memjavad

Bilgisayar Tabanlı Ölçme ve Değerlendirmeye Karşı Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilgisayar Tabanlı Ölçme ve Değerlendirmeye Karşı Tutum Ölçeği, ilköğretim öğrencilerinin Bilgisayar Tabanlı Ölçme ve değerlendirme uygulamalarına yönelik sergiledikleri tutum düzeylerini belirlemek amacıyla uyarlanmış, tek boyutlu bir psikolojik ölçüm aracıdır. Ölçek, Çiçek Uzunkavak tarafından 2012 yılında tamamlanan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin güvenilirlik katsayısı oldukça yüksek (Alpha = 0.97) bulunmuştur. Ölçek, öğrencilerin bilgisayar destekli […]

Bilgisayar Tabanlı Ölçme ve Değerlendirmeye Karşı Tutum Ölçeği Read More »

Bilgisayar Sunumlarına Yönelik Görüşler Ölçeği (BSYGÖ)

Uyarlama /

Özet Bilgisayar Sunumlarına Yönelik Görüşler Ölçeği (BSYGÖ), bireylerin eğitim, iş veya genel iletişim bağlamlarında bilgisayar destekli sunum araçlarının kullanımına ilişkin tutumlarını ve algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama ölçeğidir. Bu araç, özellikle üniversite öğrencilerinin veya sunum teknolojilerini aktif olarak kullanan profesyonellerin, bu araçların etkinliği, kullanışlılığı ve genel kabulüne dair sahip oldukları psikolojik eğilimleri belirlemeye odaklanmaktadır.

Bilgisayar Sunumlarına Yönelik Görüşler Ölçeği (BSYGÖ) Read More »

Bilgisayar Programlamaya Karşı Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilgisayar Programlamaya Karşı Tutum Ölçeği (BPKTÖ), Mustafa Başer tarafından 2013 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin Bilgisayar Programlama derslerine veya programlama faaliyetlerine yönelik genel tutumlarını, duygusal tepkilerini ve bilişsel değerlendirmelerini sistematik olarak ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, programlamaya yönelik olumlu veya olumsuz eğilimleri belirleyerek eğitimcilerin ve araştırmacıların öğrencilerin motivasyon ve başarı düzeylerini etkileyen

Bilgisayar Programlamaya Karşı Tutum Ölçeği Read More »

Bilgisayar Programlama Yeteneği Ölçeği

Geliştirme /

Öz Bilgisayar Programlama Yeteneği Ölçeği, Ammar Albakri ve arkadaşları tarafından 2018 yılında, özellikle Bilgisayar Mühendisliği öğrencileri başta olmak üzere, programlama alanında yetenek ve yeterlilik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, üniversite düzeyindeki öğrencilerin programlama derslerindeki başarı potansiyellerini, algoritmik düşünme becerilerini ve problem çözme yaklaşımlarını değerlendirmeye odaklanmaktadır. Bu geliştirme çalışması, Harran Üniversitesi’nde yürütülmüştür. Ölçeğin

Bilgisayar Programlama Yeteneği Ölçeği Read More »

Bilgisayar Programlama Öz-Yeterlilik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilgisayar Programlama Öz-Yeterlilik Ölçeği, bireylerin bilgisayar programlama görevlerini başarıyla yerine getirme yeteneklerine olan inançlarını ölçmek amacıyla adapte edilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle mühendislik ve bilgisayar bilimleri alanlarında eğitim gören öğrencilerin, programlama ile ilgili zorluklarla başa çıkma, hata ayıklama (debugging) ve karmaşık algoritmaları uygulama konusundaki özgüven düzeylerini değerlendirmek için tasarlanmıştır. Bu adaptasyon çalışması Özgen

Bilgisayar Programlama Öz-Yeterlilik Ölçeği Read More »

Bilgisayar Programlama Öğrenmeye Dönük Tutum Ölçeği (BPÖTÖ)

Geliştirme /

Özet Bilgisayar Programlama Öğrenmeye Dönük Tutum Ölçeği (BPÖTÖ), bireylerin bilgisayar programlama öğrenme sürecine yönelik tutumlarını güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmek amacıyla 2014 yılında geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. İngilizce adı Learning Computer Programming Attitude Scale (LeCoPAS) olan bu ölçek, özellikle eğitim bilimleri ve bilişim teknolojileri alanlarında, öğrencilerin programlamaya karşı sahip oldukları duygusal, bilişsel ve

Bilgisayar Programlama Öğrenmeye Dönük Tutum Ölçeği (BPÖTÖ) Read More »

Bilgisayar Programcılığı Derslerinde Öğrenme Motivasyonu Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilgisayar Programcılığı Derslerinde Öğrenme Motivasyonu Ölçeği, M. Avcı ve H. Ersoy (2018) tarafından öğrenme motivasyonu kavramını Türk kültürü bağlamında ölçmek amacıyla Türkçe’ye uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle yükseköğretim düzeyindeki öğrencilerin Bilgisayar Programcılığı derslerine yönelik motivasyon kaynaklarını ve düzeylerini altı farklı boyutta analiz eder. Toplam 19 maddeden oluşan bu ölçek, yapılan geçerlik ve güvenirlik

Bilgisayar Programcılığı Derslerinde Öğrenme Motivasyonu Ölçeği Read More »

Bilgisayar Öz-yeterlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilgisayar Öz-yeterlik Algısı Ölçeği, ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin bilgisayar kullanımına yönelik kendilerine olan inançlarını ve beceri algılarını ölçmek amacıyla 2003 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, bireyin bilgisayarla ilgili genel bilgilere sahip olma düzeyini ve özel bilgisayar becerilerini kullanabilme yeteneğini değerlendiren iki temel alt boyuttan oluşmaktadır. Toplam 10 maddeden oluşan bu ölçek, öğrencilerin teknolojiye karşı

Bilgisayar Öz-yeterlik Algısı Ölçeği Read More »

Bilgisayar Oyunları Motivasyon Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilgisayar Oyunları Motivasyon Ölçeği (BOMÖ), bireylerin bilgisayar oyunları oynama davranışlarının altında yatan temel motivasyonel faktörleri belirlemek amacıyla 2018 yılında geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, 5 faktörlü ve 17 maddeden oluşan bir yapıya sahiptir ve bu yapının geçerliği ile güvenirliği kapsamlı istatistiksel analizlerle desteklenmiştir. Ölçek, oyun motivasyonunu; Konsantrasyon, Eğlence, Kaçış, Öğrenme ve Sosyalleşme gibi boyutlar

Bilgisayar Oyunları Motivasyon Ölçeği Read More »

Bilgisayar Öğretmenliği Öz-yeterlilik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilgisayar Öğretmenliği Öz-yeterlilik Ölçeği, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) alanında çalışan öğretmenlerin mesleki yeterlilik ve inançlarını değerlendirmek amacıyla 2005 yılında Buket Akkoyunlu, Fırat Orhan ve Aysun Umay tarafından geliştirilmiş öz bildirim tipi bir ölçektir. Ölçek, özellikle öğretmenlerin etkili bir öğretim ortamı yaratma, sınıf disiplini sağlama ve genel pedagojik yeterliklerine yönelik kişisel öz-yeterlilik algılarını

Bilgisayar Öğretmenliği Öz-yeterlilik Ölçeği Read More »