memjavad

İlişkisel Benlik Değişimi Ölçeği

Uyarlama /

Özet İlişkisel Benlik Değişimi Ölçeği (Relational Self-Change Scale), bireylerin yakın romantik veya sosyal ilişkiler içerisinde kendi benlik algılarında deneyimledikleri değişimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş ve Türkçe’ye uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçek, benlik değişimini dört temel alt boyutta incelemektedir: Benlik Genişlemesi, Benlik Budanması, Benlik Daralması ve Benlik Kirlenmesi. Ölçeğin Türkçe adaptasyon çalışması, Duygu Dinçer, H. Ekşi ve […]

İlişkisel Benlik Değişimi Ölçeği Read More »

İlköğretim Beşinci Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlköğretim Beşinci Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi Tutum Ölçeği, 2008 yılında Şefik Yaşar ve Şerife Anagün tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Dersine yönelik genel tutumlarını belirlemektir. Ölçek, öğrencilerin derse karşı gösterdikleri ilgiyi, motivasyonu ve kişisel görüşlerini ölçmeye odaklanmaktadır. Tutum Ölçeği, eğitim ortamlarında öğrencilerin

İlköğretim Beşinci Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi Tutum Ölçeği Read More »

İlköğretim Beden Eğitimi Dersi Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Öz İlköğretim Beden Eğitimi Dersi Tutum Ölçeği (İBEDTÖ), ilköğretim kademesindeki öğrencilerin Beden Eğitimi dersine yönelik sahip oldukları tutumları ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, yabancı dildeki orijinal bir aracın Türk kültürüne ve eğitim sistemine uygun hale getirilmesi amacıyla Kalemoğlu-Varol, Ünlü, Erbaş ve Sünbül (2016) tarafından uyarlama çalışması ile kullanıma sunulmuştur. Bu uyarlama çalışması, Beden

İlköğretim Beden Eğitimi Dersi Tutum Ölçeği Read More »

İlköğretim 4. Ve 5. Sınıf Öğrencilerinin Matematik Etkinliklerine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, İlköğretim 4. ve 5. sınıf düzeyindeki öğrencilerin matematik etkinliklerine yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla Gürbüz Ocak ve S. Dönmez tarafından 2010 yılında geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin matematiğe karşı geliştirdikleri duyuşsal (affective) tepkileri ve eğilimleri güvenilir ve geçerli bir şekilde belirleyerek, eğitimcilerin ve araştırmacıların bu yaş grubundaki matematik eğitiminin etkililiğini değerlendirmesine yardımcı olmaktır.

İlköğretim 4. Ve 5. Sınıf Öğrencilerinin Matematik Etkinliklerine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

İlköğretim 2.Kademe Öğrencilerinin Modsal Betimlemeleri Algılayabilme ve Kullanabilme Yeterlilikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlköğretim 2. Kademe Öğrencilerinin Modsal Betimlemeleri Algılayabilme ve Kullanabilme Yeterlilikleri Ölçeği, ilköğretim ikinci kademede öğrenim gören öğrencilerin dil yeterlilikleri kapsamında, modsal betimlemeleri anlama ve bunları etkin bir şekilde kullanma düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle öğrencilerin dil bilgisi ve anlam çıkarma becerilerinin modalite (kiplik) kavramıyla ilişkili yönlerini değerlendirmeyi hedefler. Ölçek

İlköğretim 2.Kademe Öğrencilerinin Modsal Betimlemeleri Algılayabilme ve Kullanabilme Yeterlilikleri Ölçeği Read More »

İlköğretim 2. Kademe Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu akademik giriş, Sevda Çetinkaya ve Fatma Hatay Uçar (2019) tarafından geliştirilen İlköğretim 2. Kademe Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Tutum Ölçeği‘ni (İ2KSBDTÖ) detaylandırmaktadır. Ölçek, Türkiye’deki ilköğretim ikinci kademede (ortaokul) öğrenim gören öğrencilerin Sosyal Bilgiler dersine karşı gösterdikleri tutumları, yani duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini nicel olarak belirlemek amacıyla tasarlanmış bir ölçme aracıdır. Bu

İlköğretim 2. Kademe Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

İlk ve Ortaokul Öğretmenlerinin Kültürlerarası Anlayış Ölçeği

Uyarlama /

Özet İlk ve Ortaokul Öğretmenlerinin Kültürlerarası Anlayış Ölçeği, ilk ve ortaokul düzeyinde görev yapan öğretmenlerin kültürlerarası anlayış düzeylerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin farklı kültürel arka planlara sahip öğrencilere ve velilere karşı geliştirdikleri tutumları, inançları ve pedagojik yeterlilikleri değerlendirmek üzere tasarlanmıştır. Ölçeğin Uyarlama çalışması, Burak ve arkadaşları tarafından 2020 yılında

İlk ve Ortaokul Öğretmenlerinin Kültürlerarası Anlayış Ölçeği Read More »

İlk ve Ortaokul Öğrencileri için İstek-İhtiyaç Algı Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlk ve Ortaokul Öğrencileri için İstek-İhtiyaç Algı Ölçeği, 2016 yılında Bakırtaş ve Tonga tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle ilkokul ve ortaokul düzeyindeki öğrencilerin temel ekonomik kavramlardan olan istek (arzular) ve ihtiyaç (temel gereksinimler) arasındaki ayrımı ne ölçüde algılayabildiklerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, öğrencilerin tüketim alışkanlıkları ve kaynak yönetimi becerilerinin temelini oluşturan bu

İlk ve Ortaokul Öğrencileri için İstek-İhtiyaç Algı Ölçeği Read More »

İlk Okuma Yazma Öğretimine Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlk Okuma Yazma Öğretimine Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği (IOYÖYÖ), Delican (2016) tarafından sınıf öğretmenlerinin ilk okuma yazma öğretimine ilişkin sahip oldukları öz yeterlik inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin bu kritik alandaki yetkinlik algılarını değerlendirerek, mesleki gelişim ve eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesine önemli katkılar sağlamayı hedeflemektedir. Ölçek, özellikle Türkiye eğitim sistemi bağlamında,

İlk Okuma Yazma Öğretimine Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği Read More »

İlişkisel-Bireyci-Toplulukçu Benlik Ölçeği

Uyarlama /

Öz İlişkisel-Bireyci-Toplulukçu Benlik Ölçeği (İB-T BÖ), bireylerin kendilerini tanımlama biçimlerini üç temel boyutta değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik ölçüm aracıdır. Bu ölçeğin Türkçeye uyarlama çalışması 2011 yılında Hülya Ercan tarafından gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın temel amacı, orijinal ölçeğin psikometrik özelliklerini Türk kültürüne ve diline uygun olarak incelemek ve geçerli, güvenilir bir araç sağlamaktır. Ölçek, bireyin kendine dair

İlişkisel-Bireyci-Toplulukçu Benlik Ölçeği Read More »