memjavad

Ölçme ve Değerlendirme Süreci Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ölçme ve Değerlendirme Süreci Tutum Ölçeği, öğretmenlerin eğitim sürecinin kritik bir parçası olan ölçme ve değerlendirme faaliyetlerine yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş özgün bir araçtır. 2016 yılında Bilge Serdarer Kuzu tarafından yüksek lisans tezi kapsamında oluşturulan bu ölçek, öğretmenlerin mesleki uygulamalardaki eğilimlerini ve inançlarını kapsamlı bir şekilde incelemektedir. Ölçek, Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) sonucunda […]

Ölçme ve Değerlendirme Süreci Tutum Ölçeği Read More »

Ölçme ve Değerlendirme Öz-yeterlilik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ölçme ve Değerlendirme Öz-yeterlilik Algısı Ölçeği, öğretmenlerin eğitim süreçlerinde kritik bir rol oynayan ölçme ve değerlendirme faaliyetlerini başarıyla gerçekleştirme konusundaki inanç düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin bu alandaki yeterlilik algılarını incelemek üzere Hüseyin Çalışkan tarafından 2012 yılında geliştirilmiştir. Ölçek geliştirme çalışması, öğretmenlerin ölçme araçlarını hazırlama, uygulama, puanlama ve sonuçları yorumlama

Ölçme ve Değerlendirme Öz-yeterlilik Algısı Ölçeği Read More »

Ölçme ve Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ölçme ve Değerlendirme Ölçeği, Gökhan Arastaman, K. Yıldırım ve E. Daşcı tarafından 2015 yılında geliştirilmiş bir ölçüm aracıdır. Ölçeğin temel amacı, bireylerin eğitim süreçlerinde kritik öneme sahip olan ölçme ve değerlendirme yeterliliklerine ve bu konudaki tutumlarına yönelik algılarını belirlemektir. Bu ölçek, özellikle eğitim bilimleri alanında çalışan veya eğitim alan öğrencilerin mesleki yeterliliklerini değerlendirmede kullanılmak

Ölçme ve Değerlendirme Ölçeği Read More »

Ölçme ve Değerlendirme Genel Yeterlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ölçme ve Değerlendirme Genel Yeterlik Algısı Ölçeği (ODGYAÖ), öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme süreçlerine ilişkin genel yeterlik algılarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. 2008 yılında Zekeriya Nartgün tarafından geliştirilen bu ölçek, adayların yeterlik düzeylerini üç ana alt boyutta toplam 24 madde üzerinden ölçmektedir. Ölçek, özellikle eğitim fakültelerinde öğrenim gören öğrencilerin mesleki yeterliklerinin kritik bir

Ölçme ve Değerlendirme Genel Yeterlik Algısı Ölçeği Read More »

Ölçme Değerlendirme Yeterlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ölçme Değerlendirme Yeterlik Algısı Ölçeği (ÖDYÖ) 2015 yılında Işıner Sever ve A. İ. Şaban tarafından yükseköğretim kurumlarında görev yapan akademik personelin ölçme ve değerlendirme süreçlerine yönelik yeterlik algılarını belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Bu ölçek, öğretim elemanlarının kendilerini ne kadar yetkin gördüklerini ve bu yetkinlik algısının eğitim kalitesi üzerindeki potansiyel etkilerini incelemek için kritik bir araç

Ölçme Değerlendirme Yeterlik Algısı Ölçeği Read More »

Ölçme Değerlendirme Uygulamalarına Yönelik Yeterlik Algısı

Uyarlama /

Özet Bu ölçek, öğretmenlerin eğitim süreçlerinde hayati öneme sahip olan Ölçme Değerlendirme (ÖD) uygulamalarına yönelik sahip oldukları yeterlilik inançlarını ve algı düzeylerini belirlemek amacıyla uyarlanmıştır. Çalışma, özellikle Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti (K.K.T.C)’deki genel ve mesleki liselerde görev yapan öğretmenlerin ÖD konusundaki öz yeterliklerini ölçmeyi hedeflemektedir. Ölçek, öğretmenlerin test hazırlama, uygulama, sonuçları analiz etme ve geri

Ölçme Değerlendirme Uygulamalarına Yönelik Yeterlik Algısı Read More »

Ölçme Değerlendirme Okuryazarlığı Envanteri

Uyarlama /

Özet Ölçme Değerlendirme Okuryazarlığı Envanteri (ÖDÖE), bireylerin eğitim ve psikoloji alanındaki ölçme ve değerlendirme prensipleri, süreçleri ve sonuçlarını anlama düzeylerini tespit etmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu envanterin Türkçe adaptasyonu, Bütüner, Yiğit ve Çimer Odabaşı (2010) tarafından gerçekleştirilmiştir. Adaptasyon çalışması, özellikle öğretmen adayları ve eğitimcilerin sahip olması gereken temel ölçme ve değerlendirme okuryazarlığı düzeyini belirlemeyi

Ölçme Değerlendirme Okuryazarlığı Envanteri Read More »

Olayların Merkeziyeti Ölçeği

Uyarlama /

Özet Olayların Merkeziyeti Ölçeği (OMÖ), bireylerin yaşadığı önemli bir olayın (genellikle negatif veya travmatik) benlik algılarının ve yaşam öykülerinin ne kadar merkezinde yer aldığını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçeğin bu adaptasyon çalışması, 7 maddelik tek faktörlü kısa formun Türk kültürü için geçerliğini ve güvenirliğini incelemektedir. Araştırma, OMÖ’nün travmatik ve genel negatif yaşam olayları bağlamında güçlü psikometrik

Olayların Merkeziyeti Ölçeği Read More »

Olayların Merkeziliği Ölçeği

Uyarlama /

Özet Olayların Merkeziliği Ölçeği (OMÖ), bireylerin yaşadıkları önemli hayat olaylarının (olumlu veya olumsuz) kişisel kimlikleri ve yaşam öyküleri için ne derece merkezi bir rol oynadığını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bir olayın sadece bir anı olmaktan çıkıp, kişinin dünyayı anlama biçiminde ve yeni deneyimleri yorumlamasında bir referans noktası haline gelme düzeyini ölçmektedir.

Olayların Merkeziliği Ölçeği Read More »

Olaylarin Etkisi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Olayların Etkisi Ölçeği Gözden Geçirilmiş Versiyonu (IES-R), bireylerin yaşadıkları travmatik bir olayın ardından deneyimledikleri stres düzeyini ve ilişkili semptomları değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş, yaygın olarak kullanılan bir psikometrik araçtır. Bu giriş, ölçeğin Türkçe versiyonunun (IES-R Türkçe) geçerlilik ve güvenilirliğinin incelendiği 2006 tarihli uyarlama çalışmasına odaklanmaktadır. Ölçek, özellikle Travma Sonrası Stres Bozukluğu (TSSB) belirti spektrumunu; yani

Olaylarin Etkisi Ölçeği Read More »