memjavad

Çevresel Duygusal Eğilimler Ölçei

Uyarlama /

Özet Çevresel Duygusal Eğilimler Ölçeği (ÇDEEÖ), orijinal adı Environmental Affective Dispositions Scale (EADS) olan psikolojik bir aracın Türkçe adaptasyonudur. Bu ölçek, bireylerin çevreye yönelik sahip oldukları duyuşsal eğilimleri ve duygusal tepkileri ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçeğin Türkçe uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması 2016 yılında Fettahlioglu, Timur ve Timur tarafından gerçekleştirilmiştir. Bu çalışma, ölçeğin Türk kültürü bağlamında […]

Çevresel Duygusal Eğilimler Ölçei Read More »

Çevresel Duyarlılık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çevresel Duyarlılık Ölçeği, 2010 yılında S. Açar tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bireylerin çevreye yönelik tutum, bilgi ve davranış eğilimlerindeki hassasiyet düzeylerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, çevresel duyarlılık kavramının eğitim süreçleri üzerindeki etkisini inceleyen bir yüksek lisans tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın temel amacı, ilköğretim sosyal bilgiler dersinde uygulanan gözlem gezilerinin öğrencilerin

Çevresel Duyarlılık Ölçeği Read More »

Çevresel Davranış Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çevresel Davranış Ölçeği (ÇDVÖ), ortaokul seviyesindeki öğrencilerin çevre okuryazarlığı bileşenleri kapsamında sergiledikleri çevresel davranışları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2015 yılında Sontay, Gökdere ve Usta tarafından geliştirilmiştir. Toplam 12 maddeden ve üç alt boyuttan oluşan bu ölçek, bireylerin doğal dengeyi korumaya yönelik pratik eylemlerini, toplumsal çevre bilinci davranışlarını ve üst düzey bilişsel

Çevresel Davranış Ölçeği Read More »

Çevresel Baskı Gruplarına İlişkin Algı ve Beklenti Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çevresel Baskı Gruplarına İlişkin Algı ve Beklenti Ölçeği, 1998 yılında H. Gül tarafından bir doktora tezi kapsamında ölçek geliştirme çalışması olarak tasarlanmıştır. Bu ölçeğin temel amacı, okulların yönetimsel ve eğitsel işleyişi üzerinde etkili olan çevresel baskı gruplarının okul personeli tarafından nasıl algılandığını ve bu grupların gelecekteki etkilerine dair beklentilerin neler olduğunu ölçmektir. Çalışma, özellikle

Çevresel Baskı Gruplarına İlişkin Algı ve Beklenti Ölçeği Read More »

Çevresel Algı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çevresel Algı Ölçeği (ÇAO), bireylerin çevreleriyle ilgili algılarını, tutumlarını ve farkındalık düzeylerini ölçmek amacıyla 2020 yılında geliştirilmiş bir psikolojik ölçek aracıdır. Bu ölçek, özellikle eğitim bilimleri alanında, çevresel eğitimin etkinliğini değerlendirmek ve bireylerin doğal ve sosyal çevreye yönelik subjektif değerlendirmelerini belirlemek için tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirme süreci, kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışmasını içermektedir. Ölçek,

Çevresel Algı Ölçeği Read More »

Çevre Tutum Testi

Geliştirme /

Özet Çevre Tutum Testi (ÇTT), 1993 yılında C. Tosunoğlu tarafından çevre tutumlarının boyutlarını ve belirleyicilerini sistematik olarak incelemek amacıyla bir yüksek lisans tezi kapsamında ölçek geliştirme çalışması olarak ortaya konmuştur. Bu ölçek, bireylerin çevreye yönelik bilişsel, duyuşsal ve davranışsal eğilimlerini ölçmeyi hedeflemektedir. Araştırma, Orta Doğu Teknik Üniversitesi (ODTÜ) Fen Bilimleri Enstitüsü’nde tamamlanmış olup, Türkiye bağlamında

Çevre Tutum Testi Read More »

Çevre Sorunlarına Yönelik Farkındalık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çevre Sorunlarına Yönelik Farkındalık Ölçeği, 2011 yılında E. Güven tarafından kaleme alınan doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle öğrencilerin güncel çevre farkındalığı düzeylerini ve çevre sorunlarına karşı sahip oldukları algı ve tutumları ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, proje tabanlı öğrenme yönteminin, çevre eğitimi üzerindeki etkilerini değerlendirme sürecinin bir parçası olarak kullanılmıştır.

Çevre Sorunlarına Yönelik Farkındalık Ölçeği Read More »

Çevre Sorunlarına Yönelik Bilişsel Farkındalık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çevre Sorunlarına Yönelik Bilişsel Farkındalık Ölçeği, H. Malkoç tarafından 2011 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle sınıf öğretmeni adaylarının çevre sorunlarına ilişkin sahip oldukları bilgi düzeyini, farkındalık derinliğini ve bilişsel yeterliliklerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, bireylerin çevresel konularda ne kadar bilgi sahibi olduğunu ve bu bilgileri ne

Çevre Sorunlarına Yönelik Bilişsel Farkındalık Ölçeği Read More »

Çevre Sorunları Tutum Ölçeği Geliştirme

Geliştirme /

Özet Çevre Sorunları Tutum Ölçeği (ÇSTÖ), ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin çevre sorunlarına yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş, 20 maddeden oluşan bir psikometrik araçtır. Ölçeğin geliştirme süreci, kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışmasını içermektedir. Yapılan Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) sonuçları, modelin mükemmel uyum sergilediğini göstermiş olup, ölçeğin yapısal geçerliğini desteklemektedir. Bu ölçek, öğrencilerin çevreye karşı olan

Çevre Sorunları Tutum Ölçeği Geliştirme Read More »

Çevre Konularıyla İlgili Kitap Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çevre Konularıyla İlgili Kitap Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği, Mustafa Kahyaoğlu (2011) tarafından geliştirilmiş özgün bir ölçektir. Bu ölçek, bireylerin çevre konularına dair kitap okumaya yönelik sahip oldukları duyuşsal eğilimleri ve tutum düzeylerini güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, 32 maddeden oluşmakta ve 5’li Likert tipi derecelendirme kullanmaktadır. Geliştirme çalışması, ölçeğin yapısal

Çevre Konularıyla İlgili Kitap Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği Read More »