memjavad

Bilgisayar Programlama Yeteneği Ölçeği

Geliştirme /

Öz Bilgisayar Programlama Yeteneği Ölçeği, Ammar Albakri ve arkadaşları tarafından 2018 yılında, özellikle Bilgisayar Mühendisliği öğrencileri başta olmak üzere, programlama alanında yetenek ve yeterlilik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, üniversite düzeyindeki öğrencilerin programlama derslerindeki başarı potansiyellerini, algoritmik düşünme becerilerini ve problem çözme yaklaşımlarını değerlendirmeye odaklanmaktadır. Bu geliştirme çalışması, Harran Üniversitesi’nde yürütülmüştür. Ölçeğin […]

Bilgisayar Programlama Yeteneği Ölçeği Read More »

Bilgisayar Programlama Öz-Yeterlilik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilgisayar Programlama Öz-Yeterlilik Ölçeği, bireylerin bilgisayar programlama görevlerini başarıyla yerine getirme yeteneklerine olan inançlarını ölçmek amacıyla adapte edilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle mühendislik ve bilgisayar bilimleri alanlarında eğitim gören öğrencilerin, programlama ile ilgili zorluklarla başa çıkma, hata ayıklama (debugging) ve karmaşık algoritmaları uygulama konusundaki özgüven düzeylerini değerlendirmek için tasarlanmıştır. Bu adaptasyon çalışması Özgen

Bilgisayar Programlama Öz-Yeterlilik Ölçeği Read More »

Bilgisayar Programlama Öğrenmeye Dönük Tutum Ölçeği (BPÖTÖ)

Geliştirme /

Özet Bilgisayar Programlama Öğrenmeye Dönük Tutum Ölçeği (BPÖTÖ), bireylerin bilgisayar programlama öğrenme sürecine yönelik tutumlarını güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmek amacıyla 2014 yılında geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. İngilizce adı Learning Computer Programming Attitude Scale (LeCoPAS) olan bu ölçek, özellikle eğitim bilimleri ve bilişim teknolojileri alanlarında, öğrencilerin programlamaya karşı sahip oldukları duygusal, bilişsel ve

Bilgisayar Programlama Öğrenmeye Dönük Tutum Ölçeği (BPÖTÖ) Read More »

Bilgisayar Programcılığı Derslerinde Öğrenme Motivasyonu Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilgisayar Programcılığı Derslerinde Öğrenme Motivasyonu Ölçeği, M. Avcı ve H. Ersoy (2018) tarafından öğrenme motivasyonu kavramını Türk kültürü bağlamında ölçmek amacıyla Türkçe’ye uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle yükseköğretim düzeyindeki öğrencilerin Bilgisayar Programcılığı derslerine yönelik motivasyon kaynaklarını ve düzeylerini altı farklı boyutta analiz eder. Toplam 19 maddeden oluşan bu ölçek, yapılan geçerlik ve güvenirlik

Bilgisayar Programcılığı Derslerinde Öğrenme Motivasyonu Ölçeği Read More »

Bilgisayar Öz-yeterlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilgisayar Öz-yeterlik Algısı Ölçeği, ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin bilgisayar kullanımına yönelik kendilerine olan inançlarını ve beceri algılarını ölçmek amacıyla 2003 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, bireyin bilgisayarla ilgili genel bilgilere sahip olma düzeyini ve özel bilgisayar becerilerini kullanabilme yeteneğini değerlendiren iki temel alt boyuttan oluşmaktadır. Toplam 10 maddeden oluşan bu ölçek, öğrencilerin teknolojiye karşı

Bilgisayar Öz-yeterlik Algısı Ölçeği Read More »

Bilgisayar Oyunları Motivasyon Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilgisayar Oyunları Motivasyon Ölçeği (BOMÖ), bireylerin bilgisayar oyunları oynama davranışlarının altında yatan temel motivasyonel faktörleri belirlemek amacıyla 2018 yılında geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, 5 faktörlü ve 17 maddeden oluşan bir yapıya sahiptir ve bu yapının geçerliği ile güvenirliği kapsamlı istatistiksel analizlerle desteklenmiştir. Ölçek, oyun motivasyonunu; Konsantrasyon, Eğlence, Kaçış, Öğrenme ve Sosyalleşme gibi boyutlar

Bilgisayar Oyunları Motivasyon Ölçeği Read More »

Bilgisayar Öğretmenliği Öz-yeterlilik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilgisayar Öğretmenliği Öz-yeterlilik Ölçeği, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) alanında çalışan öğretmenlerin mesleki yeterlilik ve inançlarını değerlendirmek amacıyla 2005 yılında Buket Akkoyunlu, Fırat Orhan ve Aysun Umay tarafından geliştirilmiş öz bildirim tipi bir ölçektir. Ölçek, özellikle öğretmenlerin etkili bir öğretim ortamı yaratma, sınıf disiplini sağlama ve genel pedagojik yeterliklerine yönelik kişisel öz-yeterlilik algılarını

Bilgisayar Öğretmenliği Öz-yeterlilik Ölçeği Read More »

Bilgisayar Öğrenme Düzeyi Testi

Geliştirme /

Özet Bilgisayar Öğrenme Düzeyi Testi (BÖDT), 1995 yılında H. Uzunboylu tarafından geliştirilmiş bir başarı testidir. Ölçek, bireylerin genel bilgisayar bilgisi ve kullanım becerileri hakkındaki yeterliliklerini objektif bir şekilde ölçmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması, bilgisayar öğrenme düzeyi ile bireylerin bilgisayara yönelik sahip oldukları tutumlar arasındaki ilişkiyi inceleyen bir yüksek lisans tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Testin temel amacı, bilgisayar

Bilgisayar Öğrenme Düzeyi Testi Read More »

Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Öz Yeterlilik Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Öz Yeterlilik Ölçeği, ilkokul öğretmenlerinin bilgisayar ve internet teknolojilerini mesleki görevlerini yerine getirirken kullanma becerilerine duydukları inancı ve algılanan yeterlilik düzeylerini ölçmek amacıyla uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçek, 2015 yılında Şad ve Demir tarafından yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda Türkçeye kazandırılmıştır. Bu uyarlama çalışması, öğretmenlerin dijital okuryazarlık ve teknoloji

Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Öz Yeterlilik Ölçeği Read More »

Bilim Tutum Ölçeği- Kısa Formu

Uyarlama /

Özet Bilim Tutum Ölçeği- Kısa Formu, bilim eğitimine yönelik tutumları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçeğin Türkçe'ye uyarlanmış ve kısaltılmış versiyonudur. Bu uyarlama çalışması, orijinal ölçeğin sahip olduğu psikometrik özellikleri koruyarak, uygulama kolaylığı sağlamak ve daha hızlı veri toplamak üzere tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle öğrencilerin bilime karşı olan olumlu veya olumsuz eğilimlerini, algılarını ve değer yargılarını belirlemeyi

Bilim Tutum Ölçeği- Kısa Formu Read More »