Geliştirme

İlköğretim Okullarında Görev Yapan Öğretmenlerin, Öğrencilere Demokratik Davranış Kazandırma Yeterlilikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, 2008 yılında Tuba Merdan tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin, öğrencilere demokratik davranış kazandırma yeterliliklerini ölçmektir. Ölçek, öğretmenlerin sınıf içi uygulamalarda ve pedagojik yaklaşımlarında demokratik değerleri ne ölçüde benimseyip uygulayabildiklerini belirlemeye odaklanmaktadır. Bu bağlamda, ölçek öğretmenlerin kendilerini bu alandaki yeterlilik düzeyleri hakkında değerlendirmelerini […]

İlköğretim Okullarında Görev Yapan Öğretmenlerin, Öğrencilere Demokratik Davranış Kazandırma Yeterlilikleri Ölçeği Read More »

İlköğretim Okulları Yönetim Zorunlulukları Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlköğretim Okulları Yönetim Zorunlulukları Ölçeği (İÖYZÖ), 2013 yılında Mehmet Özbaş ve Sadiye Akbaşlı tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, Eğitim Yönetimi bilim alanının mesleki kabul kriterleri çerçevesinde, ilköğretim okullarında gerçekleştirilen yönetsel uygulamaların bu kriterlere uygunluk düzeyini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle eğitim denetçilerinin (müfettişlerin) algıları üzerinden mevcut yönetimsel zorunlulukları ve pratikleri değerlendirmeye odaklanmaktadır.

İlköğretim Okulları Yönetim Zorunlulukları Ölçeği Read More »

İlköğretim Okulları için Örgütsel İklim Anketi

Geliştirme /

Özet İlköğretim Okulları için Örgütsel İklim Anketi, H. Gündüz tarafından 2008 yılında tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu anketin temel amacı, ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin okullarındaki örgütsel iklime dair algılarını sistematik olarak belirlemektir. Ölçek, özellikle örgütsel iklim ile öğretmenlerin iş doyumu arasındaki potansiyel ilişkileri incelemek üzere tasarlanmıştır. Ölçek, Türkiye’deki

İlköğretim Okulları için Örgütsel İklim Anketi Read More »

İlköğretim Okul Yöneticilerinin Çatışma Yönetim Stratejileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlköğretim Okul Yöneticilerinin Çatışma Yönetim Stratejileri Ölçeği, Dinar Bal tarafından 2008 yılında tamamlanan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle ilköğretim kurumlarında görevli okul yöneticilerinin, öğrenci kaynaklı çatışmaları yönetme süreçlerinde kullandıkları stratejileri ampirik olarak belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, dört temel faktör altında toplanan toplam 22 maddeden oluşmaktadır: Yapıcı Stratejiler, Yıkıcı Stratejiler, Kaçınma Stratejileri ve

İlköğretim Okul Yöneticilerinin Çatışma Yönetim Stratejileri Ölçeği Read More »

İlköğretim Okul Müdürlerinin Öğretimsel Liderlik Davranışlarının Etkililiği Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlköğretim Okul Müdürlerinin Öğretimsel Liderlik Davranışlarının Etkililiği Ölçeği, 2010 yılında Sinan Yörük ve G. Akdağ-Akalın tarafından Türk eğitim sistemi bağlamında geliştirilmiş özgün bir ölçektir. Bu psikometrik araç, ilköğretim kademesinde görev yapan okul müdürlerinin sergilediği öğretimsel liderlik davranışlarının öğretmenler tarafından algılanan etkililik düzeyini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, eğitim yöneticilerinin okuldaki öğrenme-öğretme süreçlerini destekleme, müfredatı yönetme

İlköğretim Okul Müdürlerinin Öğretimsel Liderlik Davranışlarının Etkililiği Ölçeği Read More »

İlköğretim Öğretmenlerinin Yeterlikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlköğretim Öğretmenlerinin Yeterlikleri Ölçeği, 1999 yılında E. Gökçe tarafından bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ilköğretim kademesinde görev yapan öğretmenlerin sahip oldukları mesleki yeterlik düzeylerini sistematik ve yapılandırılmış bir şekilde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek geliştirme çalışması, Türkiye bağlamında öğretmen yeterliklerinin tanımlanması ve bu yeterliklerin ölçülmesine yönelik geçerli ve güvenilir bir araç

İlköğretim Öğretmenlerinin Yeterlikleri Ölçeği Read More »

İlköğretim Öğretmenlerinin Öğretim Yöntem ve Tekniklerine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlköğretim Öğretmenlerinin Öğretim Yöntem ve Tekniklerine Yönelik Tutum Ölçeği, ilköğretim kademesinde görev yapan öğretmenlerin, farklı öğretim yöntem ve tekniklerine karşı sahip oldukları eğilimleri ve algıları belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir tutum ölçeğidir. 2012 yılında Gürbüz Ocak ve arkadaşları tarafından geliştirilen bu ölçek, öğretmenlerin yöntem seçimi, alternatif tekniklere açıklık, yapılandırmacı yaklaşımla kullanılan teknikler ve geleneksel yöntemlere

İlköğretim Öğretmenlerinin Öğretim Yöntem ve Tekniklerine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

İlköğretim Öğretmenlerinin Ödüllendirilmelerine Dönük Uygulamaların Etkililik Düzeyi Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlköğretim Öğretmenlerinin Ödüllendirilmelerine Dönük Uygulamaların Etkililik Düzeyi Ölçeği, 2002 yılında Yılmaz Tonbul tarafından doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, Türk eğitim sisteminde uygulanan ödüllendirme pratiklerinin ilköğretim okulu öğretmenleri üzerindeki etkililik düzeyini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, ödüllerin örgütsel hedefleri destekleme, bireysel gereksinimleri karşılama ve uygulamadaki açıklık ile adillik gibi temel boyutları ölçmektedir. Araştırma,

İlköğretim Öğretmenlerinin Ödüllendirilmelerine Dönük Uygulamaların Etkililik Düzeyi Ölçeği Read More »

İlköğretim Öğrencilerinin Tarihsel Bilgiye Yönelik Görüşlerini Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, 2012 yılında B. Çulha-Özbaş ve E. Aslan tarafından ilköğretim öğrencileri için geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin tarihsel bilgiye yönelik sahip oldukları epistemolojik görüşleri ve inançları sistematik olarak belirlemektir. 20 maddeden oluşan bu geliştirme ölçeği, 5 farklı alt boyutta yapılandırılmıştır: Tarihsel Bilginin Kesinliği, Kaynağı, Gelişimi, Dayanağı ve Aktarımı. Yapılan geçerlik ve güvenilirlik çalışmaları,

İlköğretim Öğrencilerinin Tarihsel Bilgiye Yönelik Görüşlerini Belirleme Ölçeği Read More »

İlköğretim Öğrencilerinin Demokratik Tutumları Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlköğretim Öğrencilerinin Demokratik Tutumları Ölçeği, 2011 yılında Nihat Şimşek tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin, okulda ve yaşamda edinmiş oldukları demokratik tutumlar ve kazanımların düzeyini belirlemeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması, öğrencilerin Sosyal Bilgiler dersi kapsamında edindikleri demokratik değerlerin çeşitli değişkenler (cinsiyet, sınıf düzeyi, vb.) açısından nasıl farklılaştığını incelemek üzere tasarlanmıştır.

İlköğretim Öğrencilerinin Demokratik Tutumları Ölçeği Read More »