memjavad

Öğretmenlerin Sınıfta Zaman Yönetimine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi Anketi

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Sınıfta Zaman Yönetimine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi Anketi, ortaöğretim kademesinde görev yapan öğretmenlerin sınıf içi zaman kullanımına dair algılarını, tutumlarını ve pratiklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin ders saatlerini ne kadar etkin planladığını, beklenmedik kesintilere nasıl tepki verdiğini ve genel olarak zaman yönetimi stratejilerini nasıl uyguladığını değerlendirmeyi hedefler. Ölçek geliştirme çalışması […]

Öğretmenlerin Sınıfta Zaman Yönetimine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi Anketi Read More »

Öğretmenlik Merkezi Sınavı Kaygı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlik Merkezi Sınavı Kaygı Ölçeği (ÖMSKÖ), yüksek lisans tezi kapsamında 2008 yılında Özsarı tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin temel amacı, Kamu Personeli Seçme Sınavı (KPSS) gibi merkezi ve yüksek riskli bir sınav öncesinde, sınav kaygısı düzeylerini ölçmektir. Özellikle eğitim fakültesi son sınıf öğrencilerinin KPSS odaklı gelecek kaygılarını ve mesleki beklentilerini değerlendirmek üzere

Öğretmenlik Merkezi Sınavı Kaygı Ölçeği Read More »

Öğretmenliğe İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenliğe İlişkin Tutum Ölçeği (ÖİTÖ), bireylerin öğretmenlik mesleğine yönelik genel tutum düzeylerini belirlemek amacıyla Adnan Erkuş ve arkadaşları tarafından 2000 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, geliştirme türünde olup, hem dört dereceli hem de beş dereceli Likert ölçeği formatlarında denenmiş ve yüksek düzeyde güvenirlik ve geçerlik kanıtları sunmuştur. Ölçeğin psikometrik özellikler açısından güçlü olduğu, özellikle

Öğretmenliğe İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmenliğe Hazır Olma Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmenliğe Hazır Olma Ölçeği (ÖHÖ), öğretmen adaylarının mesleğe başlama konusundaki yeterlilik ve hazır bulunuşluk düzeylerini belirlemek amacıyla Türkçe’ye uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçeğin uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması İbrahim Yıldırım ve Mustafa Kalman tarafından 2017 yılında yayımlanmıştır. Ölçek, özellikle öğretmenlik mesleğine atılacak bireylerin pedagojik ve kişisel yeterlilik algılarını ölçmekte ve eğitim programlarının etkinliğinin değerlendirilmesine

Öğretmenliğe Hazır Olma Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Yetkilendirilmesi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Yetkilendirilmesi Ölçeği, eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin örgütsel yetkilendirilme algılarını sistematik bir şekilde ölçmek amacıyla geliştirilmiş ölçek türünde bir araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin mesleki özerklik, karar alma süreçlerine katılım, iş üzerindeki etki ve yeterlilik hislerini kapsayan yetkilendirme düzeylerini belirlemeyi hedefler. Ölçeğin geliştirilmesi, Kadı ve İlğan (2020) tarafından yürütülen kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik

Öğretmenlerin Yetkilendirilmesi Ölçeği Read More »

ÖĞRETMENLERİN YARATICILIĞI BESLEME DAVRANIŞI ÖLÇEĞİ

Uyarlama /

Özet Öğretmenlerin Yaratıcılığı Besleme Davranışı Ölçeği, eğitim ortamlarında öğretmenlerin öğrencilerin yaratıcılık gelişimini ne ölçüde desteklediğini veya engellediğini ölçmek amacıyla Türkçe’ye uyarlama çalışması yapılmış psikometrik bir araçtır. Sadıç ve Alcı (2021) tarafından gerçekleştirilen bu çalışma, orijinal yabancı ölçeğin Türk kültürüne ve eğitim sistemine uygunluğunu test etmek, böylece geçerlik ve güvenirlik kanıtlarını sağlamak üzere tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle

ÖĞRETMENLERİN YARATICILIĞI BESLEME DAVRANIŞI ÖLÇEĞİ Read More »

Öğretmenlerin Yapısal Güçlendirilmesi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Yapısal Güçlendirilmesi Ölçeği (ÖYGÖ), Puskulluoglu ve Altinkurt (2017) tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, öğretmenlerin örgütsel bağlamda deneyimledikleri yapısal güçlendirme düzeylerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, Kanter’in yapısal güçlendirme teorisine dayanmakta olup, öğretmenlerin işlerini etkili bir şekilde yapabilmeleri için ihtiyaç duydukları kaynaklara, bilgilere, desteğe ve fırsatlara erişimlerini değerlendirmektedir. Çalışmada, ölçeğin psikometrik özellikleri

Öğretmenlerin Yapısal Güçlendirilmesi Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Yapılandırmacı Yaklaşımı Uygulamaya Yönelik Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmenlerin Yapılandırmacı Yaklaşımı Uygulamaya Yönelik Tutum Ölçeği (TOAD), öğretmenlerin eğitim-öğretim süreçlerinde Yapılandırmacı Yaklaşım ilkelerini uygulama eğilimlerini ve bu yaklaşıma karşı geliştirdikleri Tutum düzeylerini ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçek, M. Eskici ve Ö. Raşit tarafından 2013 yılında Türkçe’ye adapte edilmiştir. Bu uyarlama çalışması, mevcut öğretmenlerin yapılandırmacılığa olan inançlarını ve sınıf içi uygulamalara ne

Öğretmenlerin Yapılandırmacı Yaklaşımı Uygulamaya Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Velilerle Olan İletişimsel Yeterlilikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Velilerle Olan İletişimsel Yeterlilikleri Ölçeği, 2003 yılında Zeynep Özçınar tarafından doktora tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin velilerle olan etkileşimlerinde sergiledikleri iletişim becerilerinin ve yeterlilik düzeylerinin sistematik olarak ölçülmesini amaçlamaktadır. Ölçeğin temel amacı, öğretmen-veli işbirliğinin kalitesini belirlemek ve dolaylı olarak bu ilişkinin öğrenci başarısı üzerindeki potansiyel etkilerini değerlendirmektir. Araştırma,

Öğretmenlerin Velilerle Olan İletişimsel Yeterlilikleri Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Uzaktan Eğitime İlişkin Görüşlerini Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Metin, Çevik ve Gürbey (2021) tarafından, öğretmenlerin uzaktan eğitim süreçlerine yönelik görüşlerini, tutumlarını, bu süreçlerde karşılaştıkları zorlukları ve teknolojik yeterlilik algılarını sistematik bir şekilde belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle COVID-19 pandemisi gibi zorunlu uzaktan eğitim dönemlerinde öğretmenlerin deneyimlerini ve bu eğitim modeline olan inançlarını ölçmek için tasarlanmıştır. Geliştirme çalışması, ölçeğin psikometrik özelliklerinin

Öğretmenlerin Uzaktan Eğitime İlişkin Görüşlerini Belirleme Ölçeği Read More »