memjavad

Akademik İşleri Erteleme Nedenleri

Geliştirme /

Özet Akademik Erteleme Nedenleri Ölçeği (AENÖ), öğrencilerin akademik görevlerini geciktirme eğilimlerinin altında yatan spesifik motivasyonel ve bilişsel faktörleri ölçmek amacıyla Rüştü Yeşil tarafından 2012 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçeğin geliştirilmesi ve psikometrik özelliklerinin incelenmesi, akademik literatüre önemli bir katkı sağlamıştır. Bu çalışma, yalnızca erteleme davranışının sıklığını değil, bu davranışa yol açan derinlemesine nedenleri (örneğin, görevden […]

Akademik İşleri Erteleme Nedenleri Read More »

Akademik Motivasyonsuzluk Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akademik Motivasyonsuzluk Ölçeği’nin Türk kültürüne uyarlanması, bireylerin akademik bağlamda sergiledikleri kasıtlı eylem eksikliğini veya isteksizliğini ölçmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu ölçek, özellikle öğrencilerin öğrenme süreçlerine karşı geliştirdikleri amotivasyon düzeylerini tespit etmeyi hedefler. Uyarlama çalışması, ölçeğin psikometrik özelliklerini ve kültürel uygunluğunu Türk örnekleminde değerlendirerek, akademik araştırmalarda kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir araç sunmayı amaçlamıştır. Ölçek, motivasyon

Akademik Motivasyonsuzluk Ölçeği Read More »

Akademik Ortamlarda Olumsuz Değerlendirilme Korkusu Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akademik Ortamlarda Olumsuz Değerlendirilme Korkusu Ölçeği (AOODKÖ), Volkan Alkan tarafından 2015 yılında Ankara Üniversitesi’nde tamamlanan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin akademik başarıları, performansları veya yetenekleri hakkında çevrelerindeki önemli figürlerden (öğretmenler, aile, akranlar) alabilecekleri olumsuz değerlendirmelere yönelik yaşadıkları kaygıyı ve kaçınma eğilimlerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Bu ölçek, genel sosyal anksiyete ölçeklerinden

Akademik Ortamlarda Olumsuz Değerlendirilme Korkusu Ölçeği Read More »

Akademik Ortamda İletişim Analizi Envanteri

Geliştirme /

Özet Akademik Ortamda İletişim Analizi Envanteri (AOİAE), Sıddıka Gizir ve C. A. Gizir tarafından 2005 yılında geliştirilmiş bir psikolojik ölçek türüdür. Bu envanterin temel amacı, üniversite bölümleri içerisindeki akademisyenler arasındaki iletişim dinamiklerini, etkileşim sorunlarını ve örgütsel atmosferi sistematik bir şekilde analiz etmektir. Envanter, akademik birimlerin işleyişini ve bilimsel üretkenliğini olumsuz etkileyebilecek on farklı iletişim ve

Akademik Ortamda İletişim Analizi Envanteri Read More »

Akademik Ortam Doyum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akademik Ortam Doyum Ölçeği, yükseköğretim kurumlarında görev yapan öğretim elemanlarının çalışma ortamlarından duydukları genel memnuniyet düzeyini ölçmek amacıyla uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçek, 2004 yılında Mustafa Buluş tarafından uyarlama çalışması yapılarak Türk akademik bağlamına kazandırılmıştır. Bu ölçek, akademik personelin kurumsal yönetim, fiziksel koşullar, sosyal ilişkiler ve kariyer gelişim olanakları gibi farklı boyutlardaki doyumunu değerlendirmeye

Akademik Ortam Doyum Ölçeği Read More »

Akademik Örgütlerde Kindarlık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ölçek geliştirme çalışması olarak Koçyiğit ve Tekel (2021) tarafından sunulan Akademik Örgütlerde Kindarlık Ölçeği, yükseköğretim kurumlarında çalışan akademik personelin iş ortamında yaşadığı kırgınlık, kin ve intikam duygularını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Bu ölçek, akademik çevrelerdeki örgütsel davranış ve çatışma yönetimi alanlarında önemli bir boşluğu doldurmayı hedeflemektedir. Ölçek, özellikle akademik ortamın rekabetçi ve hiyerarşik yapısından kaynaklanan

Akademik Örgütlerde Kindarlık Ölçeği Read More »

Akademik Mükemmeliyetçilik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akademik Mükemmeliyetçilik Ölçeği (AMÖ), bireylerin akademik bağlamdaki mükemmeliyetçilik eğilimlerini ölçmek amacıyla Hatice Odacı, Mehmet Kalkan ve Özlem Çıkrıkçı tarafından 2017 yılında geliştirilmiş özgün bir psikolojik ölçme aracıdır. Ölçek, üniversite öğrencilerinin yüksek kişisel akademik standartlarını, aşırı eleştirel öz değerlendirme eğilimlerini ve başarıya yönelik yoğun baskılarını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, kapsamlı psikometrik çalışmalar sonucunda 3 alt boyutta

Akademik Mükemmeliyetçilik Ölçeği Read More »

Akademik Öz-Düzenleme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akademik Öz-Düzenleme Ölçeği, öğrencilerin öğrenme süreçlerini yönetme ve kontrol etme becerilerini ölçmek amacıyla Türkçe’ye uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle ortaöğretim düzeyindeki öğrencilerin akademik başarılarını etkileyen içsel ve dışsal düzenleme stratejilerini değerlendirmek için kullanılmıştır. Ölçeğin uyarlaması, M. Durmaz tarafından 2012 yılında yürütülen ve temel psikolojik ihtiyaçlar, motivasyon ve matematik kaygısı arasındaki ilişkileri inceleyen

Akademik Öz-Düzenleme Ölçeği Read More »

Akademik Performans Algı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Akademik Performans Algı Ölçeği (APAO), bireylerin kendi akademik başarıları ve yeterlilikleri hakkındaki sübjektif değerlendirmelerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş ölçek geliştirme çalışmasının bir ürünüdür. Bu ölçek, özellikle eğitim psikolojisi ve rehberlik alanlarında öğrencilerin kendilerine yönelik algılarını, motivasyon düzeylerini ve öğrenme süreçlerine olan yaklaşımlarını belirlemede önemli bir araç olarak tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, 2017 yılında Recep Gür tarafından

Akademik Performans Algı Ölçeği Read More »

Akademik Özyeterlilik Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akademik Özyeterlilik Ölçeği (AÖYÖ), öğrencilerin akademik görevleri başarıyla yerine getirebileceklerine dair inanç düzeylerini belirlemeyi amaçlayan bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Gülay Ekici tarafından orijinal bir ölçeğin Türkçeye uyarlanması, geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının yapılması suretiyle Türk eğitim bağlamına kazandırılmıştır. Ölçek, toplam 33 maddeden ve 3 farklı alt boyuttan oluşmaktadır. Uyarlama çalışması, ölçeğin iç tutarlılık ve

Akademik Özyeterlilik Ölçeği Read More »