memjavad

Dindar ve Spiritüel Olmama (DİSOL) Ölçeği

Uyarlama /

Özet Dindar ve Spiritüel Olmama (DİSOL) Ölçeği, bireylerin yaşamlarında dindarlık ve spiritüellik alanlarındaki inanç ve uygulamaların yokluğunu veya düşük düzeyini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik ölçektir. Bu ölçek, orijinal yapısının Türkçe psikoloji literatürüne kazandırılması hedefiyle 2015 yılında Sevinç, Güven ve Metinyurt tarafından uyarlanmıştır. Uyarlama çalışması, özellikle spiritüel kavramının Türk kültüründeki karşılığının (spiritüel mi yoksa manevi […]

Dindar ve Spiritüel Olmama (DİSOL) Ölçeği Read More »

Dindar İnsan Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Dindar İnsan Algısı Ölçeği (DİAÖ), bireylerin çevrelerindeki dindar insanlara yönelik sahip oldukları sosyal algı, tutum ve inançları ölçmek amacıyla Emine Dilşad Akça ve Mustafa Yıldız tarafından 2020 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle Türkiye bağlamında, dindarlığın toplumsal temsillerinin ve bu temsillerin bireylerin zihnindeki yansımalarının sistematik olarak incelenmesine olanak tanır. Ölçek geliştirme çalışması,

Dindar İnsan Algısı Ölçeği Read More »

Din Sağlığı Kadercilik Ölçeği

Uyarlama /

Özet Din Sağlığı Kadercilik Ölçeği (Religious Health Fatalism Scale – RHFS), bireylerin sağlık durumlarını ve sonuçlarını tamamen dini veya ilahi bir yazgıya, yani kadercilik inancına bağlama eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, dini inançların sağlık davranışları, hastalık yönetimi ve tedaviye uyum üzerindeki potansiyel engelleyici etkilerini değerlendirmeyi hedefler. Ölçeğin Türkçe uyarlaması, Bobov ve

Din Sağlığı Kadercilik Ölçeği Read More »

Din Öğretiminde Problem Çözme Becerisi Kazanma Becerisi Erişim Düzeyi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Din Öğretiminde Problem Çözme Becerisi Kazanma Becerisi Erişim Düzeyi Ölçeği, din eğitimi alanında yürütülen öğretim faaliyetlerinin, öğrencilerin problem çözme becerisi kazanma hedefine ne ölçüde ulaştığını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, özellikle İlahiyat Fakültesi öğrencilerinin veya din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmen adaylarının, eğitim süreçleri sonunda problem çözme yetkinliklerini değerlendirme düzeylerini belirlemeye odaklanmıştır.

Din Öğretiminde Problem Çözme Becerisi Kazanma Becerisi Erişim Düzeyi Ölçeği Read More »

Din Öğretiminde Problem Çözme Becerisi Kazanma Amacına Erişim Düzeyi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Din Öğretiminde Problem Çözme Becerisi Kazanma Amacına Erişim Düzeyi Ölçeği (DÖPÇBE-AEDAÖ), Yasin Yiğit tarafından 2018 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, din eğitimi ve öğretimi süreçlerinde öğrencilerin problem çözme becerilerini ne düzeyde kazandıklarını ve bu becerilere erişim amaçlarının gerçekleşme seviyesini belirlemektir. Ölçek geliştirme çalışması, geçerlik ve güvenirlik analizlerini içermekte olup, din öğretimi

Din Öğretiminde Problem Çözme Becerisi Kazanma Amacına Erişim Düzeyi Ölçeği Read More »

Din Öğretiminde Kültürel Aidiyet ve Sorumluluk Bilinci Kazanma Amacına Erişim Düzeyi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Din Öğretiminde Kültürel Aidiyet ve Sorumluluk Bilinci Kazanma Amacına Erişim Düzeyi Ölçeği (DÖKA-SBE Düzeyi Ölçeği), din eğitimi ve öğretimi süreçlerinin temel hedeflerinden olan kültürel bağlılık ve toplumsal sorumluluk bilincinin kazandırılması amacına ne ölçüde ulaşıldığını belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, özellikle Türkiye’deki din öğretimi müfredatlarının bu kritik sosyo-psikolojik yapıları öğrencilere aktarmadaki etkinliğini değerlendirmeyi

Din Öğretiminde Kültürel Aidiyet ve Sorumluluk Bilinci Kazanma Amacına Erişim Düzeyi Ölçeği Read More »

Dillere ve Kültürlere Çoğulcu Yaklaşımlar Ölçeği

Geliştirme /

Özet Dillere ve Kültürlere Çoğulcu Yaklaşımlar Ölçeği (DÇKYÖ), bireylerin dillere ve kültürlere yönelik sahip oldukları çoğulcu yaklaşımları ve bu yaklaşımların altında yatan bilişsel, duyuşsal ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, dil öğretimi ve kültürlerarası eğitim alanlarında, öğrencilerin veya öğretmenlerin çok dilli ve çok kültürlü ortamlara adaptasyon düzeylerini, hoşgörülerini ve farklı dil

Dillere ve Kültürlere Çoğulcu Yaklaşımlar Ölçeği Read More »

Dini Başa Çıkma Ölçeği

Uyarlama /

Ölçek Çeşidi:  Uyarlama Kaynak/Referans:  Ekşi, H. & Sayın, M. (2016, May). The adaptation of Religious Coping Scale into Turkish language: A study of bilingual equivalance, validity and reliability. Paper presented at the AGP Humanities and Social Sciences Conference, BAU International Berlin University, Berlin, Germany. Sorumlu Yazar:  Mine SAYIN Geçerlik:  – Güvenirlik:  – Pozitif dini başa

Dini Başa Çıkma Ölçeği Read More »

Dinleme Becerisi Farkındalık Anketi

Geliştirme /

Özet Dinleme Becerisi Farkındalık Anketi, 2009 yılında Abdullah Şahin ve Gülnur Aydın tarafından İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersi kapsamındaki dinleme eylemlerine yönelik farkındalık düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, öğrencilerin dinleme süreçlerinde sergiledikleri davranışları, stratejileri ve öz-yeterlik algılarını ölçmeyi hedeflemektedir. Toplamda 46 maddeden ve beş farklı alt boyuttan oluşan bu anket, dinleme becerisinin

Dinleme Becerisi Farkındalık Anketi Read More »

Dinin Etkisini Hissetme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Dinin Etkisini Hissetme Ölçeği (DEHÖ), özellikle üniversite gençlerinin yaşamlarında dinin ne ölçüde etkili olduğunu ve bu etkinin psikolojik düzeyde nasıl deneyimlendiğini belirlemek amacıyla Asım Yapıcı tarafından 2006 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, bireyin dindarlık düzeyini geleneksel ölçüm yöntemlerinden farklı olarak, dinin içselleştirilmiş ve hissedilen boyutuna odaklanarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Toplam 17 maddeden oluşan bu geliştirme

Dinin Etkisini Hissetme Ölçeği Read More »