memjavad

Öğretmenlerin Dinamik Bir Ortamda Etkinlik Hazırlarken TPAB’lerini Kullanma Durumları Formu

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, matematik öğretmenlerinin dinamik yazılımlar kullanarak ders etkinliklerini hazırlama süreçlerinde sergiledikleri Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) yeterliklerini incelemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, Rabia Gül Kırıkçılar tarafından 2017 yılında tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında bir geliştirme çalışması olarak ortaya konmuştur. Çalışma, öğretmenlerin dinamik bir ortamda etkinlik hazırlarken TPAB bileşenlerini nasıl entegre ettiklerini ve kullandıklarını […]

Öğretmenlerin Dinamik Bir Ortamda Etkinlik Hazırlarken TPAB’lerini Kullanma Durumları Formu Read More »

Öğretmenlerin Dijital Öğretim Materyali Geliştirme ÖzYeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Dijital Öğretim Materyali Geliştirme Öz yeterlik Ölçeği, öğretmenlerin dijital eğitim kaynakları ve materyalleri tasarlama, geliştirme ve uygulamaya yönelik inanç düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş kapsamlı bir araçtır. Bu ölçek, özellikle Web 2.0 araçları kullanılarak hazırlanan öğretim materyallerine odaklanmakta ve öğretmenlerin bu alandaki yeterlilik algılarını değerlendirmektedir. Ölçek geliştirme çalışması, psikometrik açıdan güçlü ve güvenilir bir

Öğretmenlerin Dijital Öğretim Materyali Geliştirme ÖzYeterlik Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Dijital Öğretim Materyali Geliştirme Öz-Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Dijital Öğretim Materyali Geliştirme Öz-Yeterlik Ölçeği, öğretmenlerin dijital eğitim materyalleri tasarlama, geliştirme ve uygulama süreçlerindeki yeterlik algılarını ölçmek amacıyla 2019 yılında Özgen Korkmaz, Cahit Arıkaya ve Yusuf Altıntaş tarafından geliştirilmiş olan psikometrik bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, modern eğitimde giderek artan dijitalleşme ihtiyacına karşılık olarak, öğretmenlerin teknoloji entegrasyonu konusundaki inanç düzeylerini belirlemeyi hedefler.

Öğretmenlerin Dijital Öğretim Materyali Geliştirme Öz-Yeterlik Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Çokkültürlü Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmenlerin Çokkültürlü Tutum Ölçeği, eğitim ortamlarında çokkültürlü tutum ve farkındalık düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş olan orijinal Teacher Multicultural Attitude Survey (TMAS) ölçeğinin Türkçe’ye uyarlama çalışmasıdır. Bu ölçek, özellikle Türkiye’deki öğretmen adaylarının ve mevcut öğretmenlerin kültürel çeşitliliğe, farklı etnik gruplara ve çok dilli öğrencilere yönelik yaklaşımlarını sistematik bir şekilde değerlendirmeyi hedeflemektedir. Uyarlama çalışması, G. Ar-Toprak

Öğretmenlerin Çokkültürlü Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Çokkültürlü Eğitim Tutumları

Uyarlama /

Özet Öğretmenlerin Çokkültürlü Eğitim Tutumları Ölçeği (ÖÇTÖ), öğretmenlerin çokkültürlü eğitim yaklaşımlarına yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla uyarlanmış 20 maddelik tek boyutlu bir ölçektir. Ölçek, öğretim yöntemlerinin kültürel olarak farklı öğrenci gruplarının ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde uyarlanması gerekliliğine odaklanmaktadır. Bu uyarlama çalışması, ölçeğin Türkiye bağlamındaki güvenirlik ve geçerliğini analiz etmek üzere gerçekleştirilmiştir. Ölçek, 5’li Likert tipi derecelendirme ile

Öğretmenlerin Çokkültürlü Eğitim Tutumları Read More »

Öğretmenlerin Çok Kültürlü Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmenlerin Çok Kültürlü Tutum Ölçeği (ÖÇKTÖ), orijinal adı Teacher Multicultural Attitude Survey (TMAS) olan psikometrik bir aracın Türkçe diline uyarlanmış versiyonudur. Bu ölçek, öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının çok kültürlü eğitim ortamlarına yönelik sahip oldukları tutumları, inançları ve farkındalık düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçeğin Türkçe uyarlama çalışması 2008 yılında G. Ar-Toprak tarafından bir yüksek lisans

Öğretmenlerin Çok Kültürlü Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Çocuk Cinsel İstismarını Bildirmeye Yönelik Tutumları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmenlerin Çocuk Cinsel İstismarını Bildirmeye Yönelik Tutumları Ölçeği (ÖÇCİBYTÖ), öğretmenlerin şüpheli Çocuk Cinsel İstismarı vakalarını yasal mercilere bildirme konusundaki tutumlarını, algılarını ve olası engelleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik araçtır. Ölçek, Koç, Ekşi ve Türk (2020) tarafından orijinal İngilizce formunun Türkçe’ye uyarlama çalışması ile Türk kültürüne kazandırılmıştır. Bu uyarlama çalışması, ölçeğin Türk öğretmenler üzerindeki

Öğretmenlerin Çocuk Cinsel İstismarını Bildirmeye Yönelik Tutumları Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Bit Tutumları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin BİT Tutumları Ölçeği, M. Kemal Aydın ve A. Semerci tarafından 2017 yılında öğretmenlerin Bilgi ve İletişim Teknolojilerine (BİT) yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek geliştirme çalışması, öğretmenlerin mesleki yaşamlarında teknolojiyi kullanmaya karşı gösterdikleri eğilimleri, algıları ve duygusal tepkileri sistematik bir şekilde değerlendirmeyi hedeflemektedir. Ölçek, 16 maddeden oluşmakta ve iki temel

Öğretmenlerin Bit Tutumları Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Bilgisayara Karşı Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmenlerin Bilgisayara Karşı Tutum Ölçeği, mevcut bir ölçeğin Türk kültürüne uyarlanmış halidir. Bu psikometrik araç, öğretmenlerin eğitim teknolojisi ve bilgisayarlara yönelik tutumlarını ayrıntılı bir şekilde ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle bilgisayar kullanımına ilişkin duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri hedef alarak, öğretmenlerin dijital araçları sınıfa entegre etme isteklilikleri hakkında kapsamlı veriler sunar. Uyarlama çalışması, ölçeğin

Öğretmenlerin Bilgisayara Karşı Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Bilgi ve İletişim Teknolojileri Becerileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Bilgi ve İletişim Teknolojileri Becerileri Ölçeği (ÖBİTBÖ), öğretmenlerin eğitim ortamlarında Bilgi ve İletişim Teknolojileri (BİT) kullanımına yönelik mevcut beceri düzeylerini kapsamlı bir şekilde değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş öz-bildirim tipi bir ölçektir. Ölçek, özellikle öğretmenlerin teknik yeterliliklerini, pedagojik entegrasyon yeteneklerini ve BİT araçlarını öğretim süreçlerine dahil etme kapasitelerini ölçmeyi hedefler. Bu araç, eğitim politikalarının ve

Öğretmenlerin Bilgi ve İletişim Teknolojileri Becerileri Ölçeği Read More »