Özet Öğretim Elemanları İş Doyumu Ölçeği, Kelecioğlu, Bilge ve Akman (2006) tarafından yükseköğretim kurumlarında çalışan akademik personelin iş doyum düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, iş doyumunu temel olarak iki ana boyutta incelemektedir: İçsel İş Doyumu ve Dışsal İş Doyumu. Toplam 25 maddeden oluşan bu ölçek, akademik çevredeki bireylerin hem kişisel yeterlilik ve becerilerine […]
Özet Öğretim Elemanları için Profesyonellik Ölçeği (ÖEPÖ), Derya Eker Kaba tarafından 2021 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, yükseköğretim kurumlarında görev yapan akademik personelin mesleki profesyonellik düzeylerini çok boyutlu olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek geliştirme çalışması, akademik personelin etik değerlere bağlılık, mesleki sorumluluk, araştırma yeterliliği ve öğrenci etkileşimlerindeki davranışlarını ölçmek üzere tasarlanmıştır. Çalışma sonucunda, ölçeğin
Özet Öğretim Elemanları İçin Bilimsel Davranışları Ölçeği (ÖEİBDÖ), 1999 yılında Uğur Gürgan tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, üniversite öğrencilerinin görüşleri doğrultusunda, öğretim elemanlarının sergilediği bilimsel davranışlar düzeyini ve kalitesini değerlendirmektir. Ölçek, özellikle akademik personelin bilimsel yaklaşım, tarafsızlık, eleştirel düşünme ve araştırma etiği gibi alanlardaki performansını öğrenci algıları
Öğretim Elemanları İçin Bilimsel Davranışları Ölçeği Read More »
Özet Öğretim Elemanları Güç Türleri Ölçeği, Aslanargun ve Eriş (2013) tarafından, öğretim elemanlarının sınıf yönetimi süreçlerinde kullandıkları farklı Güç Türleri‘ni belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, özellikle yükseköğretim kurumlarında görev yapan akademik personelin öğrencileri üzerindeki etkileşim ve kontrol mekanizmalarını incelemeyi hedefler. Geliştirme çalışması sonucunda 34 madde ve 7 faktörden oluşan bu araç, yüksek iç tutarlılık
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Yayla, F. (2003). Cumhuriyet Dönemi’ndeki müzik öğretmeni yetiştirme sürecinin incelenmesi (Doktora tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – PDF: ogretim-elemanlari-gorus-anketi-toad.pdf Link: tez.yok.gov.tr
Özet Öğretim Stili Ölçeği, 2006 yılında Lütfiye Üredi tarafından ölçek uyarlama yöntemiyle Türkçeye kazandırılmış bir ölçüm aracıdır. Bu ölçek, özellikle ilköğretim kademesinde görev yapan öğretmenlerin tercih ettikleri öğretim stili tercihlerini belirlemeyi amaçlar. Ölçeğin temel kullanım amacı, öğretmenlerin tercih ettikleri stiller ile öğretmenlik mesleğine ilişkin genel algıları arasındaki ilişkileri derinlemesine incelemektir. Ölçek, Üredi’nin 2006 tarihli doktora
Özet Öğretim Programlarının Yeterliliği Ölçeği (ÖPYÖ), 2008 yılında N. N. Yıldız tarafından hazırlanan yüksek lisans tezi kapsamında, eğitim yöneticilerinin sahip olduğu yeterlilik düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle okul yöneticilerinin öğretim programları yönetimine ilişkin rollerini ne derece etkili biçimde yerine getirdiklerini saptamayı hedeflemektedir. Araştırma, eğitim kurumlarındaki yöneticilerin program geliştirme, uygulama ve
Özet Öğretim Programını Uyarlama Örüntüleri Ölçeği (ÖPUÖÖ), öğretmenlerin resmi Öğretim Programını Uyarlama süreçlerinde sergiledikleri davranışsal örüntüleri ve stratejileri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. 20 maddeden oluşan bu ölçek, uyarlama davranışlarını üç temel boyutta incelemektedir: Genişletme, Atlama ve Yeniden Düzenleme. Ölçek geliştirme çalışması, 2018-2019 öğretim yılında gerçekleştirilmiş olup, hem Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) hem de Doğrulayıcı
Özet Öğretim Programına Bağlılık Ölçeği, 2015 yılında Cihat Yaşaroğlu ve F. Manav tarafından geliştirilmiş, geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılmış psikometrik bir araçtır. Ölçeğin temel amacı, eğitimcilerin veya öğretmenlerin uyguladıkları öğretim programı hedeflerine ve içeriğine ne derecede bağlı olduklarını, desteklediklerini ve uyguladıklarını ölçmektir. Başlangıçta 34 maddeden oluşan ölçek, yapılan istatistiksel analizler (madde-toplam korelasyonu ve açımlayıcı faktör
Özet Öğretim Programı Okuryazarlığı Algı Ölçeği (ÖPÖAÖ), öğretmenlerin Öğretim Programı Okuryazarlığı düzeylerine yönelik algılarını ölçmek amacıyla 2021 yılında Ahmet Keskin ve Hünkar Korkmaz tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, eğitim bilimleri alanındaki önemli bir ihtiyacı karşılamak üzere tasarlanmıştır. Bu ölçek, öğretmenlerin öğretim programlarını anlama, yorumlama, uygulama ve değerlendirme becerilerine ilişkin öz yeterlilik algılarını kapsamlı bir şekilde