Geliştirme

Matematik Dersinde Başarılı Olmaya İlişkin Mecazlar Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Yalçın, M. O. (2012). Lise öğrencilerinin matematik dersine ilişkin mecazları, tutumları ve başarı düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bolu. Sorumlu Yazar:  Mustafa Onur Yalçın Geçerlik:  Gerçekleştirilen faktör analizi sonucunda, üç faktörlü yapının toplam varyansın % 52.90’ını açıkladığı saptanmıştır. Birinci, ikinci ve üçüncü […]

Matematik Dersinde Başarılı Olmaya İlişkin Mecazlar Ölçeği Read More »

Matematik Kaygısı-Endişesi Ölçeği (MKEÖ)

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Özdemir, E. ve Gür, H. (2011). Matematik Kaygısı-Endişesi Ölçeğinin (MKEÖ) geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim ve Bilim, 36(161), 39-50. Sorumlu Yazar:  Emine Özdemir Geçerlik:  – Güvenirlik:  – 2 alt boyut ve 20 madde Matematiğe Yönelik Pozitif Tutumlar (13 m): Matematik en sevdiğim derslerden birisidir Matematiğe Yönelik Negatif Tutumlar (7 m): Matematik

Matematik Kaygısı-Endişesi Ölçeği (MKEÖ) Read More »

Matematik Kaygı Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Üldaş, İ. (2005). Öğretmen ve öğretmen adaylarına yönelik Matematik Kaygı Ölçeği (MKÖ-Ö)`nin geliştirilmesi ve matematik kaygısına ilişkin bir değerlendirme (Yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul. Geçerlik:  Ölçeğin geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının ilk aşamasında içerik geçerliliğine bakılmıştır. Bu bağlamda İlköğretim ve Ortaöğretim Matematik Öğretmenliği, Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik, Ölçme

Matematik Kaygı Ölçeği Read More »

Matematik Hakkındaki İnanışlar Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Kayan, R. (2011). Construction Of A Mathematics Related Belief Scale for elementary preservice mathematics teachers (Master’s thesis). Middle East Technical University Graduate School Of Sciences, Ankara. Sorumlu Yazar:  Ruhan Kayan Geçerlik:  – Güvenirlik:  – Derecelendirme:  – İletişim:  [email protected] PDF:  matematik-hakkindaki-inanislar-olcegi-toad.pdf Link:  tez.yok.gov.tr

Matematik Hakkındaki İnanışlar Ölçeği Read More »

Matematik Eğitiminde Origami Kullanımına Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Arslan, O., & Bostan, M. I. (2016). Matematik eğitiminde origami kullanımına yönelik öz yeterlik ölçeği geliştirilmesi ve geçerlik çalışmaları. Elementary Education Online, 15(2), 548-559. http://dx.doi.org/10.17051/io.2016.06024 Sorumlu Yazar:  Okan Arslan Geçerlik:  – Güvenirlik:  – Derecelendirme:  – İletişim:  [email protected] PDF:  matematik-egitiminde-origami-kullanimina-yonelik-oz-yeterlik-olcegi-toad.pdf Link:  s3.amazonaws.com

Matematik Eğitiminde Origami Kullanımına Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği Read More »

Matematik Eğitimi Veli Beklenti Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Aytekin, C., Baltacı, S., Altunkaya, B., Kıymaz, Y. ve Yıldız, A. (2016). Matematik Eğitimi Veli Beklenti Ölçeği’nin geliştirilmesi (MEVBÖ): Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 17(3), 397–411. Sorumlu Yazar:  Cahit Aytekin Geçerlik:  Ölçeğin üç boyutlu modelinin uyumunu belirlemek amacıyla yapılan doğrulayıcı faktör analizi sonucunda hesaplanan

Matematik Eğitimi Veli Beklenti Ölçeği Read More »

Matematik Eğitimi Derslerine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Türker, N. K. ve Turanlı, N. (2008). Matematik eğitimi derslerine yönelik tutum ölçeği geliştirilmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(3) 17-29. Sorumlu Yazar:  Naime Karakaş-Türker Geçerlik:  – Güvenirlik:  – Tek boyut ve 18 madde: Matematik eğitimi dersleriyle ilgili yapılan uygulamaları vakit kaybı olarak görüyorum. Derecelendirme:  5’li Likert (1= hiç katılmam

Matematik Eğitimi Derslerine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Matematik Dersine Yönelik Korku Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Keklikci, H. (2011). İlköğretim öğrencilerinin matematik korkuları üzerine bir araştırma (Yüksek lisans). Gaziosmanpaşa Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Tokat. Geçerlik:  Ölçeğin yapı geçerliğinin kontrolü için faktör analizi yapılmıştır. Faktör analizinin anlamlılığına ipucu taşıyan Kaiser-Mayer-Olkin ve Barlett Testinin sonuçları EK 3’te verilmiştir. EK 3 incelendiğinde KMO değerinin .940 ve Barlett değerinin 17118.902 olduğu

Matematik Dersine Yönelik Korku Ölçeği Read More »

Matematik Kazanım Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Biber, M. (2012). Duyuşsal özelliklerin probleme dayalı öğrenme sürecinde öğrencilerin matematiksel kazanımlarına etkisi (Doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir. Sorumlu Yazar:  Mahir BİBER Geçerlik:  Yapı geçerliliği için faktör analizi yapılmıştır.Bir ölçeğin geçerliliğinin ulaşabileceği en üst sınır, güvenilirlik katsayısının karekökü kadardır.Dolayısıyla geçerlilik değeri 0,97 bulunmuştur. Güvenirlik:  Cronbach alpha katsayısı

Matematik Kazanım Ölçeği Read More »