memjavad

Okul Dışı Eğitime Yönelik Öğretmen Görüşlerini Belirleme Anketi

Geliştirme /

Özet Okul Dışı Eğitime Yönelik Öğretmen Görüşlerini Belirleme Anketi, 2012 yılında Nilgün Tatar ve K. E. Bağrıyanık tarafından Fen ve Teknoloji dersi öğretmenlerinin okul dışı eğitim aktivitelerine yönelik görüş, tercih ve uygulama sıklıklarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, hem nicel hem de nitel verileri toplamak üzere tasarlanmıştır. Toplamda 30 anket maddesi ve 4 adet […]

Okul Dışı Eğitime Yönelik Öğretmen Görüşlerini Belirleme Anketi Read More »

Okul Dışı Çevrelere Eğitim Amaçlı Gezi Düzenleyebilme Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının, öğrenme süreçlerini zenginleştirmek amacıyla okul dışı çevrelere eğitim amaçlı geziler düzenleme ve bu gezileri etkili bir şekilde yönetme konusundaki öz-yeterlik inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, özellikle uygulamalı pedagoji ve çevre eğitimi alanlarında, eğitimcilerin bu tür karmaşık etkinlikleri planlama, uygulama ve değerlendirme yeteneklerine duydukları güven düzeyini belirlemeyi

Okul Dışı Çevrelere Eğitim Amaçlı Gezi Düzenleyebilme Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği Read More »

Okul Deneyimi II Anketi

Geliştirme /

Özet Okul Deneyimi II Anketi, öğretmen adaylarının lisans eğitimleri sırasında aldıkları zorunlu alan deneyimi dersine yönelik algılarını, tutumlarını ve yaşadıkları zorlukları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Sema Yüzbaşıoğlu tarafından 2002 yılında Orta Doğu Teknik Üniversitesi (ODTÜ) Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle İngilizce Öğretmenliği (ELT) alanındaki

Okul Deneyimi II Anketi Read More »

Okul Deneyimi Dersleri Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Deneyimi Dersleri Tutum Ölçeği, öğretmen adaylarının pedagojik formasyon sürecinin kritik bir parçası olan Okul Deneyimi derslerine yönelik sahip oldukları tutum düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, Kılınç ve Salman (2007) tarafından geliştirilmiş olup, öğretmen eğitiminde uygulamaya dönük derslerin algılanan değerini ve gerekliliğini belirlemeyi hedeflemektedir. Bu ölçek, tek boyutlu yapısıyla öne çıkmakta

Okul Deneyimi Dersleri Tutum Ölçeği Read More »

Okul Deneyimi Dersi Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Deneyimi Dersi Tutum Ölçeği (ODDTÖ), öğretmen adaylarının üniversite eğitimleri sırasında aldıkları zorunlu bir ders olan Okul Deneyimi Dersi‘ne yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla 2012 yılında Menekşe Eskici tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, aday öğretmenlerin mesleki formasyon süreçlerinde edindikleri saha deneyimlerine karşı sergiledikleri duygusal ve bilişsel eğilimleri nicel olarak değerlendirmeyi hedefler. Ölçeğin geliştirilmesi,

Okul Deneyimi Dersi Tutum Ölçeği Read More »

Okul Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Değerlendirme Ölçeği (ODÖ), Mehmet Yaşar Kılıç, Derya Gülmez ve Muammer Yavuz tarafından 2021 yılında geliştirilmiş bir psikolojik ölçme aracıdır. Bu ölçek, eğitim kurumlarının genel performansını, işleyiş süreçlerini ve çeşitli boyutlardaki kalitesini sistematik olarak değerlendirme amacı taşımaktadır. Ölçek geliştirme çalışması, ODÖ’nün psikometrik özelliklerini, özellikle geçerlik ve güvenirlik kanıtlarını ortaya koyarak, eğitim araştırmalarında ve okul

Okul Değerlendirme Ölçeği Read More »

Okul Çocuklarının Mutluluk Envanteri

Geliştirme /

Özet Okul Çocuklarının Mutluluk Envanteri (OÇME), Bülent Baki Telef tarafından 2014 yılında geliştirilmiş olan, ilkokul ve ortaokul düzeyindeki öğrencilerin sübjektif mutluluk düzeylerini ölçmeyi amaçlayan psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, özellikle öğrencilerin okul ortamındaki ve genel yaşamlarındaki duygusal ve bilişsel mutluluk bileşenlerini değerlendirmek üzere tasarlanmıştır. Geliştirme çalışması, ölçeğin yapısal geçerlik ve iç tutarlılık güvenirlik kanıtlarını sunarak,

Okul Çocuklarının Mutluluk Envanteri Read More »

Okul Çocuklarına Yönelik Yaralanma Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul Çocuklarına Yönelik Yaralanma Tutum Ölçeği (OÇYYTÖ), okul çağındaki çocukların yaralanmalara yönelik tutumlarını, algılarını ve inançlarını ölçmek amacıyla uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçeğin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması Koca ve Uysal-Toraman (2019) tarafından yapılmıştır. Orijinal olarak İngilizce olan ölçek, titiz bir çeviri-geri çeviri sürecinden geçirilerek dilsel eşdeğerliği sağlanmıştır. Ölçek, yapı geçerliğini belirlemek amacıyla

Okul Çocuklarına Yönelik Yaralanma Tutum Ölçeği Read More »

Okul Çağındaki Çocuklar İçin Sağlık Okuryazarlığı Ölçeği

Uyarlama /

Özet Sağlık Okuryazarlığı Ölçeği, okul çağındaki çocukların sağlıkla ilgili bilgileri anlama, değerlendirme ve uygulama yeteneklerini ölçmek amacıyla uyarlanmış 10 maddelik bir araçtır. Bu ölçeğin geliştirilme çalışması, Meryem Öztürk Haney tarafından 2017 yılında gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın temel amacı, uluslararası alanda kullanılan bir aracın Türk kültürüne ve diline uygunluğunu sağlamak ve gerekli geçerlik ve güvenirlik analizlerini yaparak psikometrik

Okul Çağındaki Çocuklar İçin Sağlık Okuryazarlığı Ölçeği Read More »

Okul Çağı Çocukları İçin Sağlık Okuryazarlığı Ölçeği (Health Literacy for School-Aged Children Scale)

Uyarlama /

Özet Okul Çağı Çocukları İçin Sağlık Okuryazarlığı Ölçeği (OÇÇSÖ) (Health Literacy for School-Aged Children Scale – HLSACS), okul çağındaki çocukların sağlık okuryazarlığı düzeylerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçeğin Türkçe versiyonu, Meryem Öztürk Haney tarafından 2018 yılında gerçekleştirilen bir Uyarlama çalışması ile Türk kültürüne kazandırılmıştır. Ölçek, çocukların sağlıkla ilgili bilgiyi anlama, değerlendirme ve uygulama

Okul Çağı Çocukları İçin Sağlık Okuryazarlığı Ölçeği (Health Literacy for School-Aged Children Scale) Read More »