geliştirme sürecinde kapsamlı istatistiksel analizler

Öğretmenlerin Eğitim Teknoloji Yeterliliklerini Belirleme Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Eğitim Sendiklarından Beklentileri Anketi

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Eğitim Sendiklarından Beklentileri Anketi, 1995 yılında A. Taş tarafından Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde tamamlanan bir Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu anket, Ankara ili ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin, üyesi oldukları veya olmayı düşündükleri eğitim sendikalarından olan beklentilerini sistematik olarak belirlemeyi amaçlamıştır. Çalışma, aynı zamanda sendika temsilcilerinin öğretmenlerden olan

Öğretmenlerin Eğitim Sendiklarından Beklentileri Anketi Read More »

Öğretmenlerin Mesleki Profesyonelliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Mesleki Profesyonelliği Ölçeği (ÖMPÖ), Kürşad Yılmaz ve Yahya Altınkurt (2014) tarafından öğretmenlerin mesleki yeterlilik ve profesyonellik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, 24 maddeden ve 4 alt faktörden oluşmaktadır: Kişisel Gelişim, Mesleki Duyarlılık, Kuruma Katkı ve Duygusal Emek. Ölçek, 5’li Likert tipi derecelendirme formatını kullanmakta olup, öğretmenlerin mesleki sorumluluk, kurumsal bağlılık ve

Öğretmenlerin Mesleki Profesyonelliği Ölçeği Read More »