Horzum, M. B. (2011). Transaksiyonel uzaklık algısı ölçeğinin geliştirilmesi ve karma öğrenme öğrencilerinin transaksiyonel uzaklık algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(3), 1571-1587.
KMO değeri .89 olarak bulunmuştur. Bartlett’in Küresellik Testi’ne (Bartlett’s Sphericity Test) bakılarak (χ2=4420,640, p=.000) elde edilen verilerin faktör analizi yapmaya uygun olduğu tespit edilmiştir
iç tutarlık katsayısı .92 olarak bulunmuştur. Ölçeğin alt boyutlarına ilişkin iç tutarlılık kat sayıları ise şu şekildedir: Diyalog alt faktörü için .91, Yapı Esnekliği alt faktörü için .91, İçerik Organizasyonu alt faktör için .91, Kontrol alt faktör için .87, ve Özerklik alt faktörü için .82
olarak bulunmuştur. Bulunan bu değerler Öğrenme Ortamlarında Algılanan Uzaklık ölçeğinin güvenirlik düzeyi için kabul edilebilir değerler olarak görülmektedir.
5 alt boyut ve 38 madde
Özerklik (9 m): Kişisel çalışma planı oluşturarak takip edebildim.
Diyalog (8 m): Kişilerarası diyaloglar öğrenmeme katkı sağladı.
İçerik Organizasyonu (8 m): Ders içeriğinin sunumu, öğrenirken izlediğim yollara uygundu.
Yapı Esnekliği (7 m): Kayıtlı olduğum programdaki dersler esnek ve uyarlanabilir öğrenme yolları içeriyordu.
Öğretici Kontrolü (6 m): İhtiyaç duyduğum çalışma becerilerine sahibim.
