memjavad

Öğretmen Adayı Yeterlilik Anketi

Geliştirme /

Özet Öğretmen yeterliliği alanında geliştirilmiş olan Öğretmen Adayı Yeterlilik Anketi, ilkokul öğretmeni yetiştirme programlarının değerlendirilmesi amacıyla tasarlanmıştır. Bu anket, programın öğretim elemanları, mevcut öğretmenler ve öğrenci görüşleri doğrultusunda kapsamlı bir değerlendirmesine olanak tanımaktadır. Ölçek geliştirme çalışması, Mehmet Taşdemir tarafından 1995 yılında tamamlanan bir doktora tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Anket, aday öğretmenlerin mesleki yeterliliklerini, özellikle planlama ve […]

Öğretmen Adayı Yeterlilik Anketi Read More »

Öğretmen Adayı Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adayı Tutum Ölçeği, tutum ölçmeye yönelik geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Zübeyde Cem-Gönül tarafından 2002 yılında hazırlanan yüksek lisans tezi kapsamında, özellikle Biyoloji öğretimi alanında öğretmen adaylarının çeşitli pedagojik ve mesleki konulara yönelik yaklaşımlarını belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, laboratuvar kullanımı ve bu çalışmalarda karşılaşılan problemlere odaklanan kapsamlı bir araştırmanın parçasıdır. Ölçek,

Öğretmen Adayı Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmen Adayı Demokratik Eğilim Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adayı Demokratik Eğilim Ölçeği (ÖADEO), Akbaşlı, Yanpar-Yelken ve Sünbül tarafından 2010 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, geleceğin eğitimcileri olan öğretmen adayı grubunun, demokrasiye yönelik tutum ve eğilimlerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilme çalışması, adayların demokratik değerleri benimseme, hoşgörü, katılım ve farklılıklara saygı gibi temel demokratik prensiplere olan yatkınlıklarını ölçmeyi hedeflemektedir. Bu tür

Öğretmen Adayı Demokratik Eğilim Ölçeği Read More »

Öğretme Yaklaşımları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretme Yaklaşımları Ölçeği (ÖYÖ), eğitim alanında öğretmenlerin benimsediği farklı öğretim stratejilerini ve yaklaşımlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama aracıdır. Ölçek, orijinal ATI-R (Approaches to Teaching Inventory – Revised) ölçeğinin Türk kültürüne ve örneklemine uygunluğunu değerlendirmek üzere Erdoğan Tezci tarafından 2017 yılında gerçekleştirilen geçerlik ve güvenirlik analizleri sonucunda kullanıma sunulmuştur. Bu araç, eğitimcilerin ders içeriğini

Öğretme Yaklaşımları Ölçeği Read More »

Öğretme Tutkusuna Sahip Öğretmen Özelliklerine İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretme Tutkusuna Sahip Öğretmen Özelliklerine İlişkin Tutum Ölçeği, Teli Karaman tarafından 2009 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin öğretme tutkusunun sürekliliğini etkileyen faktörlere yönelik tutumlarını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Toplamda 57 maddeden oluşan ölçek, öğretmenlerin niteliklerini iki ana alt boyutta incelemektedir: Öğretmenin Kendi Kişiliği ile İlgili Özellikler ve Öğretmenin Mesleki

Öğretme Tutkusuna Sahip Öğretmen Özelliklerine İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Öğretimsel Liderlik Ölçeği (PIMRS)

Uyarlama /

Özet Öğretimsel Liderlik Ölçeği (PIMRS), okul müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışlarını ve rollerini ölçmek amacıyla tasarlanmış, çok boyutlu bir psikometrik araçtır. Orijinal olarak Philip Hallinger ve Joseph Murphy tarafından geliştirilen bu ölçek, Bellibaş, Bulut, Hallinger ve Wang (2016) tarafından Türk ilkokul müdürleri bağlamında uyarlanmıştır. Uyarlama çalışması, ölçeğin kültürel olarak geçerli ve güvenilir bir profil sunmasını sağlayarak,

Öğretimsel Liderlik Ölçeği (PIMRS) Read More »

Öğretmen Adayları için Bilgi ve İletişim Teknolojileri Yeterlikleri Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bu ölçek, Öğretmen Adayları için Bilgi ve İletişim Teknolojileri Yeterlikleri Ölçeği (ÖABİTYÖ), mevcut bir yabancı ölçeğin Türk kültürüne ve diline uyarlanması amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçeğin temel amacı, öğretmen adaylarının eğitim-öğretim süreçlerinde kullanmaları beklenen Bilgi ve İletişim Teknolojileri (BİT) konusundaki yeterlik düzeylerini güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmektir. Uyarlama çalışması, Türk eğitim sisteminin

Öğretmen Adayları için Bilgi ve İletişim Teknolojileri Yeterlikleri Ölçeği Read More »

Öğretmen Adayları için Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adayları için Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği (ÖA-PABÖ), öğretmen adaylarının sahip olduğu Pedagojik Alan Bilgisi (PAB) düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, Z. Aksu, M. Metin ve A. C. Konyalıoğlu tarafından 2014 yılında yapılan kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucunda kullanıma sunulmuştur. Bu çalışma, ölçeğin yapısal geçerliğini ve iç tutarlılığını ortaya koyarak,

Öğretmen Adayları için Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği Read More »

Öğretmen Adayları için Medya Okuryazarlık Düzey Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Soyut Ölçek Geliştirme çalışması olarak 2008 yılında Karataş tarafından oluşturulan bu araç, öğretmen adaylarının güncel medya içeriklerini anlama, analiz etme, eleştirel değerlendirme ve üretme becerilerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle öğretmenlik mesleğine hazırlanan bireylerin, öğrencilerine rehberlik edebilmek adına sahip oldukları Medya Okuryazarlığı düzeylerini nicel olarak belirlemeyi hedefler. Elde edilen sonuçlar, eğitim fakültelerindeki müfredatın medya eğitimine

Öğretmen Adayları için Medya Okuryazarlık Düzey Belirleme Ölçeği Read More »

Öğretmen Adayları için Konuşma Kaygısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adayları için Konuşma Kaygısı Ölçeği (ÖAKKÖ), öğretmen adaylarının mesleki yaşamlarında önemli bir rol oynayan sözlü iletişim becerileri sırasında deneyimledikleri kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş öz-bildirim tipi bir ölçektir. Ölçek, 2014 yılında Kınay ve Özkan tarafından geliştirilmiş olup, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda psikometrik açıdan güçlü bir yapı sergilemektedir. Ölçek, konuşma kaygısının bilişsel, fizyolojik

Öğretmen Adayları için Konuşma Kaygısı Ölçeği Read More »