memjavad

Matematik Öz Yeterlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Matematik Öz Yeterlik Algısı Ölçeği, 2017 yılında Büşra Öztürk tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ortaokul düzeyindeki öğrencilerin matematik alanındaki görevleri başarıyla yerine getirme yeteneklerine dair inançlarını ve algılarını ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirildiği ana araştırma, öğrencilerin üstbilişsel farkındalık düzeyleri ile matematik öz yeterlik algısının, genel matematik başarısı üzerindeki […]

Matematik Öz Yeterlik Algısı Ölçeği Read More »

Matematik Okuryazarlığı Öz-Yeterlilik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Matematik Okuryazarlığı Öz-Yeterlilik Ölçeği, Kemal Özgen ve R. Bindak tarafından 2008 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, bireylerin günlük yaşamda ve akademik bağlamda karşılaştıkları matematiksel durumlarla başa çıkma ve sayısal işlemleri başarılı bir şekilde gerçekleştirme yeteneklerine duydukları güven düzeyini ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, tek boyutlu bir yapıya sahip olup, toplam 25 maddeden oluşmaktadır. Cevaplar,

Matematik Okuryazarlığı Öz-Yeterlilik Ölçeği Read More »

Matematik Öğretmeye Yönelik Kaygı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Matematik Öğretmeye Yönelik Kaygı Ölçeği (MÖYKÖ), öğretmen adaylarının veya mevcut öğretmenlerin matematik derslerini öğretme sürecine dair yaşadıkları duygusal tepkileri ve stres düzeylerini ölçmek amacıyla 2006 yılında Murat Peker tarafından geliştirilmiş bir psikolojik araçtır. Bu ölçek, özellikle matematik eğitiminde sıkça karşılaşılan bir sorun olan öğretme kaygısı yapısını hedef almaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi çalışması, ilgili literatür taraması

Matematik Öğretmeye Yönelik Kaygı Ölçeği Read More »

Matematik Öğretmeye Hazır Olma Hakkında İnançlar Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematik Öğretmeye Hazır Olma Hakkında İnançlar Ölçeği (MÖHOİÖ), öğretmen adaylarının matematik öğretimine yönelik algılanan yeterlilik ve hazırlık düzeylerine dair sahip oldukları inançları ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçeğin Türkçe adaptasyonu ve geçerlik çalışması Aydın ve Çelik (2016) tarafından yapılmıştır. Bu çalışma, özellikle ilköğretim matematik öğretmen adaylarının profesyonel olarak matematik derslerini verme konusundaki psikolojik

Matematik Öğretmeye Hazır Olma Hakkında İnançlar Ölçeği Read More »

Matematik Öğretmenlerinin TPACK Kullanımını Belirlemek İçin Geliştirilen Gözlem Formu

Geliştirme /

Özet Bu gözlem formu, matematik öğretmenlerinin teknoloji destekli öğretim süreçlerinde Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPACK) bileşenlerini ne ölçüde ve nasıl kullandıklarını belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek geliştirme çalışması, özellikle GeoGebra gibi dinamik matematik yazılımlarının kullanıldığı etkinliklerin tasarlanması ve uygulanması sırasında öğretmenlerin TPACK yetkinliklerini gözlemlemeye odaklanmaktadır. Bu araç, öğretmen eğitiminde ve mesleki gelişim programlarında teknoloji entegrasyonunun etkinliğini

Matematik Öğretmenlerinin TPACK Kullanımını Belirlemek İçin Geliştirilen Gözlem Formu Read More »

Matematik Öğretmenlerine Yönelik İspat Yapma Teşhis Testi

Geliştirme /

Özet Matematik Öğretmenlerine Yönelik İspat Yapma Teşhis Testi, M. Öztürk ve A. Kaplan tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu testin temel amacı, görev başında bulunan veya yetiştirilmekte olan matematik öğretmenlerinin matematiksel ispat yapma yeterliliklerini ve bu alandaki olası kavram yanılgılarını teşhis etmektir. Çalışma, sadece testin geliştirilmesiyle kalmamış, aynı zamanda uygulayıcıların objektif değerlendirme yapabilmeleri

Matematik Öğretmenlerine Yönelik İspat Yapma Teşhis Testi Read More »

Matematik Öğretmenine İlişkin Mecazlar Ölçeği

Geliştirme /

Özet Matematik Öğretmenine İlişkin Mecazlar Ölçeği, lise öğrencilerinin matematik öğretmenlerine yönelik algılarını ve bu algıların altında yatan düşünce yapılarını mecazlar aracılığıyla ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. 2012 yılında Mustafa Onur Yalçın tarafından yüksek lisans tezi kapsamında oluşturulmuştur. Ölçek, öğrencilerin öğretmen figürünü nasıl algıladıklarını; destekleyici, bilgi sahibi veya korku kaynağı olarak görme eğilimlerini 3 ana faktörde

Matematik Öğretmenine İlişkin Mecazlar Ölçeği Read More »

Matematik Öğretmen Adaylarına Yönelik Lineer Denklem Sistemleri Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Matematik Öğretmen Adaylarına Yönelik Lineer Denklem Sistemleri Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği, matematik öğretmenliği programlarında öğrenim gören adayların, ileri düzey matematik konularından biri olan Lineer Denklem Sistemleri (LDS) ile ilgili yeterlik algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, adayların LDS kavramlarını cebirsel ve geometrik olarak yorumlama, matris operasyonlarını kullanma ve çözüm bulma becerilerine dair inançlarını değerlendirmektedir. Geliştirme çalışması

Matematik Öğretmen Adaylarına Yönelik Lineer Denklem Sistemleri Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği Read More »

Matematik Öğretiminde Karşılaşılan Sorunlar Ölçeği

Geliştirme /

Özet Matematik Öğretiminde Karşılaşılan Sorunlar Ölçeği, matematik öğretmenlerinin öğretim süreçlerinde karşılaştıkları güçlükleri ve engelleri sistematik olarak belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu araç, özellikle ilköğretim ikinci kademede görev yapan matematik öğretmenlerinin perspektifinden, sorunları program, araç-gereç, yöntem ve öğrenci kaynaklı olmak üzere dört temel boyutta incelemektedir. Ölçek, yüksek lisans tezi kapsamında 2006 yılında G. G. Ayhan

Matematik Öğretiminde Karşılaşılan Sorunlar Ölçeği Read More »

Matematik Tarihinin Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Matematik Tarihinin Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği (MTKYTÖ), S. Ö. Bütüner ve A. Baki tarafından 2011 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, matematik eğitimi alanında çalışan bireylerin, özellikle öğretmen adaylarının veya öğrencilerin, matematik derslerinde Matematik Tarihi materyallerinin ve bilgilerinin kullanılmasına yönelik sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme sürecinde,

Matematik Tarihinin Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »