memjavad

Bilgisayar Destekli İngilizce Yazma Becerisine Yönelik Gözlem Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilgisayar Destekli İngilizce Yazma Becerisine Yönelik Gözlem Ölçeği, 1994 yılında M. M. Eney tarafından hazırlanan bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin bilgisayar destekli dil öğrenimi (CALL) ortamlarında, özellikle kelime işlemciler kullanarak gerçekleştirdikleri İngilizce yazma etkinliklerindeki performanslarını ve davranışlarını sistematik olarak gözlemlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin temel amacı, teknoloji entegrasyonunun yazma […]

Bilgisayar Destekli İngilizce Yazma Becerisine Yönelik Gözlem Ölçeği Read More »

Bilgisayar Destekli Eğitime İlişkin Öz Yeterlilik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öz Yeterlilik Algısı Ölçeği, Ali Arslan tarafından 2006 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin temel amacı, bireylerin Bilgisayar Destekli Eğitim süreçlerine ilişkin algıladıkları yeterlilik düzeylerini ölçmektir. Ölçek, tek boyutlu bir yapıya sahiptir ve toplam 20 maddeden oluşmaktadır. Yapılan psikometrik analizler sonucunda ölçeğin yüksek düzeyde iç tutarlılığa sahip olduğu (Cronbach Alpha = 0.94) ve

Bilgisayar Destekli Eğitime İlişkin Öz Yeterlilik Algısı Ölçeği Read More »

Bilgisayar Destekli Eğitime İlişkin İlköğretim İngilizce Öğretmenlerinin Görüşleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilgisayar Destekli Eğitime İlişkin İlköğretim İngilizce Öğretmenlerinin Görüşleri Ölçeği, ilk olarak 2008 yılında Fadime Kızılırmak tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, ilköğretim düzeyinde görev yapan İngilizce öğretmenlerinin, öğrenme ve öğretme süreçlerinde Bilgisayar Destekli Eğitim (BDE) uygulamalarına yönelik mevcut görüşlerini ve tutumlarını belirlemektir. Ölçek, öğretmenlerin BDE’ye olan bakış açılarını,

Bilgisayar Destekli Eğitime İlişkin İlköğretim İngilizce Öğretmenlerinin Görüşleri Ölçeği Read More »

Bilgisayar Destekli Eğitim Yapmaya İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilgisayar Destekli Eğitim Yapmaya İlişkin Tutum Ölçeği (BDEYTÖ), Ali Arslan tarafından 2006 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle öğretmen adayları olmak üzere, eğitimcilerin dersleri desteklemek amacıyla bilgisayar kullanımına yönelik tutumlarını ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, yüksek düzeyde güvenirlik ve geçerlik kanıtlarına sahip, 20 maddeden oluşan, tek boyutlu bir yapıyı temsil etmektedir. Ölçeğin geliştirilmesi, öğretmenlerin teknoloji

Bilgisayar Destekli Eğitim Yapmaya İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Bilgisayar Destekli Durumlu Öğrenme Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilgisayar Destekli Durumlu Öğrenme Tutum Ölçeği, 1999 yılında Murat Ataizi tarafından bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, öğrencilerin durumlu öğrenme ortamlarına yönelik tutumlarını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Özellikle, bilgisayar destekli öğrenme süreçlerinde öğrencilerin hem öğrenme ortamına hem de sunulan içeriğin günlük yaşama uygulanabilirliğine dair algılarını ve duygusal tepkilerini ölçmek üzere tasarlanmıştır. Ölçek, eğitim

Bilgisayar Destekli Durumlu Öğrenme Tutum Ölçeği Read More »

Bilgisayar Destekli Dil Öğrenmeye Yönelik Tutum Anketi

Uyarlama /

Öz Bu giriş, Bilgisayar Destekli Dil Öğrenmeye Yönelik Tutum Anketi’nin (A-CALL) Türkçe diline uyarlanması çalışmasına dayanmaktadır. Ölçek, dil öğrenme süreçlerinde bilgisayar destekli teknolojilerin kullanımına yönelik öğrencilerin tutumlarını ölçek ve değerlendirmek amacıyla hazırlanmıştır. Uyarlama çalışması, Erdem, Saykılı ve Koçyiğit tarafından 2018 yılında gerçekleştirilmiştir. Bu uyarlama çalışması, sadece A-CALL anketini değil, aynı zamanda Bilgisayar Destekli Öğrenmeye Yönelik

Bilgisayar Destekli Dil Öğrenmeye Yönelik Tutum Anketi Read More »

Bilgisayar Destekli Çoklu Zeka Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilgisayar Destekli Çoklu Zeka Ölçeği, Cemal Akyol tarafından 2011 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında Türkçeye uyarlanmış ve psikometrik özellikleri incelenmiş bir araçtır. Bu ölçek, özellikle ilköğretim birinci kademe öğrencilerine yönelik olarak tasarlanmıştır ve Çoklu Zeka Kuramı çerçevesinde öğrencilerin farklı zeka alanlarındaki eğilimlerini ve yeterliliklerini bilgisayar ortamında değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi, geleneksel kağıt-kalem

Bilgisayar Destekli Çoklu Zeka Ölçeği Read More »

Bilgisayar Kullanımının 48-60 Aylık Çocuklar Üzerindeki Etkilerinin Değerlendirilmesi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilgisayar Kullanımının 48-60 Aylık Çocuklar Üzerindeki Etkilerinin Değerlendirilmesi Ölçeği, okul öncesi dönemdeki çocukların bilgisayar kullanımı ile ilişkili gelişimsel, sosyal ve bilişsel etkilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, 2014 yılında S. Cömert tarafından yürütülen bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Temel amacı, 48 ila 60 aylık çocukların bilgisayar kullanımının olumlu ve olumsuz yönlerini sistematik

Bilgisayar Kullanımının 48-60 Aylık Çocuklar Üzerindeki Etkilerinin Değerlendirilmesi Ölçeği Read More »

Bilgisayar Tutum Ölçeği (BTÖ-M)

Geliştirme /

Özet Bilgisayar Tutum Ölçeği (BTÖ-M), bireylerin bilgisayarlara yönelik genel tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, L. Deniz tarafından 1994 yılında doktora tezi kapsamında oluşturulmuştur. Ölçek, özellikle bireylerin bilgisayar kullanımına karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri nicel olarak belirlemeyi amaçlamaktadır. BTÖ-M’nin geliştirme süreci, geçerlik, güvenirlik ve norm çalışmalarını içermektedir. BTÖ-M, eğitim teknolojilerinin

Bilgisayar Tutum Ölçeği (BTÖ-M) Read More »

Bilgisayar Tabanlı Ölçme ve Değerlendirmeye Karşı Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilgisayar Tabanlı Ölçme ve Değerlendirmeye Karşı Tutum Ölçeği, ilköğretim öğrencilerinin Bilgisayar Tabanlı Ölçme ve değerlendirme uygulamalarına yönelik sergiledikleri tutum düzeylerini belirlemek amacıyla uyarlanmış, tek boyutlu bir psikolojik ölçüm aracıdır. Ölçek, Çiçek Uzunkavak tarafından 2012 yılında tamamlanan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin güvenilirlik katsayısı oldukça yüksek (Alpha = 0.97) bulunmuştur. Ölçek, öğrencilerin bilgisayar destekli

Bilgisayar Tabanlı Ölçme ve Değerlendirmeye Karşı Tutum Ölçeği Read More »