memjavad

Okul Yöneticilerinin Yıldırma Davranışlarını Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Yöneticilerinin Yıldırma Davranışlarını Belirleme Ölçeği (OY-YDBÖ), ilköğretim okul ve sınıf öğretmenlerinin, okul müdürleri tarafından maruz kaldıkları yıldırma (mobbing) davranışlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, okul yönetiminin öğretmenler üzerindeki olumsuz, sistematik ve etik dışı davranışlarını belirlemeyi hedefler. Geliştirme sürecinde kapsamlı bir literatür taraması yapılmış ve yedi alt boyuta yönelik toplam 71 aday […]

Okul Yöneticilerinin Yıldırma Davranışlarını Belirleme Ölçeği Read More »

Okul Yöneticilerinin Yetki Kullanımı Kaygı Ölçeği (OYKÖ)

Geliştirme /

Özet Okul Yöneticilerinin Yetki Kullanımı Kaygı Ölçeği (OYKÖ), okul yöneticilerinin mesleki yetkilerini kullanma süreçlerinde deneyimledikleri kaygı düzeylerini sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle eğitim kurumlarında liderlik rollerini üstlenen bireylerin, karar verme, kaynakları yönetme ve disiplin uygulama gibi yetki alanlarına giren görevleri yerine getirirken hissettikleri olumsuz duygusal tepkileri ve endişeleri belirlemeyi

Okul Yöneticilerinin Yetki Kullanımı Kaygı Ölçeği (OYKÖ) Read More »

Okul-aile İşbirliği ve İletişimi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul-aile İşbirliği ve İletişimi Ölçeği, 2002 yılında Mehmet Çeviş tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçek geliştirme çalışmasının ürünüdür. Bu ölçek, özellikle ilköğretim kurumlarında okul-aile işbirliği düzeylerini, hem ideal (olması gereken) hem de pratik (mevcut) seviyelerde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Değerlendirme, okul yöneticileri, öğretmenler ve veliler olmak üzere üç farklı paydaş grubu perspektifinden yapılmaktadır.

Okul-aile İşbirliği ve İletişimi Ölçeği Read More »

Okullar için Ortakyaşar İlişkiler Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okullar için Ortakyaşar İlişkiler Ölçeği, ortaöğretim kurumlarının diğer örgütlerle kurduğu ortakyaşar ilişkileri (symbiotic relationships) ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, Elif Gamze Özcan tarafından 2017 yılında Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde tamamlanan doktora tezi kapsamında oluşturulmuştur. Bu araç, eğitim yönetimi ve örgütsel ekoloji bağlamında okullar arası ve kurumlar arası işbirliği dinamiklerini, karşılıklı bağımlılığı ve

Okullar için Ortakyaşar İlişkiler Ölçeği Read More »

Okullar İçin Örgütsel Sapma Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okullar İçin Örgütsel Sapma Ölçeği, eğitim kurumlarında görev yapan personelin sergilediği örgütsel sapma davranışlarını ölçmek amacıyla 2013 yılında S. Girgin Köse ve A. Aksu tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, okul ortamındaki yıkıcı ve normları ihlal eden gönüllü davranışları tespit etmeyi hedefler. Geliştirme sürecinde yüksek düzeyde güvenirlik değerleri elde edilmiş olup, derecelendirme formatı

Okullar İçin Örgütsel Sapma Ölçeği Read More »

Okulla Özdeşleşme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okulla Özdeşleşme Ölçeği, öğrencilerin okullarına karşı geliştirdikleri duygusal bağlılık, aidiyet hissi ve okulun hedeflerini benimseme düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, orijinal bir yapının Türk kültürüne ve diline uygun hale getirilmesi amacıyla M. Aydoğmuş ve Ö. Balcı (2020) tarafından uyarlama çalışması ile Türkçeye kazandırılmıştır. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türkiye’deki öğrenci popülasyonunda geçerlik

Okulla Özdeşleşme Ölçeği Read More »

Okulda Pozitif Yaşantılar Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okulda Pozitif Yaşantılar Ölçeği (OPYÖ), öğrencilerin okul ortamında deneyimledikleri olumlu psikolojik durumları ölçmek amacıyla Bülent Baki Telef tarafından 2016 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, dördü temel psikolojik yapıyı temsil eden dört alt boyuttan (Minnettarlık, Yaşam Coşkusu, İyimserlik ve Sebat) ve toplam 14 maddeden oluşmaktadır. Ölçeğin psikometrik özellikleri, birinci ve ikinci düzey Doğrulayıcı Faktör Analizi

Okulda Pozitif Yaşantılar Ölçeği Read More »

Okulda Değişim Yönetiminin Gerçekleştirilmesinde, Örgütsel İletişimin Rolü ve Önemine İlişkin Öğretmen Algılarını Belirleme Anketi

Geliştirme /

Özet Bu anket, İlhan Aksoy tarafından 2005 yılında yürütülen bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, İlköğretim Okullarında görev yapan öğretmenlerin, okulda uygulanan Değişim Yönetimi süreçlerinin başarılı bir şekilde gerçekleştirilmesinde, Örgütsel İletişimin rolüne ve önemine dair sahip oldukları algıları sistematik olarak ölçmektir. Araştırma, Ankara ili örneği üzerinden yürütülmüş olup, örgütsel iletişim mekanizmalarının değişim

Okulda Değişim Yönetiminin Gerçekleştirilmesinde, Örgütsel İletişimin Rolü ve Önemine İlişkin Öğretmen Algılarını Belirleme Anketi Read More »

Okula Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okula Yönelik Tutum Ölçeği (OTÖ), öğrencilerin okula karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla 2013 yılında Devrim Alıcı tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin okul ortamına, derslere ve eğitim sürecine dair genel bakış açılarını beşli Likert tipi bir derecelendirme sistemi kullanarak değerlendirmektedir. Yapılan psikometrik çalışmalar, ölçeğin yüksek düzeyde güvenirlik ve geçerlik

Okula Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Okula Yönelik Güdü Envanteri

Uyarlama /

Özet Okula Yönelik Güdü Envanteri (OYGE), öğrencilerin akademik bağlamdaki motivasyonel yönelimlerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik ölçme aracıdır. Bu envanterin Türkçe’ye uyarlanması, Öner Uslu ve Tuba Öğretmen (2018) tarafından gerçekleştirilmiştir. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türkiye kültürüne ve diline uygunluğunu, psikometrik özelliklerini ve faktör yapısını incelemeyi amaçlamıştır. OYGE, öğrencilerin okula karşı sergiledikleri içsel ve dışsal motivasyon düzeylerini

Okula Yönelik Güdü Envanteri Read More »