memjavad

Sınıf Etkinliklerine Yönelik Algı Ölçeği

Uyarlama /

Özet Sınıf Etkinliklerine Yönelik Algı Ölçeği, öğrencilerin sınıf içi etkinliklere dair algılarını, bu etkinliklerin ilgi çekiciliğini, kişisel ilgi alanlarına uygunluğunu ve öğrencilere sağlanan özerkliği değerlendirmek amacıyla uyarlanmış bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle üstün yetenekli öğrencilerin kaynaştırma ortamlarında uygulanan farklılaştırılmış fen etkinliklerinin etkinliğini ölçmeye yönelik geniş kapsamlı bir doktora tezi çalışması bünyesinde geliştirilmiştir. Ölçek, öğrencilerin öğrenme […]

Sınıf Etkinliklerine Yönelik Algı Ölçeği Read More »

Sınıf Etkinliklerim Ölçeği

Uyarlama /

Özet Sınıf Etkinliklerim Ölçeği (SEÖ), öğrencilerin sınıf içi öğrenme etkinliklerine yönelik algılarını, katılım düzeylerini ve motivasyonlarını ölçmek amacıyla kullanılan psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, Kaan Zülfikar Deniz ve Ayşe Gül Saranlı tarafından 2017 yılında Türk kültürüne uyarlama ve standartlaştırma çalışmaları yapılarak Türk eğitim ortamına kazandırılmıştır. Uyarlama çalışması, SEÖ’nün Türk öğrenciler üzerindeki geçerlik ve güvenirlik özelliklerini

Sınıf Etkinliklerim Ölçeği Read More »

Sınıf Değerlendirme Atmosferi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf Değerlendirme Atmosferi Ölçeği (SDAÖ), İlhan ve Çetin (2014) tarafından geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin sınıf içi değerlendirme uygulamalarına yönelik algılarını ve bu uygulamaların yarattığı genel atmosferi ölçmektir. Ölçek, öğrencilerin değerlendirme sürecini gelişim odaklı mı yoksa başarı ve rekabet odaklı mı algıladığını belirleyerek, eğitim ortamının psikolojik boyutuna ışık tutar. Geliştirme

Sınıf Değerlendirme Atmosferi Ölçeği Read More »

Sinerjik İklim Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sinerjik İklim Ölçeği (SİÖ), kurumsal veya örgütsel bağlamlarda çalışanlar arasındaki işbirliği, uyum, grup dinamikleri ve dayanışma düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek geliştirme çalışması, 2014 yılında Ahmet Kaya tarafından gerçekleştirilmiş olup, hem Türkçe hem de Slovakça formlarının güvenirlik ve geçerlik analizleri yapılmıştır. SİÖ, örgüt ikliminin sinerjik potansiyelini değerlendirerek, kurumsal amaç birliğine ve

Sinerjik İklim Ölçeği Read More »

Sınava Yönelik Algılanan Önem Ölçeği (SYAÖ) – Veli Formu

Geliştirme /

Özet Ölçek Geliştirme çalışması olarak Ural ve Erktin (2013) tarafından sunulan Sınava Yönelik Algılanan Önem Ölçeği (SYAÖ) – Veli Formu, Türkiye’deki merkezi seçme sınavlarına hazırlık sürecinde velilerin bu sınavlara atfettikleri önemi ve bu sürece yaptıkları katkıları ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Bu araç, velilerin sınav başarısına yönelik bilişsel, duygusal ve davranışsal tutumlarını sistematik olarak incelemeyi amaçlar. SYAÖ

Sınava Yönelik Algılanan Önem Ölçeği (SYAÖ) – Veli Formu Read More »

Sınav Stresi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Sınav Stresi Ölçeği, Büşra Karaduman tarafından 2017 yılında Türk kültürüne uyarlama çalışması gerçekleştirilmiş bir psikolojik ölçüm aracıdır. Bu çalışma, ölçeğin orijinal yapısını koruyarak Türkçe konuşan popülasyonlarda güvenilir ve geçerli bir şekilde kullanılabilmesini amaçlamıştır. Uyarlama sürecinde, ölçeğin dilsel eşdeğerliği sağlanmış ve ardından kapsamlı psikometrik analizler ile istatistiksel özellikleri incelenmiştir. Ölçeğin temel odak noktası, akademik değerlendirme

Sınav Stresi Ölçeği Read More »

Sınav Kaygısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınav Kaygısı Ölçeği (SKÖ), üniversite düzeyindeki öğrencilerin sınavlara yönelik yaşadıkları sınav kaygısı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, D. Bahçeci tarafından 2006 yılında tamamlanan bir doktora tezi kapsamında oluşturulmuştur. Başlangıçta 50 maddeden oluşan madde havuzu, detaylı faktör analizi ve güvenirlik çalışmaları sonucunda 34 maddelik, beş alt boyuttan oluşan son formunu almıştır. Yapılan

Sınav Kaygısı Ölçeği Read More »

Simülasyona Dayalı Öğrenmenin Değerlendirilmesi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Simülasyona Dayalı Öğrenmenin Değerlendirilmesi Ölçeği (SDÖDÖ), sağlık bilimleri ve eğitim alanlarında kullanılan simülasyon temelli öğrenme deneyimlerinin kalitesini ve etkinliğini öğrencilerin bakış açısıyla ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, orijinal bir aracın Türkçe diline uyarlanması çalışması sonucunda ortaya çıkmıştır. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türkçe konuşan popülasyonda geçerlik ve güvenirlik özelliklerini incelemiştir. Ölçek, toplamda 37

Simülasyona Dayalı Öğrenmenin Değerlendirilmesi Ölçeği Read More »

Simülasyon Tasarım Ölçeği

Uyarlama /

Özet Simülasyon Tasarım Ölçeği (Simulation Design Scale – SDS), özellikle sağlık bilimleri ve hemşirelik eğitimi alanlarında uygulanan simülasyon temelli öğrenme deneyimlerinin tasarım kalitesini ve etkinliğini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin simülasyon ortamının hedeflere ulaşma, destek sağlama ve gerçekçilik gibi temel tasarım unsurlarına ilişkin algılarını ölçer. Ölçeğin Türkiye uyarlaması, Vesile Ünver ve

Simülasyon Tasarım Ölçeği Read More »

Sıkıntıyı Tolere Etme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Sıkıntıyı Tolere Etme Ölçeği (STÖ), bireylerin olumsuz duygusal veya fizyolojik durumlarla karşılaştıklarında bu sıkıntıyı ne derece tolere edebildiklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu giriş, Akın, Akça ve Gülşen (2015) tarafından gerçekleştirilen Türkçe adaptasyon çalışmasına odaklanmaktadır. Çalışma sonucunda, ölçeğin Türkçe formunun 15 maddeden ve dört alt boyuttan oluştuğu ve iyi düzeyde psikometrik özelliklere

Sıkıntıyı Tolere Etme Ölçeği Read More »