memjavad

Öğretmenliğe Hazır Olma Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmenliğe Hazır Olma Ölçeği (ÖHÖ), öğretmen adaylarının mesleğe başlama konusundaki yeterlilik ve hazır bulunuşluk düzeylerini belirlemek amacıyla Türkçe’ye uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçeğin uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması İbrahim Yıldırım ve Mustafa Kalman tarafından 2017 yılında yayımlanmıştır. Ölçek, özellikle öğretmenlik mesleğine atılacak bireylerin pedagojik ve kişisel yeterlilik algılarını ölçmekte ve eğitim programlarının etkinliğinin değerlendirilmesine […]

Öğretmenliğe Hazır Olma Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Yetkilendirilmesi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Yetkilendirilmesi Ölçeği, eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin örgütsel yetkilendirilme algılarını sistematik bir şekilde ölçmek amacıyla geliştirilmiş ölçek türünde bir araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin mesleki özerklik, karar alma süreçlerine katılım, iş üzerindeki etki ve yeterlilik hislerini kapsayan yetkilendirme düzeylerini belirlemeyi hedefler. Ölçeğin geliştirilmesi, Kadı ve İlğan (2020) tarafından yürütülen kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik

Öğretmenlerin Yetkilendirilmesi Ölçeği Read More »

ÖĞRETMENLERİN YARATICILIĞI BESLEME DAVRANIŞI ÖLÇEĞİ

Uyarlama /

Özet Öğretmenlerin Yaratıcılığı Besleme Davranışı Ölçeği, eğitim ortamlarında öğretmenlerin öğrencilerin yaratıcılık gelişimini ne ölçüde desteklediğini veya engellediğini ölçmek amacıyla Türkçe’ye uyarlama çalışması yapılmış psikometrik bir araçtır. Sadıç ve Alcı (2021) tarafından gerçekleştirilen bu çalışma, orijinal yabancı ölçeğin Türk kültürüne ve eğitim sistemine uygunluğunu test etmek, böylece geçerlik ve güvenirlik kanıtlarını sağlamak üzere tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle

ÖĞRETMENLERİN YARATICILIĞI BESLEME DAVRANIŞI ÖLÇEĞİ Read More »

Öğretmenlerin Yapısal Güçlendirilmesi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Yapısal Güçlendirilmesi Ölçeği (ÖYGÖ), Puskulluoglu ve Altinkurt (2017) tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, öğretmenlerin örgütsel bağlamda deneyimledikleri yapısal güçlendirme düzeylerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, Kanter’in yapısal güçlendirme teorisine dayanmakta olup, öğretmenlerin işlerini etkili bir şekilde yapabilmeleri için ihtiyaç duydukları kaynaklara, bilgilere, desteğe ve fırsatlara erişimlerini değerlendirmektedir. Çalışmada, ölçeğin psikometrik özellikleri

Öğretmenlerin Yapısal Güçlendirilmesi Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Yapılandırmacı Yaklaşımı Uygulamaya Yönelik Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmenlerin Yapılandırmacı Yaklaşımı Uygulamaya Yönelik Tutum Ölçeği (TOAD), öğretmenlerin eğitim-öğretim süreçlerinde Yapılandırmacı Yaklaşım ilkelerini uygulama eğilimlerini ve bu yaklaşıma karşı geliştirdikleri Tutum düzeylerini ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçek, M. Eskici ve Ö. Raşit tarafından 2013 yılında Türkçe’ye adapte edilmiştir. Bu uyarlama çalışması, mevcut öğretmenlerin yapılandırmacılığa olan inançlarını ve sınıf içi uygulamalara ne

Öğretmenlerin Yapılandırmacı Yaklaşımı Uygulamaya Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Velilerle Olan İletişimsel Yeterlilikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Velilerle Olan İletişimsel Yeterlilikleri Ölçeği, 2003 yılında Zeynep Özçınar tarafından doktora tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin velilerle olan etkileşimlerinde sergiledikleri iletişim becerilerinin ve yeterlilik düzeylerinin sistematik olarak ölçülmesini amaçlamaktadır. Ölçeğin temel amacı, öğretmen-veli işbirliğinin kalitesini belirlemek ve dolaylı olarak bu ilişkinin öğrenci başarısı üzerindeki potansiyel etkilerini değerlendirmektir. Araştırma,

Öğretmenlerin Velilerle Olan İletişimsel Yeterlilikleri Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Uzaktan Eğitime İlişkin Görüşlerini Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Metin, Çevik ve Gürbey (2021) tarafından, öğretmenlerin uzaktan eğitim süreçlerine yönelik görüşlerini, tutumlarını, bu süreçlerde karşılaştıkları zorlukları ve teknolojik yeterlilik algılarını sistematik bir şekilde belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle COVID-19 pandemisi gibi zorunlu uzaktan eğitim dönemlerinde öğretmenlerin deneyimlerini ve bu eğitim modeline olan inançlarını ölçmek için tasarlanmıştır. Geliştirme çalışması, ölçeğin psikometrik özelliklerinin

Öğretmenlerin Uzaktan Eğitime İlişkin Görüşlerini Belirleme Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Üst Bilişsel Pedagojik Anlayışları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmenlerin Üst Bilişsel Pedagojik Anlayışları Ölçeği, öğretmenlerin kendi öğretim süreçlerini planlama, izleme ve değerlendirme yeteneklerine ilişkin sahip oldukları inançları ve farkındalık düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özgün hali yabancı dilde olan bir aracın Türkçeye uyarlanması sürecinde, 2015 yılında Gökhan Orhan tarafından gerçekleştirilen bir yüksek lisans tezi çalışması kapsamında geçerlik ve

Öğretmenlerin Üst Bilişsel Pedagojik Anlayışları Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Teknostres Düzeylerini Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Teknostres Düzeylerini Belirleme Ölçeği, Çoklar, Efilti ve Şahin tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir psikometri aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin eğitim ve öğretim süreçlerinde artan bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT) kullanımına bağlı olarak yaşadıkları Teknostres düzeylerini tanımlamayı ve ölçmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması, Türkiye bağlamında öğretmenlerin teknolojik değişimlere adaptasyon zorluklarını ve bu zorlukların yarattığı psikolojik yükü

Öğretmenlerin Teknostres Düzeylerini Belirleme Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Tarih Konularının İşlenişinde Duyuşsal Giriş Özelliklerine İlişkin Tutumları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Tarih Konularının İşlenişinde Duyuşsal Giriş Özelliklerine İlişkin Tutumları Ölçeği, 1998 yılında H. Köksal tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, ilkokul öğretmenlerinin tarih konularını işlerken öğrencilerin derse yönelik duyuşsal giriş özellikleri (ilgi, motivasyon, tutum vb.) hakkındaki tutum düzeylerini belirlemektir. Ölçek, öğretmenlerin öğrencilerin duygusal ve motivasyonel durumlarını

Öğretmenlerin Tarih Konularının İşlenişinde Duyuşsal Giriş Özelliklerine İlişkin Tutumları Ölçeği Read More »