Özet Bilim Tarihi Tutum Ölçeği (BTÖ), bireylerin bilim tarihi konusuna yönelik sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Alışır, Deniz ve İrez (2020) tarafından geliştirilen bu ölçek, özellikle öğretmen adaylarının ve öğrencilerin bilim tarihinin eğitim süreçlerindeki rolüne ve önemine dair görüşlerini belirlemeyi hedeflemektedir. Ölçeğin geliştirilme çalışması, modern psikometri ilkelerine […]
Özet Bilim Şenliği Tutum Ölçeği (BŞTÖ), bireylerin bilim şenliklerine yönelik sahip oldukları duyuşsal eğilimleri, algıları ve genel değerlendirmelerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, Keçeci, Kırbağ Zengin ve Alan (2017) tarafından geliştirilmiştir. Bu ölçek, özellikle eğitim ve bilim iletişim alanlarında, bilim etkinliklerinin katılımcılar üzerindeki etkisini nicel olarak belirlemek için tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirme çalışması, psikometrik
Özet Bilim Öğrenmeyi Değerlendirme Testi (BÖDT), 0-72 aylık aralığındaki küçük çocukların bilim öğrenme ve bilişsel becerilerini değerlendirmek amacıyla kullanılan uyarlama bir ölçektir. Orijinal olarak yabancı dilde geliştirilen bu araç, Türkiye’de 2013 yılında Özlem Yurt ve Ercan Ömeroğlu tarafından Türkçe’ye uyarlanmıştır. Test, erken çocukluk döneminde bilimsel süreç becerilerinin ve temel yaşam bilimleri bilgisinin ne ölçüde geliştiğini
Özet Bilim Motivasyonu Ölçeği (BMÖ), orijinal Science Motivation Questionnaire (SMQ) aracının Türk kültürüne ve diline uyarlanmasıdır. Bu ölçek, öğrencilerin bilim öğrenimine yönelik motivasyon düzeylerini ve motivasyonun farklı boyutlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçeğin Türkçeye uyarlama çalışması, aracın Türk popülasyonunda geçerli ve güvenilir bir ölçüm aracı olarak kullanılabileceğini göstermek üzere psikometrik özellikler açısından değerlendirilmiştir. Bu uyarlama, eğitim
Özet Bilim Etkinlik Videolarını Değerlendirme Ölçeği (BEVDÖ), İngilizce kısaltmasıyla Scale to Assess Science Activity Videos (SASAV), 2018 yılında Yılmaz Kara ve Hakan Bakırcı tarafından bilim etkinlik videolarının kalitesini ve pedagojik etkinliğini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle eğitim ortamlarında kullanılan dijital içeriklerin, öğrenme hedeflerini ne ölçüde desteklediğini ve bilimsel süreç becerilerinin gelişimine
Bilim Etkinlik Videolarını Değerlendirme Ölçeği (Scale to Assess Activity Videos) Read More »
Özet Bilgisayarca Düşünme Ölçeği (Üniversite Öğrencileri İçin) (BDO-ÜÖ), üniversite düzeyindeki öğrencilerin Bilgisayarca Düşünme (BD) yeterliliklerini kapsamlı bir şekilde değerlendirmek amacıyla 2017 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, BD’nin temel bileşenlerini (soyutlama, ayrıştırma, algoritmik düşünme vb.) psikometrik olarak geçerli ve güvenilir bir biçimde ölçmeyi hedefler. Bu geliştirme çalışması, yükseköğretim ortamlarında öğrencilerin bilişsel süreçlerini ve problem çözme becerilerini
Bilgisayarca Düşünme Ölçeği (Üniversite Öğrencileri İçin) Read More »
Özet Bilgisayarca Düşünme Beceri Düzeyleri Ölçeği (BDBD), ortaokul düzeyindeki öğrencilerin Bilgisayarca Düşünme (BT) becerilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama aracıdır. Özgün bir ölçeğin Türk kültürüne ve eğitim sistemine uygun hale getirilmesi sürecini ifade eden bu çalışma, Korkmaz, Çakır ve Özden (2015) tarafından gerçekleştirilmiştir. Ölçek, öğrencilerin problem çözme, algoritmik düşünme ve soyutlama gibi temel BT yetkinliklerini
Bilgisayarca Düşünme Beceri Düzeyleri Ölçeği (Orta okullar için) Read More »
Özet Bu ölçek, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) programlarında öğrenim görmekte olan öğretmen adaylarının mesleki yeterlik algısı düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, adayların öğretmenlik mesleğine yönelik inançlarını, bilgi ve becerilerini uygulama yeteneklerine olan güvenlerini ölçmeyi hedeflemektedir. Araştırma, 2019 yılında bir kongre bildirisi olarak sunulmuş olup, ölçek geliştirme sürecinin temel psikometrik aşamalarını içerir. Ölçeğin geliştirilme
Özet Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Algı (BÖTE-TCE Algı) Ölçeği, 2018 yılında Bahar Baran, Derya Merve Siyez ve Şirin Nesrin Kaptanoğlu tarafından geliştirilmiş olan spesifik bir psikometrik araçtır. Ölçeğin temel amacı, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) alanındaki öğrencilerin, kendi mesleki alanları içerisindeki toplumsal cinsiyet eşitliği algılarını güvenilir ve geçerli bir biçimde ölçmektir.
Özet Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Özyeterlilik Algısı Ölçeği, sınıf öğretmenlerinin bilgisayar ve internet kullanımına yönelik algılanan özyeterlilik düzeylerini belirlemek amacıyla 2015 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, özellikle öğretmenlerin mesleki görevlerini yerine getirirken teknolojiyi kullanma konusundaki inançlarını ve yeterliliklerini değerlendirmeye odaklanmaktadır. Yapılan psikometrik çalışmalar, ölçeğin yüksek düzeyde geçerli ve güvenilir olduğunu göstermektedir. Anahtar Kelimeler Bilgisayar,
Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Özyeterlilik Algısı Ölçeğİ Read More »