Özet Kavram Yanılgısı Belirleme Testi (KYBT), 2016 yılında geliştirilmiş olan, öğrencilerin radyoaktivite konusundaki kavramsal hatalarını ve eksiklerini tespit etmeyi amaçlayan iki aşamalı bir teşhis aracıdır. Bu testin geliştirilme süreci, fen eğitiminde sıklıkla karşılaşılan ve öğrencilerin temel bilimsel prensipleri yanlış anlamasına neden olan kavram yanılgısı durumlarını belirlemeye odaklanmıştır. KYBT, 18 maddeden oluşmakta olup, her madde hem […]
Özet Kavram Yanılgıları Giderme Formu, öğretmen adaylarının, özellikle matematik eğitimi bağlamında karşılaşılan yaygın kavram yanılgılarını belirleme, analiz etme ve giderme yeterliklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu formun geliştirilmesi, Hayal Yavuz Mumcu tarafından 2017 yılında yayımlanan kapsamlı bir çalışmanın ürünüdür. Ölçek, özellikle kesirler konusundaki pedagojik alan bilgisi (Pedagojik Alan Bilgisi) yeterliklerinin farklı değişkenler açısından incelenmesine
Özet Kavram Gelişim Ölçeği, 2008 yılında K. Avşalak tarafından hazırlanan bir yüksek lisans tezi (tez.yok.gov.tr) kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle 60-72 aylık okul öncesi dönemdeki çocukların kavram gelişimi düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin temel kullanım amacı, deneysel bir çalışmada uygulanan müzik eğitiminin çocukların kavram gelişimi üzerindeki etkilerini ölçmek olmuştur. Ölçek, Marmara Üniversitesi
Özet Kavram Değiştirme Metinleri Tutum Ölçeği, öğrencilerin kavramsal öğrenmeyi teşvik etmek amacıyla tasarlanmış olan kavram değiştirme metinlerine (Conceptual Change Texts – CCTs) yönelik geliştirdikleri tutumları ölçmek üzere geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, B. Yalvaç tarafından 1998 yılında Orta Doğu Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü’nde sunulan yüksek lisans tezi kapsamında oluşturulmuştur. Temelde öğrencilerin bu özel öğretim
Özet Kayak Alanlarının Güvenliği Ölçeği (KAGÖ), kayak tesislerinin ve alanlarının sunduğu güvenlik düzeyini sistematik olarak değerlendirmek amacıyla 2011 yılında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Ölçek, özellikle Türkiye’deki kayak merkezleri yönetimi ve operasyonları bağlamında, kullanıcıların güvenlik algılarını ve memnuniyetlerini ölçmeyi hedefler. Geliştirme çalışması, Palandöken Kayak Merkezi uygulaması üzerinden doktora tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir. KAGÖ, dört alt boyuttan
Özet Kaynaştırma Eğitimine Yönelik Müzik Öğretmeni Özyeterliği Ölçeği, müzik öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimi uygulamalarına yönelik sahip oldukları özyeterlik düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin müzik derslerine entegrasyonu sürecinde öğretmenlerin yeterlilik algılarını ölçmeyi hedeflemektedir. Bu ölçek, Esin Uçal Çanakay tarafından 2020 yılında yapılan kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucunda
Kaynaştırma Eğitimine Yönelik Müzik Öğretmeni Özyeterliği Ölçeği Read More »
Özet Kaynaştırma Eğitimine İlişkin Yeterlilik Algıları Ölçeği, 2018 yılında Ali Yücebaş tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özel gereksinimli öğrencilerin velilerinin, çocuklarının kaynaştırma eğitimi sürecindeki rollerine ve bu sürece katılımlarına dair duydukları yeterlilik ve etkinlik algılarını belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, velilerin eğitim süreçlerine aktif katılımını destekleme potansiyellerini ve bu konudaki
Kaynaştırma Eğitimine İlişkin Yeterlilik Algıları Ölçeği Read More »
Özet Kaynaştırma Eğitimi Tutum Ölçeği (KETÖÇ), Laçin ve Taşlıbeyaz (2019) tarafından öğretmenlerin kaynaştırma eğitimi uygulamalarına yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu araç, eğitim sisteminde özel gereksinimli öğrencilerin genel eğitim ortamlarına dahil edilmesine ilişkin öğretmenlerin bilişsel, duyuşsal ve davranışsal eğilimlerini belirlemeyi hedeflemektedir. KETÖÇ’ün geliştirme çalışması, alanyazına öğretmenlerin kaynaştırmaya yönelik tutumlarını güvenilir ve geçerli bir
Özet Kaynaştırma Eğitimi ile İlgili Duygular, Tutumlar ve Kaygılar Ölçeği, eğitim profesyonellerinin ve öğretmen adaylarının kaynaştırma eğitimi süreçlerine yönelik psikolojik tepkilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, bireylerin özel gereksinimli öğrencilere karşı duygu durumlarını, kaynaştırma uygulamalarına dair bilişsel tutumlarını ve bu süreçteki potansiyel iş yükü veya yeterlilik endişelerini (kaygı) değerlendiren üç temel faktörden oluşmaktadır.
Kaynaştırma Eğitimi ile İlgili Duygular, Tutumlar ve Kaygılar Ölçeği Read More »
Özet Kaynak Tabanlı İşletme Yetenekleri Ölçeği, Acar ve Zehir (2008) tarafından, işletmelerin sahip olduğu kaynaklara dayalı stratejik yeteneklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, toplam 47 maddeden oluşmakta olup, işletme yönetiminde kritik öneme sahip sekiz temel alt boyutu kapsamaktadır. Değerlendirme, 7’li Likert tipi bir derecelendirme sistemi kullanılarak yapılmaktadır. Bu ölçek, firmaların rekabet avantajı yaratma ve