memjavad

Yükseköğretim Kurumlarında İtibar Yönetimi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yükseköğretim Kurumlarında İtibar Yönetimi Ölçeği, 2017 yılında Balay, Kaya ve Yıldırım tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, Türkiye’deki yükseköğretim kurumları bünyesinde yürütülen itibar yönetimi süreçlerinin ve çıktıların sistematik olarak değerlendirilmesi amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirme çalışması, yükseköğretim bağlamında kurumsal itibarın çok boyutlu yapısını ortaya koymayı hedeflemiş ve geçerlik ile güvenirlik analizleri ile desteklenmiştir. Bu […]

Yükseköğretim Kurumlarında İtibar Yönetimi Ölçeği Read More »

Yükseköğretim Kurumlarının İmaj Çekicileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yükseköğretim Kurumlarının İmaj Çekicileri Ölçeği, 2016 yılında Soner Polat, Yasin Arslan ve Ercan Yavaş tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, potansiyel üniversite öğrencilerinin üniversite imajı çekicilik faktörlerine verdikleri önem düzeyini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin bir yükseköğretim kurumunu seçerken hangi kurumsal özelliklere (akademik kalite, sosyal çevre, fiziki imkanlar vb.) öncelik verdiklerini nicel olarak analiz

Yükseköğretim Kurumlarının İmaj Çekicileri Ölçeği Read More »

Yükseköğretim Kurumlarında İyi Eğitim için 7 prensip; Fakülte Envanteri

Uyarlama /

Özet Bu ölçek girişi, Arthur W. Chickering ve Zelda F. Gamson tarafından 1987 yılında yükseköğretim kurumlarında iyi eğitim uygulamalarını değerlendirmek amacıyla geliştirilen ve başlangıçta “Yükseköğretimde İyi Uygulama için Yedi İlke” olarak bilinen envanterin Türkçeye uyarlanmış versiyonu olan Yükseköğretim Kurumlarında İyi Eğitim için 7 prensip; Fakülte Envanteri ile ilgilidir. Uğraş ve Çil (2014) tarafından gerçekleştirilen bu

Yükseköğretim Kurumlarında İyi Eğitim için 7 prensip; Fakülte Envanteri Read More »

Yükseköğretim Kurumlarında Hesap Verebilirlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yükseköğretim Kurumlarında Hesap Verebilirlik Ölçeği, Didem Doğan ve Aydın Aypay tarafından 2016 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin temel amacı, yükseköğretim kurumlarında algılanan hesap verebilirlik düzeylerini ve bu kavramın kurumsal boyutlarını bilimsel olarak ölçmektir. Ölçek, yükseköğretim bağlamında hesap verebilirliğin çok boyutlu doğasını ortaya koyarak, yöneticilerin, akademik personelin ve diğer paydaşların kurumsal sorumluluklara dair

Yükseköğretim Kurumlarında Hesap Verebilirlik Ölçeği Read More »

Yükseköğretim Kültürü Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yükseköğretim Kültürü Ölçeği (YİKÖ), yükseköğretim kurumları içerisindeki kültürü sistematik ve geçerli bir şekilde ölçmek amacıyla 2020 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, üniversite ortamlarında mevcut olan değerleri, normları, davranış kalıplarını ve algıları belirleyerek, kurumsal kültürün anlaşılmasına ve geliştirilmesine katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. Bu ölçek, özellikle Türkiye bağlamında, akademik ve idari personelin algıladığı kültürel boyutları ortaya

Yükseköğretim Kültürü Ölçeği Read More »

Yükseköğretim Gençliği Sorunlarla Başaçıkma Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yükseköğretim Gençliği Sorunlarla Başaçıkma Ölçeği, 2003 yılında Z. B. Sayıner tarafından doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, yükseköğretim düzeyindeki gençlerin karşılaştıkları akademik, sosyal, kişisel ve duygusal sorunlarla başa çıkmak için kullandıkları yöntemleri ve stratejileri sistematik olarak ölçmeyi amaçlamaktadır. Özellikle, ölçeğin geliştirilme sürecinde bireylerin başa çıkma stratejileri ile denetim odakları (içsel/dışsal) arasındaki

Yükseköğretim Gençliği Sorunlarla Başaçıkma Ölçeği Read More »

Yükseköğretim Düzeyinde Öğretmen Yakınlık Davranışları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yükseköğretim Düzeyinde Öğretmen Yakınlık Davranışları Ölçeği, Aynur Kolburan-Geçer tarafından 2002 yılında doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, yükseköğretim kurumlarındaki öğretim elemanlarının öğrencilerle kurduğu ilişkiyi ve sergilediği yakınlık davranışlarını sistematik olarak ölçmeyi amaçlamaktadır. Bu geliştirme çalışması, öğretmen yakınlığının öğrencilerin akademik başarıları, tutumları ve güdülenme düzeyleri üzerindeki etkisini inceleyen kapsamlı bir araştırmanın parçasıdır. Ölçek, öğrencilerin

Yükseköğretim Düzeyinde Öğretmen Yakınlık Davranışları Ölçeği Read More »

Yüksek Performanslı Çalışma Uygulamaları

Uyarlama /

Özet Yüksek Performanslı Çalışma Uygulamaları Ölçeği, organizasyonel davranış ve insan kaynakları yönetimi alanlarında kritik bir öneme sahip olan bir yapıyı ölçmek üzere tasarlanmıştır. Bu ölçeğin Türkçe’ye adaptasyonu, 2018 yılında Hatice Özutku tarafından gerçekleştirilmiştir. Çalışma, yabancı dilde geliştirilmiş olan özgün ölçeğin Türk kültürü ve örgütsel bağlamına uygunluğunu, kapsamlı geçerlik ve güvenirlik analizleri aracılığıyla test etmeyi amaçlamıştır.

Yüksek Performanslı Çalışma Uygulamaları Read More »

Yükseköğrenim Yaşam Doyumu Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yükseköğrenim Yaşam Doyumu Ölçeği (YYDÖ), üniversite öğrencilerinin yükseköğrenim deneyimlerinden genel olarak elde ettikleri yaşam doyumu düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle öğrencilerin akademik, sosyal ve idari ortamlara yönelik algılarını içeren, yükseköğrenime özgü memnuniyet boyutlarını kapsamaktadır. 2016 yılında Erol ve Yıldırım tarafından geliştirilen bu ölçek, Türk yükseköğrenim bağlamına uygun, geçerli ve

Yükseköğrenim Yaşam Doyumu Ölçeği Read More »

Yüksek Öğrenim Görmeye Yönelten Nedenler Ölçeği

Uyarlama /

Soyut Yüksek Öğrenim Görmeye Yönelten Nedenler Ölçeği, bireyleri üniversite eğitimine yönlendiren içsel ve dışsal motivasyon kaynaklarını ölçmek amacıyla Türkiye bağlamına uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle yüksek öğrenim tercihlerinin ardındaki nedenleri, kariyer beklentilerini ve kişisel gelişim hedeflerini derinlemesine incelemek için kullanılmıştır. Ölçeğin Türkiye’deki uyarlaması, 2011 yılında C. Özkan tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında

Yüksek Öğrenim Görmeye Yönelten Nedenler Ölçeği Read More »