Geliştirme

Ders Çalişma İsteğini Artiran Faktörler Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ders Çalişma İsteğini Artiran Faktörler Ölçeği (DÇİAFÖ), öğrencilerin akademik çalışmaya yönelik motivasyonlarını artırmada etkili olan psikososyal ve çevresel faktörleri sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, 2016 yılında Ali Eryılmaz ve Mammadov M. tarafından, özellikle eğitim psikolojisi alanındaki araştırmacılara ve uygulayıcılara yönelik olarak tasarlanmıştır. Bu ölçek geliştirme çalışması, öğrencilerin ders çalışma isteğini destekleyen […]

Ders Çalişma İsteğini Artiran Faktörler Ölçeği Read More »

Ders Çalışma Becerileri Testi

Geliştirme /

Özet Ders Çalışma Becerileri Testi, 2000 yılında S. Karabınar tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu testin temel amacı, üniversite düzeyindeki öğrencilerin yabancı dil öğrenme süreçlerinde sergiledikleri ders çalışma becerilerini sistematik olarak değerlendirmektir. Ölçek, özellikle benlik kavramı, ders çalışma becerileri ve akademik başarı arasındaki potansiyel ilişkileri incelemek üzere tasarlanmıştır. Bu çalışma, öğrencilerin

Ders Çalışma Becerileri Testi Read More »

Ders Çalışma Becerileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ders Çalışma Becerileri Ölçeği (DÇBÖ), öğrencilerin ders çalışma alışkanlıklarını, organizasyon yeteneklerini ve akademik süreç yönetimini sistematik olarak değerlendirmek amacıyla Kaner ve Kesiktaş tarafından geliştirilmiş kapsamlı bir ölçme aracıdır. Ölçek, yalnızca öğrencilerin kendi öz bildirimlerini değil, aynı zamanda ebeveyn ve öğretmenlerin gözlemlerini de içeren çoklu form yapısına sahiptir. Bu çoklu bakış açısı, öğrencilerin çalışma davranışları

Ders Çalışma Becerileri Ölçeği Read More »

Ders Çalışma Alışkanlıkları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ders Çalışma Alışkanlıkları Ölçeği, Fatih Günaydın tarafından 2011 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, ilköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarını etkileyen temel davranış kalıpları olan ders çalışma alışkanlıklarını sistematik olarak değerlendirmektir. Ölçek, öğrencilerin çalışma ortamı düzeni, zaman yönetimi becerileri, derse hazırlık düzeyleri ve

Ders Çalışma Alışkanlıkları Ölçeği Read More »

Ders Dışı Sportif Etkinliklere Yönelik Öğrenci Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ders Dışı Sportif Etkinliklere Yönelik Öğrenci Tutum Ölçeği (DSEÖTÖ), öğrencilerin ders programları dışında kalan sportif faaliyetlere karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle Türkiye bağlamında öğrencilerin spor etkinliklerine katılım motivasyonlarını, sporun faydalarına dair inançlarını ve bu etkinliklere yönelik genel yaklaşımlarını sistematik olarak değerlendirmeyi hedeflemektedir. Ölçeğin

Ders Dışı Sportif Etkinliklere Yönelik Öğrenci Tutum Ölçeği Read More »

Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına İlişkin Öğrenci Görüşleri Anketi (DYKİGA)

Geliştirme /

Özet Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına İlişkin Öğrenci Görüşleri Anketi (DYKİGA), Türkiye’deki ortaöğretim kademesinde uygulanan Destekleme ve Yetiştirme Kursları (DYK) hakkındaki öğrenci algılarını ve memnuniyet düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu anket, öğrencilerin kursların amaçlarına ulaşma derecesi, kursların organizasyonu ve öğretmen yeterlilikleri gibi kritik konular hakkındaki görüşlerini sistematik olarak toplamayı hedefler. 2017 yılında Ayhan

Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına İlişkin Öğrenci Görüşleri Anketi (DYKİGA) Read More »

Deşifre Çalma Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Deşifre Çalma Tutum Ölçeği, Ergin ve Durak (2016) tarafından, bireylerin akademik veya sanatsal ortamlarda deşifre etme ve fikri mülkiyetin izinsiz kullanımıyla ilgili tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle müzik veya akademik çalışmalarda karşılaşılan, başkasına ait materyali izinsiz olarak kullanma veya kopyalama davranışlarına yönelik etik duruşu ve eğilimleri değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme

Deşifre Çalma Tutum Ölçeği Read More »

Derste Teknoloji Kullanımına Yönelik Eğilim Ölçeği

Geliştirme /

Özet Derste Teknoloji Kullanımına Yönelik Eğilim Ölçeği, öğrencilerin veya katılımcıların ders ortamlarında teknoloji kullanımına karşı geliştirdikleri duyuşsal ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla 2014 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, eğitim teknolojileri alanındaki araştırmacılar tarafından, teknoloji entegrasyonunun bireysel tutumlar üzerindeki etkilerini incelemek ve bu eğilimlerin boyutlarını belirlemek için kullanılmaktadır. Ölçek, 16 madde ve iki alt

Derste Teknoloji Kullanımına Yönelik Eğilim Ölçeği Read More »

Dersleri Genel Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Dersleri Genel Değerlendirme Ölçeği, 1998 yılında Ç. Semerci tarafından doktora tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle Mesleki ve Teknik Eğitim Fakültesi programlarının sistematik bir şekilde değerlendirilmesi sürecinde kullanılmak üzere tasarlanmıştır. Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin veya ilgili paydaşların belirli derslere yönelik genel algılarını, memnuniyet düzeylerini ve programın etkililiğini ölçmektir. Geliştirme tipi

Dersleri Genel Değerlendirme Ölçeği Read More »

Derslerde Teknolojinin Kullanılmasına Yönelik Farkındalık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Derslerde Teknolojinin Kullanılmasına Yönelik Farkındalık Ölçeği (DTKFÖ), ortaokul öğrencilerinin eğitim sürecinde teknolojinin entegrasyonuna dair algılarını ve bilinç düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, 2016 yılında Necat Dağtekin tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçek geliştirme çalışması, öğrencilerin teknoloji kullanımının öğrenmeye katkısı, derse olan ilgiyi artırması ve kalıcı öğrenmeyi sağlaması gibi konulardaki farkındalıklarını belirlemeyi

Derslerde Teknolojinin Kullanılmasına Yönelik Farkındalık Ölçeği Read More »