memjavad

Temel Bilgisayar Kullanımı Performans Ölçeği

Geliştirme /

Öz Temel Bilgisayar Kullanımı Performans Ölçeği (BCUPS), ilkokul düzeyindeki öğrencilerin temel bilgisayar kullanım becerilerini ve performanslarını nesnel bir şekilde değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, Mustafa Metin ve arkadaşları tarafından 2012 yılında yapılan bir çalışma sonucunda oluşturulmuştur. Bu çalışma, öğrencilerin dijital okuryazarlık ve bilgisayar becerilerindeki yeterlilik düzeylerini belirlemeyi hedeflemektedir. Ölçeğin psikometrik özellikleri, yüksek düzeyde güvenirlik […]

Temel Bilgisayar Kullanımı Performans Ölçeği Read More »

Temel Benzeşim Tanı Testi

Geliştirme /

Özet Temel Benzeşim Tanı Testi (TBDT), öğrencilerin temel bilimsel kavramlar ve bu kavramlara yönelik yaygın kavram yanılgıları hakkında sahip oldukları anlayışı teşhis etmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu test, özellikle mekanik ve kuvvet gibi temel fizik prensiplerini içeren senaryoları kullanarak, öğrencilerin sezgisel ancak bilimsel olarak hatalı olan düşünce biçimlerini ortaya çıkarmayı hedefler. Ölçeğin geliştirilmesi,

Temel Benzeşim Tanı Testi Read More »

Telif Hakkı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Telif Hakkı Ölçeği, Mıhçı ve Kılıç Çakmak (2017) tarafından gerçekleştirilen daha geniş kapsamlı bir çalışma olan Öğrenci Siber Sağlık Ölçekleri Geliştirme Çalışması kapsamında geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin dijital ortamda telif hakkı ve fikri mülkiyet konularına yönelik tutumlarını, farkındalıklarını ve davranışlarını ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin internet kullanımında etik kurallara uyum düzeylerini

Telif Hakkı Ölçeği Read More »

Temel Beceri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Temel Beceri Ölçeği, Davut Hotaman tarafından 2008 yılında hazırlanan doktora tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Ölçek, özellikle yeni ilköğretim programının öğrencilere kazandırmayı öngördüğü temel becerilerin düzeyini ve algılanış biçimini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Bu kapsamlı değerlendirme, programın üç temel paydaşı olan öğretmen, veli ve öğrenci algıları doğrultusunda gerçekleştirilmiştir. Ölçek, eğitim bilimleri alanındaki program değerlendirme

Temel Beceri Ölçeği Read More »

Temel Beceriler Ölçeği

Uyarlama /

Özet Temel Beceriler Ölçeği, ilkokul öğrencilerinin temel bilimsel süreç becerilerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış geçerli ve güvenilir bir ölçme aracıdır. Ölçeğin uyarlama çalışması, Bülent Aydoğdu ve F. Karakuş tarafından 2015 yılında gerçekleştirilmiştir. Başlangıçta 36 maddeden oluşan ölçek, yapılan detaylı madde analizleri sonucunda dört maddenin çıkarılmasıyla 32 maddelik nihai formuna ulaşmıştır. Ölçek, öğrencilerin gözlem yapma, çıkarımda

Temel Beceriler Ölçeği Read More »

Tekrarlayan Olumsuz Öz-Derin Düşünce Ölçeği

Uyarlama /

Özet Tekrarlayan Olumsuz Öz-Derin Düşünce Ölçeği (TÖÖDDÖ), bireylerin kendilerine yönelik olumsuz ve tekrarlayıcı düşünce eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, Sarıçam ve Akın (2015) tarafından Türkçe’ye uyarlanmıştır. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türk kültüründeki geçerliğini ve güvenirliğini incelemeyi amaçlamıştır. Ölçek, 10 maddeden oluşmakta olup, 6’lı Likert tipi bir derecelendirme sistemi kullanılarak tek boyutlu bir

Tekrarlayan Olumsuz Öz-Derin Düşünce Ölçeği Read More »

Tel-Aviv Denetim Odağı Ölçeği

Uyarlama /

Özet Tel-Aviv Denetim Odağı Ölçeği, bireylerin yaşam olayları üzerindeki kontrol algılarını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, özellikle çocuk popülasyonunda denetim odağı kavramının içsel ve dışsal boyutlarını ölçmeyi hedeflemektedir. Ölçek, Türkiye’de ilk olarak 1988 yılında C. Kurt-Ertübey tarafından Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında Türkçe’ye uyarlanmıştır. Orijinal ölçeğin

Tel-Aviv Denetim Odağı Ölçeği Read More »

Teksas Düzeltilmiş Yas Ölçeği

Uyarlama /

Özet Teksas Düzeltilmiş Yas Ölçeği (TDYÖ), bireylerin yaşadığı kayıp sonrası yas tepkilerinin yoğunluğunu ve özelliklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, orijinal adı Texas Revised Inventory of Grief (TRIG) olan enstrümanın Türkçeye adaptasyon çalışması sonucu kullanıma sunulmuştur. Ölçek, yas sürecinin hem geçmiş davranışsal bileşenlerini hem de şimdiki duygusal durumlarını değerlendiren iki temel alt

Teksas Düzeltilmiş Yas Ölçeği Read More »

Tekrarlayıcı Düşünme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Tekrarlayıcı Düşünme Ölçeği (TDÖ), bireylerin sürekli ve tekrarlayan düşünce kalıplarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçeğin Türkçe uyarlaması, İ. V. Gülüm ve İ. Dağ tarafından 2012 yılında gerçekleştirilmiştir. Ölçek, özellikle Tekrarlayıcı Düşünme gibi transdiagnostik süreçlerin Türk popülasyonunda güvenilir ve geçerli bir şekilde değerlendirilmesini sağlamayı amaçlamaktadır. Uyarlama çalışması, ölçeğin psikometrik özelliklerinin incelenmesi ve

Tekrarlayıcı Düşünme Ölçeği Read More »

Teknolojiyle Bütünleşme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Teknolojiyle Bütünleşme Ölçeği (TBÖ), Öner Uslu (2013) tarafından öğretmenlerin eğitim-öğretim süreçlerinde teknolojiyi ne ölçüde ve hangi yeterlilik düzeyinde kullandıklarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, sadece teknik kullanım becerilerini değil, aynı zamanda teknoloji entegrasyonuna yönelik tutumları, etik yaklaşımları ve mesleki iletişim dinamiklerini de ölçmeyi hedefler. Geliştirme çalışması, ölçeğin beş alt boyuttan oluşan güçlü

Teknolojiyle Bütünleşme Ölçeği Read More »