Özet Fen Bilgisi Tutum Ölçeği, 2001 yılında M. Genç tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirme yöntemiyle oluşturulmuş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ilköğretim okullarının ikinci kademesinde (genellikle 6., 7. ve 8. sınıflar) öğrenim gören öğrencilerin Fen Bilgisi dersine yönelik sahip oldukları tutum düzeylerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, öğrencilerin derse olan ilgilerini, algıladıkları zorluk seviyesini ve Fen […]
Özet Fen Bilgisi Özel Alan Yeterliklerine Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği, 2020 yılında Candaş ve Özmen tarafından bilimsel bir çalışma sonucunda geliştirilmiştir. Bu ölçek, özellikle Fen Bilgisi öğretmen adaylarının veya mevcut öğretmenlerin, alanlarına özgü mesleki yeterlikleri gerçekleştirme becerilerine dair sahip oldukları öz yeterlik inançlarını ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirme çalışması, bu alandaki mevcut ölçme araçlarındaki boşluğu
Fen Bilgisi Özel Alan Yeterliklerine Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği Read More »
Özet Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarının İçeriğine ve Öğrenci Kabulüne Yönelik Kalite Standartları Ölçeği, Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme programlarının kalitesini belirlemek amacıyla 2019 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle öğretmen yetiştirme programlarının müfredat içeriği ve öğrenci kabul süreçlerinde uygulanan kalite standartları düzeyini objektif olarak değerlendirmeyi hedeflemektedir. Araştırma, mevcut programların güçlü ve zayıf yönlerini
Özet Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarına Yönelik Kalite Standartları Öğretmen Formu, 2018 yılında Adem Yılmaz tarafından doktora tezi kapsamında ölçek geliştirme çalışması olarak tasarlanmıştır. Bu araç, Türkiye’deki Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarının çeşitli boyutlardaki kalite standartlarını, programda görevli öğretmenlerin (akademisyenlerin) bakış açısıyla sistematik olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, programların mevcut durumunu, kaynak yeterliliğini, öğretim üyelerinin yetkinliklerini
Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarına Yönelik Kalite Standartları Öğretmen Formu Read More »
Özet Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarına Yönelik Kalite Standartları Öğretmen Adayı Formu, Adem Yılmaz tarafından 2018 yılında tamamlanan doktora tezi kapsamında ölçek geliştirme çalışması olarak ortaya konmuştur. Bu formun temel amacı, fen bilgisi öğretmenliği programlarında uygulanan kalite standartlarını, programın birincil paydaşları olan öğretmen adaylarının bakış açısıyla sistematik bir şekilde değerlendirmektir. Ölçek, programın yapısına, içeriğine, kaynaklarına
Özet Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programlarına Yönelik Kalite Standartları Öğretim Üyesi Formu, Adem Yılmaz tarafından 2018 yılında yürütülen bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiştir. Bu ölçek, fen bilgisi öğretmenliği programlarının mevcut kalite düzeylerini, programlarda görev yapan öğretim üyelerinin bakış açısıyla değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin temel amacı, programların müfredat, personel yeterliliği, altyapı ve yönetim gibi kritik alanlardaki
Özet Fen Bilimleri Motivasyon Ölçeği’nin bu uyarlama çalışması, lise öğrencilerinin özellikle kimya dersine yönelik öğrenme motivasyonlarını ölçmek amacıyla Ayla Çetin-Dindar ve Özgül Geban tarafından 2015 yılında gerçekleştirilmiştir. Ölçek, öğrencilerin öğrenmeye ilişkin içsel motivasyon, dışsal motivasyon, öz-yeterlilik ve sınavlara yönelik endişe düzeylerini dört alt boyutta değerlendirmektedir. Çalışma, ölçeğin Türkçe’ye çeviri ve kimya bağlamına adaptasyon süreçlerinin geçerlik
Özet Fen Bilimleri Öğretimine Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği, 2014 yılında Kaya, Polat ve Karamüftüoğlu tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmen adaylarının veya mevcut öğretmenlerin fen bilimleri konularını öğretme kapasitelerine dair sahip oldukları öz-yeterlik inançlarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Geliştirme süreci, madde havuzunun oluşturulması, uzman görüşü alınması, uygulama ve psikometrik analizler olmak üzere dört temel aşamada tamamlanmıştır.
Fen Bilimleri Öğretimine Yönelik Öz-yeterlik Ölçeği Read More »
Özet Fen Bilimleri Öğrenme Kaygı Ölçeği, 2015 yılında B. Yıldırım tarafından, öğrencilerin fen bilimleri derslerini öğrenme sürecinde yaşadıkları kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, fen bilimleri öğrenimine özgü duyulan olumsuz duygusal ve bilişsel tepkileri saptamayı hedefler. Geliştirme çalışması, ölçeğin geçerlik ve güvenirlik özelliklerini detaylı bir şekilde incelemiş ve ilgili alan yazına bilimsel
Özet Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarına Yönelik Öz Yeterlik İnancı Ölçeği, 2019 yılında Altıncelep, Şahin ve Çelenay tarafından fen öğretimi alanındaki öz yeterlik inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğretmen adaylarının fen öğretimine dair yeterlik algılarını dört temel faktör altında, toplam 34 madde ile değerlendirmektedir. Yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda ölçeğin psikometrik özelliklerinin
Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarına Yönelik Öz Yeterlik İnancı Ölçeği Read More »