Geliştirme

Dermatolojik Yaşam Kalite Ölçeği

Geliştirme /

Özet Dermatolojik Yaşam Kalite Ölçeği (DYKÖ), cilt hastalıklarının bireylerin günlük yaşamları ve genel yaşam kalitesi üzerindeki etkisini ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle Türk popülasyonunun kültürel ve dilsel özelliklerine uygun olarak tasarlanmıştır. 2005 yılında Gurel ve meslektaşları tarafından yayımlanan çalışma, dermatoloji alanında hastalıkların psikososyal yükünü değerlendirmede önemli bir boşluğu doldurmayı hedeflemiştir. […]

Dermatolojik Yaşam Kalite Ölçeği Read More »

Dermatolojik Hastalıklara Özgü Aile Etki Ölçeği

Geliştirme /

Özet Dermatolojik Hastalıklara Özgü Aile Etki Ölçeği (DH-AEÖ), kronik dermatolojik hastalıklar yaşayan bireylerin aile üyeleri üzerindeki psikososyal ve yaşam kalitesi etkilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, aile bireylerinin sağlıkla ilişkili yaşam kaliteleri (HRQoL) üzerindeki 15 farklı boyutu tanımlamakta ve bu etkilerin şiddetini güvenilir ve geçerli bir şekilde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle hastalığın

Dermatolojik Hastalıklara Özgü Aile Etki Ölçeği Read More »

Dereceli Puanlama Anahtarlarına İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Dereceli Puanlama Anahtarlarına İlişkin Tutum Ölçeği (TOAD), öğretmenlerin dereceli puanlama anahtarları (rubrikler) kullanımına ve bu araçların eğitimdeki etkinliğine yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir tutum ölçeğidir. Ömer Kutlu, Ömer Yıldırım ve Savaş Bilican tarafından 2009 yılında geliştirilen bu ölçek, tek boyutlu bir yapıya sahiptir ve 39 maddeden oluşmaktadır. Ölçeğin psikometrik özellikleri yüksek düzeyde güvenirlik

Dereceli Puanlama Anahtarlarına İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Derecelendirilmiş Çağrışım Ölçeği

Geliştirme /

Özet Derecelendirilmiş Çağrışım Ölçeği, 1991 yılında Nagehan Demiral Büküşoğlu tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikometri aracıdır. Ölçeğin temel amacı, anlamsız hecelerin (trigramların) bireylerde uyandırdığı çağrışım gücünü ve değerini nicel olarak saptamaktır. Bu tür heceler, özellikle deneysel psikolojide, sözel öğrenme ve bellek araştırmalarında uyaran materyali olarak kullanılır. Ölçek, bu hecelerin standartlaştırılmış bir çağrışım hiyerarşisi

Derecelendirilmiş Çağrışım Ölçeği Read More »

Ders Çalışma Alışkanlıkları Envanteri

Geliştirme /

Özet Ders Çalışma Alışkanlıkları Envanteri, A. Sevcan-Erkan tarafından 1996 yılında tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu envanter, özellikle lise öğrencileri hedef alınarak, onların akademik başarılarını doğrudan etkileyen ders çalışma alışkanlıkları, stratejileri ve zaman yönetimi becerilerini sistematik olarak değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin öğrenme süreçlerindeki güçlü ve geliştirilmesi gereken yönlerini

Ders Çalışma Alışkanlıkları Envanteri Read More »

Ders Dışı Sportif Etkinliklere Yönelik Ebeveyn Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ders Dışı Sportif Etkinliklere Yönelik Ebeveyn Tutum Ölçeği, ebeveynlerin çocuklarının okul dışındaki sportif etkinliklere katılımına ilişkin inanç, değerlendirme ve destek düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. 2015 yılında Yılmaz ve Güven tarafından geliştirilen bu ölçek, ebeveynlerin tutumlarını üç temel alt boyutta (Kişisel Gelişim, Akademik Algı ve Sosyal Destek) incelemektedir. Ölçek, toplam 17 maddeden

Ders Dışı Sportif Etkinliklere Yönelik Ebeveyn Tutum Ölçeği Read More »

Ders Dışı Çalışma Alışkanlıkları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ders Dışı Çalışma Alışkanlıkları Ölçeği (DÇÇAÖ), öğretmen adaylarının ders dışındaki zamanlarda sergiledikleri çalışma davranışlarını, alışkanlıklarını ve stratejilerini ölçmek amacıyla 2019 yılında geliştirilmiş bir ölçek geliştirme çalışmasının ürünüdür. Bu ölçek, özellikle yükseköğretim düzeyindeki öğrencilerin akademik başarılarını doğrudan etkileyen çalışma alışkanlıkları alanında güvenilir ve geçerli bir ölçüm aracı sağlamayı hedeflemektedir. Ölçek, Zeynep Ermeydan tarafından Kahramanmaraş Sütçü

Ders Dışı Çalışma Alışkanlıkları Ölçeği Read More »

Ders Çalışmaya Motive Olmayı Artıran ve Azaltan Ebeveyn Tepkileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ders Çalışmaya Motive Olmayı Artıran ve Azaltan Ebeveyn Tepkileri Ölçeği (DÇMAATEÖ), öğrencilerin ders çalışma süreçlerine yönelik ebeveynlerinin gösterdiği tepkilerin, öğrencilerin akademik motivasyon düzeylerini nasıl etkilediğini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, ebeveyn davranışlarının öğrencilerin içsel ve dışsal motivasyonları üzerindeki hem destekleyici hem de köstekleyici etkilerini değerlendirmeyi hedefler. Bu araç, özellikle eğitim psikolojisi ve

Ders Çalışmaya Motive Olmayı Artıran ve Azaltan Ebeveyn Tepkileri Ölçeği Read More »

Ders Çalışma ve Öğrenme Stratejileri Ölçeği

Geliştirme /

Öz Ders Çalışma ve Öğrenme Stratejileri Ölçeği (DÇÖSÖ), lise öğrencileri tarafından kullanılan ders çalışma alışkanlıklarını ve öğrenme stratejileri çeşitlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. 2015 yılında Kutlu, Yapıcı ve Korkmaz tarafından geliştirilen bu ölçek, öğrencilerin akademik başarılarını etkileyen bilişsel ve meta-bilişsel süreçleri sistematik bir şekilde değerlendirmeyi hedefler. Ölçeğin geliştirilmesi, Türk eğitim sistemi bağlamında öğrencilerin

Ders Çalışma ve Öğrenme Stratejileri Ölçeği Read More »

Ders Çalışma Özyeterlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ders Çalışma Özyeterlik Algısı Ölçeği (DÇÖAÖ), bireylerin akademik çalışma süreçlerine yönelik algıladıkları yeterlilik düzeylerini ölçmek amacıyla 2010 yılında Hülya Güvenç tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin çalışma alışkanlıklarını planlama, organize etme ve sürdürme becerilerine dair inançlarını değerlendirmeye odaklanmaktadır. Ölçek toplam 17 maddeden oluşmakta olup, iki temel alt boyutu içermektedir: Bağımsızlık ve Sebat. Bu

Ders Çalışma Özyeterlik Algısı Ölçeği Read More »