memjavad

Akademik Öz-yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akademik Öz-yeterlik Ölçeği, Mehmet Kandemir tarafından 2010 yılında yüksek lisans tezi kapsamında, öğrencilerin akademik görevleri başarıyla tamamlama ve zorluklarla başa çıkma konusundaki inanç düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, toplamda 19 maddeden oluşmakta ve öğrencilerin akademik performanslarına yönelik kişisel yeterlilik algısını değerlendirmektedir. Ölçek, üç farklı alt boyutta yapılandırılmıştır ve 5’li Likert Ölçeği formatında derecelendirilmektedir. Yapılan […]

Akademik Öz-yeterlik Ölçeği Read More »

Akademik Hedef Yönelimi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akademik Hedef Yönelimi Ölçeği, öğrencilerin akademik bağlamdaki hedeflere yönelik yönelimlerini güvenilir bir şekilde ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir aracın Türkçe’ye uyarlanmış versiyonudur. Ölçeğin kültürel adaptasyonu ve psikometrik özellikleri Findikoglu ve Gurol (2021) tarafından derinlemesine incelenmiştir. Bu çalışma, aracın akademik motivasyon ve hedef yönelimi yapılarını Türk eğitim sistemi bağlamında geçerli ve güvenilir bir şekilde değerlendirebildiğini kanıtlamıştır.

Akademik Hedef Yönelimi Ölçeği Read More »

Akademik Kontrol Odağı Ölçeği Ergen Formu

Geliştirme /

Özet Akademik Kontrol Odağı Ölçeği Ergen Formu (AKOÖ-E), ergenlerin akademik başarılarını veya başarısızlıklarını neye atfettiklerini, yani kontrol algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, 2014 yılında Hakan Sarıçam tarafından Türk kültürüne özgü olarak geliştirilmiş ve geçerlik ile güvenirlik çalışmaları yapılarak ergen popülasyonunda kullanıma sunulmuştur. Bu ölçüm aracı, öğrencilerin akademik sonuçları içsel faktörlere (çaba, yetenek)

Akademik Kontrol Odağı Ölçeği Ergen Formu Read More »

Akademik Kontrol Odağı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akademik Kontrol Odağı Ölçeği (AKOÖ), bireylerin akademik başarılarını veya başarısızlıklarını neye atfettiklerini belirlemeyi amaçlayan, geliştirme türünde bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle öğrencilerin öğrenme süreçleri üzerindeki kontrol algılarını, yani akademik içsel kontrol odağı ve akademik dışsal kontrol odağı boyutlarını ölçmek üzere tasarlanmıştır. 28 maddeden oluşan AKOÖ, yüksek güvenirlik ve geçerlik değerleri sunarak eğitim psikolojisi

Akademik Kontrol Odağı Ölçeği Read More »

Akademik Kıskançlık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akademik Kıskançlık Ölçeği (AKÖ), 2019 yılında Duygu Koçak tarafından akademik ortamlarda bireylerin yaşadığı kıskançlık duygularını ve bu duyguların bilişsel, duygusal ve davranışsal boyutlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir ölçektir. Ölçeğin geliştirilmesi, özellikle üniversite öğrencilerinin ve akademisyenlerin başarıya, kaynaklara ve tanınmaya yönelik rekabetçi duygularını derinlemesine analiz etmeyi hedeflemiştir. AKÖ, akademik hayatta karşılaşılan bu özel kıskançlık

Akademik Kıskançlık Ölçeği Read More »

Akademik Kendini Engelleme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akademik Kendini Engelleme Ölçeği, bireylerin potansiyel akademik başarısızlık durumlarında özsaygılarını korumak amacıyla kullandıkları stratejileri ve davranışları ölçmek üzere tasarlanmış psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, Anlı ve arkadaşları tarafından 2018 yılında Türkçeye uyarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin akademik performans öncesinde, başarısızlık riskine karşı kendilerine engel teşkil edebilecek mazeretler veya engeller oluşturma eğilimlerini değerlendirmeye odaklanır. Bu kendini engelleme

Akademik Kendini Engelleme Ölçeği Read More »

Akademik Katılım Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akademik Katılım Ölçeği, öğrencilerin eğitim süreçlerine yönelik gösterdikleri bilişsel, davranışsal ve duygusal katılım düzeylerini ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçeğin Türkçe uyarlaması, özellikle Öğretmen Adayları bağlamında, akademik doyumu ve öz yeterliği yordama gücünü incelemek üzere kullanılmıştır. Bu uyarlama çalışması, ölçeğin Türk kültürü ve eğitim sistemi için geçerli ve güvenilir bir ölçüm aracı olarak

Akademik Katılım Ölçeği Read More »

Akademik Kariyer Farkındalık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akademik Kariyer Farkındalık Ölçeği (AKFÖ), yükseköğretim düzeyindeki bireylerin akademik kariyer yolculuklarına ilişkin sahip oldukları bilgi, ilgi ve bilinç düzeylerini ölçmek amacıyla 2021 yılında geliştirilmiş bir ölçek geliştirme çalışmasının ürünüdür. Bu ölçek, özellikle Türkiye’deki yükseköğretim kurumlarında öğrenim gören öğrencilerin, akademik yaşamın gereklilikleri, zorlukları ve sunduğu fırsatlar hakkındaki farkındalıklarını sistematik bir şekilde değerlendirmeyi hedeflemektedir. Ölçek, yükseköğretim

Akademik Kariyer Farkındalık Ölçeği Read More »

Akademik Kalıpyargı Tehdidi Envanteri (AKTE)

Uyarlama /

Öz Akademik Kalıpyargı Tehdidi Envanteri (AKTE), Clayton ve diğerleri tarafından geliştirilen orijinal ölçeğin Türkçe’ye uyarlanmış (adaptasyon) formudur. Bu envanter, akademik bağlamlarda bireylerin, özellikle de olumsuz kalıpyargı tehdidi altında oldukları durumlarda hissettikleri psikolojik baskı ve kaygıyı ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Uyarlama çalışması, Saltürk ve Güngör (2020) tarafından yürütülmüş olup, özellikle kadın öğrencilerin matematik derslerindeki kalıpyargı tehdidi deneyimlerine

Akademik Kalıpyargı Tehdidi Envanteri (AKTE) Read More »

Akademik İyimserlik Ölçeği (Academic Optimism Scale)

Uyarlama /

Özet Akademik İyimserlik Ölçeği, öğrencilerin akademik bağlamdaki iyimserlik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş veya uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin Türkçe uyarlaması, Gülizar Yıldız tarafından 2011 yılında Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Ölçek, bireylerin kendi akademik başarılarına, zorluklarla başa çıkma becerilerine ve gelecekteki eğitim hedeflerine yönelik olumlu beklentilerini değerlendiren

Akademik İyimserlik Ölçeği (Academic Optimism Scale) Read More »