memjavad

Facebook Kıskançlığı Ölçeği

Uyarlama /

Özet Facebook Kıskançlığı Ölçeği, bireylerin romantik ilişkileri bağlamında sosyal medya platformu Facebook üzerinden deneyimledikleri kıskançlık düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, orijinal formunun Türkçe diline adaptasyonu olup, Hanife Andaç Demirtaş-Madran tarafından 2016 yılında üniversite öğrencileri popülasyonu üzerinde geçerlilik ve güvenilirlik çalışmaları yapılarak kullanıma sunulmuştur. Adaptasyon çalışması, ölçeğin tek boyutlu bir yapıya sahip olduğunu […]

Facebook Kıskançlığı Ölçeği Read More »

Facebook Bağlanma Stratejileri Ölçeği

Uyarlama /

Özet Facebook Bağlanma Stratejileri Ölçeği, bireylerin önde gelen sosyal medya platformlarından biri olan Facebook üzerindeki sosyal etkileşimlerini yönetmek için kullandıkları bağlanma veya ilişki kurma stratejilerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, Aktürk, Çelik, Şahin ve Deniz (2014) tarafından orijinal bir yapının Türkçe popülasyonuna uyarlama çalışması sonucu kullanıma sunulmuştur. Ölçek, kullanıcıların dijital ortamda ilişkileri

Facebook Bağlanma Stratejileri Ölçeği Read More »

Facebook’un Öğretmen Nitelikleri Üzerindeki Etki Ölçeği (FESTQ)

Geliştirme /

Özet Facebook’un Öğretmen Nitelikleri Üzerindeki Etki Ölçeği (FESTQ), öğretmenlerin Facebook sosyal medya platformunu kullanma biçimlerinin, onların genel mesleki nitelikleri üzerindeki etkilerini sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, özellikle öğretmen niteliği kavramını PCK (Pedagojik Alan Bilgisi), TPACK (Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi) ve yaşam boyu öğrenme gibi modern eğitim çerçeveleri bağlamında incelemektedir. 2018 yılında Akın

Facebook’un Öğretmen Nitelikleri Üzerindeki Etki Ölçeği (FESTQ) Read More »

Farklılıklara Yaklaşım Ölçeği

Uyarlama /

Özet Farklılıklara Yaklaşım Ölçeği (FYÖ), Polat ve Arslan (2016) tarafından Türkçe’ye uyarlanmış olan psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, bireylerin örgütsel ve sosyal çeşitliliğe yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Orijinal ölçeğin doğrulayıcı faktör analizi (DFA) ile test edilen beş alt boyutu bulunmaktadır: Homojenliğin Desteklenmesi, Renkkörlüğü, Eşitlik, Erişim ve Tümleştirme ve Öğrenme. Toplam 27 maddeden oluşan ölçek,

Farklılıklara Yaklaşım Ölçeği Read More »

Farklılıklara Saygı Ölçeği

Geliştirme /

Öz Farklılıklara Saygı Ölçeği, M. Ekmişoğlu tarafından 2007 yılında geliştirilmiş bir psikolojik ölçüm aracıdır. Bu ölçek, özellikle erken çocukluk dönemi öğretmenlerinin, çeşitli farklılıklara (kültürel, fiziksel, sosyal, bilişsel vb.) yönelik sahip oldukları saygı düzeylerini, tutumlarını ve algılarını sistematik olarak değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, yüksek lisans tezi kapsamında gerçekleştirilmiş olup, erken çocukluk eğitiminde farklılıklara yönelik

Farklılıklara Saygı Ölçeği Read More »

Farklılaştırılmış Öğretim Öz-Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, öğretmenlerin veya öğretmen adaylarının farklılaştırılmış öğretim uygulamalarına yönelik algılanan öz-yeterlik düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, 2019 yılında Mutlu, Öztürk ve Aktekin tarafından bilimsel bir çalışma sonucunda oluşturulmuş bir geliştirme ölçeğidir ve eğitim psikolojisi alanında önemli bir ihtiyaca cevap vermektedir. Ölçek, eğitimcilerin çeşitli öğrenci ihtiyaçlarına cevap verebilme kapasitelerine duydukları güveni değerlendirmek için tasarlanmıştır.

Farklılaştırılmış Öğretim Öz-Yeterlik Ölçeği Read More »

Farklı Kültürlere Bakış Öğretmen Ölçeği

Geliştirme /

Öz Farklı Kültürlere Bakış Öğretmen Ölçeği, okul öncesi eğitim alanında çalışan öğretmenlerin, çocukların farklı kültürleri tanıma süreçlerine ve bu süreçlerin çocukların dünya görüşleri üzerindeki etkilerine yönelik bakış açılarını ve tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik ölçektir. Bu ölçek, özellikle 48-60 aylık çocuklara uygulanan kültürel tanıma programlarının öğretmenler tarafından nasıl algılandığını ve desteklendiğini belirlemek için tasarlanmıştır.

Farklı Kültürlere Bakış Öğretmen Ölçeği Read More »

Farklı Gösterimler Hakkında Öz-yeterlik İnanç Ölçeği

Geliştirme /

Özet Farklı Gösterimler Hakkında Öz-yeterlik İnanç Ölçeği, bireylerin çeşitli bilişsel alanlarda (özellikle matematik ve fen bilimleri) kullanılan farklı gösterimler (sözel, cebirsel, grafiksel, görsel vb.) arasındaki geçişleri yönetme ve bu gösterimleri kullanma becerilerine yönelik algıladıkları yeterlik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2020 yılında Tokiçin, Kurnaz ve Yüzbaşıoğlu tarafından yapılan bir ölçek geliştirme çalışması

Farklı Gösterimler Hakkında Öz-yeterlik İnanç Ölçeği Read More »

Farklı Branşlardaki Öğretmenlerin Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Yeterliklerine İlişkin Görüşleri Ölçeği (FÖBÖYGÖ)

Geliştirme /

Özet Farklı Branşlardaki Öğretmenlerin Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Yeterliklerine İlişkin Görüşleri Ölçeği (FÖBÖYGÖ), Ferhat Çifçi tarafından 2009 yılında geliştirilmiş olan bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, okullarda görev yapan beden eğitimi öğretmenleri dışındaki diğer branş öğretmenlerinin, beden eğitimi öğretmenlerinin mesleki yeterlikleri hakkındaki algılarını ve görüşlerini sistematik bir şekilde değerlendirmektir. Ölçek, tek boyutlu bir yapıya sahip olup

Farklı Branşlardaki Öğretmenlerin Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Yeterliklerine İlişkin Görüşleri Ölçeği (FÖBÖYGÖ) Read More »

Fantezi Futbol Katılım Motivasyonu Ölçeği

Uyarlama /

Özet Fantezi Futbol Katılım Motivasyonu Ölçeği, bireylerin fantezi futbol oyunlarına katılma motivasyonlarını belirlemek amacıyla Türkçeye uyarlanmış geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılmış bir ölçüm aracıdır. Orijinal ölçeğin yapısını koruyarak, bu uyarlama çalışması, katılımcıların motivasyon kaynaklarını dört temel boyutta incelemektedir: Sosyal Etkileşim, Eğlence/Kaçış, Rekabet ve Şans Oyunu/Bahis. Ölçek, spor psikolojisi ve dijital oyun katılım davranışları alanlarında önemli

Fantezi Futbol Katılım Motivasyonu Ölçeği Read More »