Eğitimde Yaratıcı Drama Etkinliklerine Yönelik Tutum Ölçeği

Özet

Eğitimde Yaratıcı Drama Etkinliklerine Yönelik Tutum Ölçeği, okul yöneticilerinin eğitim sistemi içerisinde yaratıcı drama faaliyetlerinin uygulanması ve entegrasyonuna ilişkin sahip oldukları tutumları belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, 2011 yılında A. Çöme tarafından hazırlanan bir Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçek, yöneticilerin drama etkinliklerine olan inançlarını, duygusal tepkilerini ve davranışsal eğilimlerini ölçmeyi hedefleyen maddelerden oluşmaktadır. Bu çalışma, yaratıcı drama yönteminin okullarda ne ölçüde desteklendiğini ve uygulandığını anlamak için önemli bir psikometrik araç sunar.

Anahtar Kelimeler

Yaratıcı Drama, Tutum Ölçeği, Eğitim Yöneticileri, Drama Etkinlikleri, Tutum, Ölçek Geliştirme.

Yazarlar

Çöme, A.

[quads id=5]

Amaç

Ölçeğin temel amacı, eğitim kurumlarında görev yapan okul yöneticilerinin, öğrencilerin gelişimine ve öğrenme süreçlerine katkısı olduğu düşünülen yaratıcı drama etkinliklerine karşı sergilediği olumlu veya olumsuz tutum düzeylerini saptamaktır. Bu saptama, drama etkinliklerinin yaygınlaştırılması ve eğitim programlarına dahil edilmesi süreçlerinde yöneticilerin rolünü anlamak açısından kritik öneme sahiptir.

Yaratıcı Drama faaliyetlerine yönelik tutumun ölçülmesi, eğitim politikalarının ve hizmet içi eğitim programlarının yöneticilerin ihtiyaçlarına uygun olarak şekillendirilmesine katkıda bulunur. Bu ölçek, özellikle okul yönetiminin bu yenilikçi eğitim yöntemine ne kadar açık olduğunu belirlemek için tasarlanmıştır.

Yapı (Kavramsal Çerçeve)

Ölçek, yöneticilerin eğitimde yaratıcı drama kullanımı hakkındaki algılarını, inançlarını ve değerlendirmelerini ölçen bir tutum yapısını temel alır. Tutum, genellikle bilişsel (bilgi ve inançlar), duyuşsal (duygusal tepkiler) ve davranışsal (eyleme yönelik eğilimler) bileşenlerden oluşur. Bu ölçek, yöneticilerin drama etkinliklerinin pedagojik değerine, uygulanabilirliğine ve kurumsal faydasına dair görüşlerini yansıtmaktadır.

Geliştirme çalışması bir yüksek lisans tezi kapsamında gerçekleştirildiği için, ölçeğin yapı geçerliğinin sağlanması amacıyla ilgili literatür taraması derinlemesine yapılmış ve madde havuzu bu kavramsal çerçeveye uygun olarak oluşturulmuştur.

Geçerlik

Kaynak içerikte ölçeğe dair spesifik bir geçerlik özeti bulunmamaktadır. Ancak, ölçek bir geliştirme çalışması olduğundan, tezin metodoloji bölümünde geçerlik çalışmalarının detaylıca sunulmuş olması beklenir. Tipik olarak, bu tür tutum ölçeklerinde yapı geçerliği için faktör analizi ve kapsam geçerliği için uzman görüşleri kullanılır.

Geçerlik çalışmaları, ölçeğin gerçekten yaratıcı drama etkinliklerine yönelik tutumu ölçüp ölçmediğini kanıtlamak için zorunludur. Yapısal geçerliğin belirlenmesinde kullanılan istatistiksel yöntemler, ölçeğin teorik yapıyla ne kadar uyumlu olduğunu gösterir.

Güvenirlik

Kaynak içerikte ölçeğe dair spesifik bir güvenirlik özeti bulunmamaktadır. Yeni geliştirilen bir psikometrik araç olarak, ölçeğin iç tutarlılığının kanıtlanması amacıyla güvenirlik analizlerinin yapıldığı varsayılmaktadır.

En yaygın kullanılan güvenirlik yöntemi, iç tutarlılık katsayısı olan Cronbach Alfa katsayısıdır. Bu katsayı, ölçek maddelerinin aynı yapıyı ölçme derecesini gösterir. Yüksek bir alfa değeri, ölçeğin güvenilirliğinin yüksek olduğunu işaret eder.

Faktör Analizi

Eğitimde Yaratıcı Drama Etkinliklerine Yönelik Tutum Ölçeği, geliştirme aşamasında olduğu için, ölçeğin madde yapısını ve alt boyutlarını belirlemek amacıyla Faktör Analizi yönteminin kullanıldığı varsayılmaktadır. Bu analiz, ölçeğin çok boyutlu mu yoksa tek boyutlu mu olduğunu ortaya koyar.

Ölçeğin nihai yapısının, yöneticilerin tutumlarını oluşturan farklı alt faktörleri (örneğin, pedagojik fayda inancı, uygulama zorlukları algısı) ayrıştırması amacıyla Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) kullanılmış olabilir. Takiben, ölçek yapısının doğrulanması için Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) de uygulanmış olabilir.

Ölçme Aracı

Test Type: Geliştirme Ölçeği (Development Scale)

Format: Likert-Tipi Derecelendirme (Kesin derecelendirme bilgisi kaynakta yer almamakla birlikte, tutum ölçekleri genellikle Likert formatında geliştirilir.)

Language Available: Türkçe (Turkish)

Population Group: Eğitim Yöneticileri (Okul Müdürleri ve Müdür Yardımcıları)

Age Group: Yetişkin (Eğitim Kurumlarında Görev Yapan Yöneticiler)

Population Details: Ölçek, Çöme (2011) tezinde belirtilen örneklem grubu üzerinde uygulanmıştır. Bu grup, İstanbul’daki okullarda görev yapan yöneticileri kapsamaktadır.

Test Methodology: Öz Bildirim (Self-Report) Ölçeği.

Anahtar Kelimeler

Drama, Eğitim, Okul Yönetimi, Tutum, Ölçek, Psikometri, Yüksek Lisans Tezi.

[quads id=5]

Yazarlar

Author ORCID Identifier: Bilinmiyor

Affiliation Email addresses: Bilinmiyor

Correspondence Address: Çöme, A. (2011) – Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Ölçek, 2011 yılında bir akademik çalışma (Yüksek Lisans Tezi) kapsamında geliştirilmiştir. Kullanım izinleri ve ücret bilgisi için tezin yazarı veya Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü ile iletişime geçilmesi gerekmektedir. Tezin tam metnine YÖK Ulusal Tez Merkezi üzerinden erişim sağlanabilir.

Tez linki: tez.yok.gov.tr

Kaynaklar

Çöme, A. (2011).Okul yöneticilerinin eğitimde yaratıcı drama faaliyetlerine ilişkin tutumları (Yüksek lisans tezi). Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Bu ölçeğin orijinal PDF dosyası aşağıdaki bağlantıdan indirilebilir: egitimde-yaratici-drama-etkinliklerine-yonelik-tutum-olcegi-toad.pdf

[quads id=5]

Eğitimde Yaratıcı Drama Etkinliklerine Yönelik Tutum Ölçeği Maddeleri

IMPORTANT: The following scale items must be preserved in their original language and must not be changed in any way.

Ölçek maddeleri bu kaynak içerikte sunulmamıştır. Maddelerin tam listesi için ilgili yüksek lisans tezine başvurulması gerekmektedir.