memjavad

Matematik Eğitimi Derslerine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Türker, N. K. ve Turanlı, N. (2008). Matematik eğitimi derslerine yönelik tutum ölçeği geliştirilmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(3) 17-29. Sorumlu Yazar:  Naime Karakaş-Türker Geçerlik:  – Güvenirlik:  – Tek boyut ve 18 madde: Matematik eğitimi dersleriyle ilgili yapılan uygulamaları vakit kaybı olarak görüyorum. Derecelendirme:  5’li Likert (1= hiç katılmam […]

Matematik Eğitimi Derslerine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Matematik Dersine Yönelik Korku Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Keklikci, H. (2011). İlköğretim öğrencilerinin matematik korkuları üzerine bir araştırma (Yüksek lisans). Gaziosmanpaşa Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Tokat. Geçerlik:  Ölçeğin yapı geçerliğinin kontrolü için faktör analizi yapılmıştır. Faktör analizinin anlamlılığına ipucu taşıyan Kaiser-Mayer-Olkin ve Barlett Testinin sonuçları EK 3’te verilmiştir. EK 3 incelendiğinde KMO değerinin .940 ve Barlett değerinin 17118.902 olduğu

Matematik Dersine Yönelik Korku Ölçeği Read More »

Matematik Kazanım Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Biber, M. (2012). Duyuşsal özelliklerin probleme dayalı öğrenme sürecinde öğrencilerin matematiksel kazanımlarına etkisi (Doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir. Sorumlu Yazar:  Mahir BİBER Geçerlik:  Yapı geçerliliği için faktör analizi yapılmıştır.Bir ölçeğin geçerliliğinin ulaşabileceği en üst sınır, güvenilirlik katsayısının karekökü kadardır.Dolayısıyla geçerlilik değeri 0,97 bulunmuştur. Güvenirlik:  Cronbach alpha katsayısı

Matematik Kazanım Ölçeği Read More »

Matematik Öğretimi, Öğrenimi ve İnançlar Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Güven, B., Karataş, İ., Öztürk, Y., Arslan, S. ve Gürsoy, K. (2013). Okul öncesi öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının okul öncesi matematik eğitimine ilişkin inançların belirlenmesine yönelik bir ölçek geliştirme çalışması. İlköğretim Online, 12(4), 969-980. Geçerlik:  Veri Analizi Verilerin analizinde Lisrel 8.51 programı kullanılmıştır. Ki-kare, oluşturulan modelin veri tabanına mutlak uygunluğunu değerlendiren

Matematik Öğretimi, Öğrenimi ve İnançlar Ölçeği Read More »

Matematik Öğretimi Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Demir G. ,C. ve Çetin, Ş. (2012). Matematik Öğretimi Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi. Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 59-65. Sorumlu Yazar:  Cennet Göloğlu Demir Geçerlik:  – Güvenirlik:  – Derecelendirme:  – İletişim:  [email protected] PDF:  matematik-ogretimi-tutum-olceginin-gelistirilmesi-toad.pdf Link:  dergipark.org.tr

Matematik Öğretimi Tutum Ölçeği Read More »

Matematik Öğretimi Öz Yeterlik İnancı Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Deniz, L. & Koç, T. (2020). Development of the mathematics teaching Self-Efficacy Belief Scale. SDU International Journal of Educational Studies, 7(1), 82-98. http://dx.doi.org/10.33710/sduijes.639694 Sorumlu Yazar:  Levent Deniz Geçerlik:  – Güvenirlik:  – Derecelendirme:  – İletişim:  [email protected] PDF:  matematik-ogretimi-oz-yeterlik-inanci-olcegi-toad.pdf

Matematik Öğretimi Öz Yeterlik İnancı Ölçeği Read More »

Matematik Öğretimi Ölçeği

Uyarlama /

Ölçek Çeşidi:  Uyarlama Kaynak/Referans:  Tabuk, M.,ve Tabuk, M. (2018). Öğretmen adaylarının matematiğe ve matematik öğretimine ilişkin tutumları. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (AUJEF), 2(1), 52-66. Sorumlu Yazar:  Mesut Tabuk Geçerlik:  – Güvenirlik:  İlk olarak madde puanları normal dağılımını göstermek için ölçme aracının Türkçe formunun maddelerine ilişkin betimsel bulgulara yer verildi. 2 alt boyut 20 madde

Matematik Öğretimi Ölçeği Read More »

Matematik Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği

Uyarlama /

Ölçek Çeşidi:  Uyarlama Kaynak/Referans:  Akçakın, V. (2018). Matematik Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeğinin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20, 259-277. Sorumlu Yazar:  Veysel Akçakın Geçerlik:  – Güvenirlik:  – Derecelendirme:  – İletişim:  [email protected] PDF:  matematik-ogrenmeye-yonelik-motivasyon-olcegi-toad.pdf

Matematik Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği Read More »

Matematik Öğrenmeye İlişkin Mecazlar Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Yalçın, M. O. (2012). Lise öğrencilerinin matematik dersine ilişkin mecazları, tutumları ve başarı düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bolu. Sorumlu Yazar:  Mustafa Onur Yalçın Geçerlik:  Matematik öğrenme temasına ilişkin olarak gerçekleştirilen faktör analizi sonuçları, dört faktörlü yapının toplam varyansın % 61.11’ini açıkladığını

Matematik Öğrenmeye İlişkin Mecazlar Ölçeği Read More »

Matematik Öğrenmeye İlişkin İnanç Ölçeği

Geliştirme /

Özet Matematik Öğrenmeye İlişkin İnanç Ölçeği (MOİİÖ), Osman Birgin tarafından 2016 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin Matematik öğrenme süreçlerine, zorluğuna, faydasına ve başarıya ulaşma yöntemlerine dair sahip oldukları sübjektif inançları ve tutumları sistematik olarak ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirme çalışması, geçerlik ve güvenirlik analizlerini içermiş olup, ilgili bulgular 1. INES Uluslararası Akademik

Matematik Öğrenmeye İlişkin İnanç Ölçeği Read More »