memjavad

CES-Depresyon Ölçeği

Uyarlama /

Özet CES-Depresyon Ölçeği (CES-D), toplum temelli araştırmalarda ve epidemiyolojik çalışmalarda depresif belirtilerin sıklığını ve şiddetini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin Türkçe’ye uyarlama çalışması, CES-D’nin yapısal modelinin ve psikometrik özelliklerinin Türk kültürü ve dili bağlamında geçerliliğini ve güvenirliğini incelemek üzere Arkun Tatar ve Gökçen Saltukoğlu tarafından 2010 yılında gerçekleştirilmiştir. Uyarlama sürecinde, klasik test […]

CES-Depresyon Ölçeği Read More »

Çevre Etiği Farkındalık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çevre Etiği Farkındalık Ölçeği, Nilgün Özer tarafından 2015 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle fen bilgisi öğretmen adaylarının çevre etiği prensiplerine ve çevresel sorumluluklara yönelik farkındalık düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirme süreci, yapı geçerliğini sağlamak için hem açımlayıcı faktör analizi (AFA) hem de doğrulayıcı faktör analizi

Çevre Etiği Farkındalık Ölçeği Read More »

Çevre Estetiği Farkındalık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çevre Estetiği Farkındalık Ölçeği (ÇEFÖ), bireylerin çevrelerindeki estetik unsurlara karşı geliştirdikleri algı, duyarlılık ve farkındalık düzeylerini ölçmek amacıyla 2020 yılında geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle öğrencilerin doğal ve yapay çevredeki güzellikleri, düzeni ve temizliği algılama biçimlerini araştırmayı hedeflemektedir. Geliştirme sürecinde, ölçeğin yapı geçerliğini sağlamak için titizlikle çok aşamalı faktör analizi yöntemleri kullanılmış

Çevre Estetiği Farkındalık Ölçeği Read More »

Çevre Eğitimine Yönelik Öz-yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çevre Eğitimine Yönelik Öz-yeterlik Ölçeği, 2008 yılında N. Aydın tarafından kaleme alınan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, sınıf öğretmeni adaylarının ve halihazırda görev yapmakta olan öğretmenlerin çevre eğitimi konularını öğretme ve bu alandaki etkinlikleri başarıyla uygulama yeteneklerine dair algıladıkları öz-yeterlik inançlarını değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle eğitimcilerin çevre

Çevre Eğitimine Yönelik Öz-yeterlik Ölçeği Read More »

Çevre Eğitimi Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çevre Eğitimi Tutum Ölçeği (ÇTÖ), ortaokul öğrencilerinin çevre eğitimine yönelik genel tutumlarını sistematik olarak değerlendirmek amacıyla Hüseyin Artun ve Tuğba Özsevgeç (2015) tarafından geliştirilmiş özgün bir ölçektir. Geliştirme tipi bir ölçek olan ÇTÖ, bireylerin çevresel konulara ilişkin algılarını, duygusal tepkilerini ve davranışsal eğilimlerini ölçmeyi hedefler. Ölçek, toplam 27 maddeden ve beş farklı faktörden oluşmaktadır.

Çevre Eğitimi Tutum Ölçeği Read More »

Çevre Eğitimi Öz-yeterlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çevre Eğitimi Öz-yeterlik Algısı Ölçeği, öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının çevre eğitimi konularını öğretme ve bu alandaki bilgi ve becerilerini yönetme konusundaki algılanan yeterlilik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Özdemir, Aydın ve Akar-Vural (2009) tarafından geliştirilen bu ölçek, bireylerin çevresel konularda kendilerini ne kadar yetkin, sorumlu ve yönlendirici hissettiklerini değerlendirmektedir. Ölçek, toplamda 15

Çevre Eğitimi Öz-yeterlik Algısı Ölçeği Read More »

Çevre Duyarlılığı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çevre Duyarlılığı Ölçeği (ÇDÖ), O. Özdemir tarafından 1998 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikolojik ölçek aracıdır. Bu ölçek, bireylerin doğal çevreye yönelik farkındalık, endişe ve sorumluluk duygularını ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirilme amacı, özellikle yazınsal türlerin (öykü) bireylerin çevre duyarlılığı düzeyleri üzerindeki potansiyel etkisini incelemeye hizmet etmektir. Ölçek, çevresel konulara karşı gösterilen bilişsel,

Çevre Duyarlılığı Ölçeği Read More »

Çevre Bilincine Sahip Öğretmen Nitelikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çevre Bilincine Sahip Öğretmen Nitelikleri Ölçeği (CBŞÖNÖ), öğretmenlerin çevreye yönelik bilgi, tutum, davranış ve pedagojik yeterliliklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. 2010 yılında Ören ve arkadaşları tarafından geliştirilen bu ölçek, öğretmenlerin yalnızca çevre sorunlarına dair bilgi düzeylerini değil, aynı zamanda bu bilinci günlük yaşam pratiklerine ve mesleki uygulamalarına nasıl entegre ettiklerini değerlendirmeyi hedefler.

Çevre Bilincine Sahip Öğretmen Nitelikleri Ölçeği Read More »

Çevre Bilinci Ölçeği

Uyarlama /

Özet Çevre Bilinci Ölçeği, bireylerin çevreye yönelik farkındalık, tutum ve davranış düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Çevre Bilinci yapısını çok boyutlu olarak ele almaktadır. Sunulan veri setine göre, ölçek bir uyarlama çalışması neticesinde Türkçe literatürüne kazandırılmıştır. Ölçek, özellikle eğitim bilimleri alanında, öğretmen adaylarının çevreye olan duyarlılıklarının ve bilgi düzeylerinin belirlenmesinde önemli

Çevre Bilinci Ölçeği Read More »

Çevre Arzulanan Tepki Ölçeği

Uyarlama /

Özet Çevre Arzulanan Tepki Ölçeği (ÇATÖ), İngilizce literatürdeki adıyla Environmentally Desirable Responding Scale (EDRS), bireylerin çevre ile ilgili tutum ve davranışlarını değerlendirirken ortaya çıkan sosyal arzu edilebilirlik eğilimini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, katılımcıların çevreye duyarlı davranışlarını veya inançlarını toplumsal normlara uygun şekilde abartma veya olduğundan daha iyi gösterme eğilimlerini saptamayı hedefler.

Çevre Arzulanan Tepki Ölçeği Read More »