Geliştirme

Matematik Öğretimi, Öğrenimi ve İnançlar Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Güven, B., Karataş, İ., Öztürk, Y., Arslan, S. ve Gürsoy, K. (2013). Okul öncesi öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının okul öncesi matematik eğitimine ilişkin inançların belirlenmesine yönelik bir ölçek geliştirme çalışması. İlköğretim Online, 12(4), 969-980. Geçerlik:  Veri Analizi Verilerin analizinde Lisrel 8.51 programı kullanılmıştır. Ki-kare, oluşturulan modelin veri tabanına mutlak uygunluğunu değerlendiren […]

Matematik Öğretimi, Öğrenimi ve İnançlar Ölçeği Read More »

Matematik Öğretimi Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Demir G. ,C. ve Çetin, Ş. (2012). Matematik Öğretimi Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi. Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 59-65. Sorumlu Yazar:  Cennet Göloğlu Demir Geçerlik:  – Güvenirlik:  – Derecelendirme:  – İletişim:  [email protected] PDF:  matematik-ogretimi-tutum-olceginin-gelistirilmesi-toad.pdf Link:  dergipark.org.tr

Matematik Öğretimi Tutum Ölçeği Read More »

Matematik Öğretimi Öz Yeterlik İnancı Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Deniz, L. & Koç, T. (2020). Development of the mathematics teaching Self-Efficacy Belief Scale. SDU International Journal of Educational Studies, 7(1), 82-98. http://dx.doi.org/10.33710/sduijes.639694 Sorumlu Yazar:  Levent Deniz Geçerlik:  – Güvenirlik:  – Derecelendirme:  – İletişim:  [email protected] PDF:  matematik-ogretimi-oz-yeterlik-inanci-olcegi-toad.pdf

Matematik Öğretimi Öz Yeterlik İnancı Ölçeği Read More »

Matematik Öğrenmeye İlişkin Mecazlar Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Yalçın, M. O. (2012). Lise öğrencilerinin matematik dersine ilişkin mecazları, tutumları ve başarı düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bolu. Sorumlu Yazar:  Mustafa Onur Yalçın Geçerlik:  Matematik öğrenme temasına ilişkin olarak gerçekleştirilen faktör analizi sonuçları, dört faktörlü yapının toplam varyansın % 61.11’ini açıkladığını

Matematik Öğrenmeye İlişkin Mecazlar Ölçeği Read More »

Matematik Öğrenmeye İlişkin İnanç Ölçeği

Geliştirme /

Özet Matematik Öğrenmeye İlişkin İnanç Ölçeği (MOİİÖ), Osman Birgin tarafından 2016 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin Matematik öğrenme süreçlerine, zorluğuna, faydasına ve başarıya ulaşma yöntemlerine dair sahip oldukları sübjektif inançları ve tutumları sistematik olarak ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirme çalışması, geçerlik ve güvenirlik analizlerini içermiş olup, ilgili bulgular 1. INES Uluslararası Akademik

Matematik Öğrenmeye İlişkin İnanç Ölçeği Read More »

Matematik Öğrenme Yaklaşımları Ölçeği (MÖYÖ)

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  İlhan, M., Çetin, B. ve Kılıç, M. A. (2013). Matematik Öğrenme Yaklaşımları Ölçeği’ nin (MÖYÖ) geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(2), 113 – 145. http://dx,doi.org/10.14686/201321984 Sorumlu Yazar:  Mustafa İlhan Geçerlik:  Bu çalışmada, MÖYÖ’nün yapı geçerliği kapsamında AFA ve DFA uygulanmıştır. Cattell (1978) faktör analizi çalışmalarında, ölçekteki

Matematik Öğrenme Yaklaşımları Ölçeği (MÖYÖ) Read More »

Matematik Odaklı Risk Alma Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  İlhan, M. ve Çetin, B. (2013). Ortaokul öğrencilerinin matematik odaklı akademik risk alma davranışları: Bir ölçek geliştirme çalışması. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4(2), 1-28. Sorumlu Yazar:  Mustafa İlhan Geçerlik:  Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) uygulanmıştır. AFA’da sonucunda, toplam varyansın %48.84’ünü açıklayan, 24 madde ve üç faktörden oluşan

Matematik Odaklı Risk Alma Ölçeği Read More »

Matematik Odaklı Epistemolojik İnanç Ölçeği (MOEİÖ)

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  İlhan, M. ve Çetin, B. (2013). Matematik Odaklı Epistemolojik İnanç Ölçeği (MOEİÖ): Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 6(3), 359-388. doi: http://dx.doi.org/10.5578/keg.5952 Sorumlu Yazar:  Mustafa İlhan Geçerlik:  AFA sonucunda, toplam varyansın %40.57’sini açıklayan, 27 madde ve üç faktörden oluşan bir yapı elde edilmiştir. Ortaya çıkan faktörler,Öğrenmenin Çabaya Bağlı Olduğuna İnanç

Matematik Odaklı Epistemolojik İnanç Ölçeği (MOEİÖ) Read More »

Matematik Korkusunun Nedenleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Matematik Korkusunun Nedenleri Ölçeği, öğrencilerin Matematik Korkusuna yol açan spesifik etiyolojik faktörleri belirlemek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, geleneksel matematik kaygısı ölçümlerinin ötesine geçerek, korkunun kaynağını (öğretmen, çevre, matematiğin yapısı veya kişisel özellikler) dört ana faktör altında detaylıca incelemektedir. Toplam 20 maddeden oluşan bu geliştirme ölçeği, 5’li Likert Ölçeği formatında hazırlanmıştır ve

Matematik Korkusunun Nedenleri Ölçeği Read More »