Geliştirme

Geometri Özyeterlik İnancı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Geometri Özyeterlik İnancı Ölçeği (GÖYİÖ), lise öğrencilerinin geometri öğrenme alanındaki yeterlik algılarını ve inanç düzeylerini ölçmek amacıyla 2022 yılında Ahmet Kesici tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin zorlu geometri görevlerini başarıyla tamamlama yeteneklerine olan güvenlerini değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme çalışması, ölçeğin yapısal geçerliğini ve güvenilirliğini kapsamlı psikometrik analizlerle ortaya koymuştur. Ölçek geliştirme süreci, […]

Geometri Özyeterlik İnancı Ölçeği Read More »

Gereksinim Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Öz Bu akademik giriş, Özer-Süral, Özmen-Timurcandan ve Eriş (2007) tarafından geliştirilen ve bireylerin öğrenilmiş psikolojik gereksinimlerini ölçmeyi amaçlayan Gereksinim Değerlendirme Ölçeği‘ni (GDÖ) tanıtmaktadır. Ölçek, toplam 20 maddeden ve dört alt boyuttan oluşan bir yapıya sahiptir. Yapılan faktör analizi çalışmaları sonucunda bu dört faktörlü yapı (Başarı, Bağlanma, Özerklik ve Baskınlık) doğrulanmıştır. Güvenirlik analizlerinde ise Cronbach Alfa

Gereksinim Değerlendirme Ölçeği Read More »

Gerçekçi Olmayan İyimserlik ve Çevre Üzerinde Kontrol Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Gerçekçi Olmayan İyimserlik ve Çevre Üzerinde Kontrol Algısı Ölçeği, bireylerin kendi gelecekleri hakkındaki aşırı olumlu beklentilerini (Gerçekçi Olmayan İyimserlik) ve yaşam olaylarını kontrol edebilme yeteneklerine dair inançlarını (Çevre Üzerinde Kontrol Algısı) ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, Elmas ve Akfırat (2015) tarafından, mazeret bulma eğilimi ile özsaygı arasındaki ilişkiyi inceleyen daha büyük bir

Gerçekçi Olmayan İyimserlik ve Çevre Üzerinde Kontrol Algısı Ölçeği Read More »

Geometriye Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Geometriye Yönelik Tutum Ölçeği (GYTÖ), Selda Özdişci tarafından 2019 yılında yürütülen yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçüm aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, bireylerin geometri konularına ve derslerine karşı geliştirdikleri duyuşsal tepkileri, inançları ve davranış eğilimlerini sistematik bir şekilde ölçmektir. GYTÖ, 24 maddeden oluşan ve üç faktörlü bir yapıya sahip olan bir geliştirme ölçeği

Geometriye Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Geometriye Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Geometriye Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği, Berna Cantürk Günhan ve Nuri Başer tarafından 2007 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, bireylerin geometri konularına ve bu bilgileri uygulama becerilerine yönelik sahip oldukları öz-yeterlik inançlarını güvenilir ve geçerli bir biçimde ölçmektir. Ölçek, 25 maddeden oluşmakta olup, üç farklı alt boyutta yapılandırılmıştır. Yapılan psikometrik çalışmalar sonucunda ölçeğin

Geometriye Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği Read More »

Geometriye Yönelik Bir Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, bireylerin geometri konularına yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla Bulut, Ekici, İşeri ve Helvacı tarafından 2002 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin geometriye karşı duydukları duygusal tepkileri, algılanan faydayı ve endişe düzeylerini belirlemeyi hedefler. Toplam 17 maddeden oluşmakta olup, üç temel alt boyutta yapılandırılmıştır: Hoşlanma, Yarar ve Kaygı. Yanıtlar, 5’li Likert tipi derecelendirme

Geometriye Yönelik Bir Tutum Ölçeği Read More »

Geometrik Cisimler Konusuna Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Geometrik cisimler konusuna yönelik tutumu ölçmek amacıyla geliştirilen bu ölçek, öğretmen adaylarının bu matematik alanına karşı gösterdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri belirlemeyi hedeflemektedir. Nejla Gürefe ve Ayşe Kan tarafından 2013 yılında geliştirilen bu araç, 3 alt boyuttan ve toplam 20 maddeden oluşmaktadır. Ölçek, özellikle öğretmen adaylarının geometrik cisimler konusunu öğrenme ve öğretme süreçlerine

Geometrik Cisimler Konusuna Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Geribildirim Ölçeği

Geliştirme /

Özet Geribildirim Ölçeği, Nalan Akkuzu ve M. A. Uyulgan tarafından 2014 yılında geliştirilmiş olan bir Geliştirme Ölçeği‘dir. Bu ölçek, özellikle Öğretmen Adayları‘nın akademik süreçlerde aldıkları Geribildirimlere yönelik sergiledikleri hem bilişsel düşünceleri hem de duygusal tepkileri görünür kılmayı amaçlamaktadır. Ölçek, geribildirimin öğrenme ve gelişim üzerindeki etkisini sadece davranışsal düzeyde değil, aynı zamanda içsel ve duygusal düzeyde

Geribildirim Ölçeği Read More »

Giysi Tercihi Tutumu Ölçeği

Geliştirme /

Özet Giysi Tercihi Tutumu Ölçeği, 2001 yılında Sevim Aydinç Bölat tarafından hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçeğin temel amacı, bireylerin giysi tercihlerine yönelik sahip oldukları tutumları bilimsel yöntemlerle ölçmek ve bu tutumların altında yatan dinamikleri araştırmaktır. Çalışma özellikle, çalışan kadınların giysi seçimlerinde rol oynayan çeşitli psiko-sosyal ve ekonomik değişkenleri incelemeye odaklanmıştır.

Giysi Tercihi Tutumu Ölçeği Read More »

Gitar Eğitiminde Performans Ölçeği

Geliştirme /

Özet Gitar Eğitiminde Performans Ölçeği (GEPÖ), Şevki Özer Akçay ve Savaş Yener tarafından 2019 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle konservatuvarlar ve müzik eğitimi veren kurumlarda öğrenim gören öğrencilerin gitar çalma becerilerindeki hem teknik yeterliliği hem de sanatsal yorumlama düzeyini nesnel bir şekilde performans değerlendirmesine tabi tutmak amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, gitar eğitimindeki ilerlemeyi

Gitar Eğitiminde Performans Ölçeği Read More »