memjavad

Bilişsel Test Ankisyete Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilişsel Test Ankisyete Ölçeği (BTAÖ), orijinal olarak geliştirilen Gözden Geçirilmiş Bilişsel Test Ankisyete Ölçeği’nin (Cognitive Test Anxiety Scale–Revised, CTAS-R) Türkçe’ye uyarlanmış ve geçerliği ile güvenirliği incelenmiş bir versiyonudur. Bu ölçek, özellikle sınav veya değerlendirme durumlarıyla ilişkili olan kaygı ve olumsuz düşünce örüntülerinin bilişsel bileşenini ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin Türkçe standardizasyonu, Bozkurt, Ekitli-Beycan, Thomas ve Cassady […]

Bilişsel Test Ankisyete Ölçeği Read More »

Bilişüstü Öğrenme Stratejileri Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilişüstü Öğrenme Stratejileri Belirleme Ölçeği (BÖSBÖ), bireylerin öğrenme süreçlerinde kullandıkları bilişüstü stratejileri ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, Aslı Gündoğan Çögenli ve M. Güven tarafından 2014 yılında yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucunda son halini almıştır. Başlangıçta 36 maddeden ve dört alt boyuttan oluşan ölçek, kapsam geçerliği ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) süreçlerinin

Bilişüstü Öğrenme Stratejileri Belirleme Ölçeği Read More »

Bilişüstü Envanteri

Geliştirme /

Özet Bilişüstü Envanteri, bireylerin kendi bilişsel süreçlerini anlama ve düzenleme yeteneklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu envanter, özellikle akademik başarı, okuduğunu anlama becerileri ve genel yetenek arasındaki ilişkileri inceleyen çalışmalarda kullanılmıştır. Envanterin geliştirilmesi, P. Çetinkaya ve E. Erktin tarafından 2002 yılında yayımlanan kapsamlı bir araştırma makalesine dayanmaktadır. Ölçek, bireylerin öğrenme stratejilerini planlama, izleme

Bilişüstü Envanteri Read More »

Bilişüstü Becerileri Envanteri

Geliştirme /

Özet Bilişüstü Becerileri Envanteri (BBE), Şule Soydan tarafından 2001 yılında tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş öz-bildirim tipi bir ölçme aracıdır. Bu envanterin temel amacı, öğrencilerin bilişüstü becerilerini, özellikle de matematik eğitimi bağlamında sistematik olarak değerlendirmektir. Çalışma, geleneksel ölçme yöntemlerine bir alternatif değerlendirme girişimi olarak tasarlanmıştır ve bireylerin kendi öğrenme süreçlerini (planlama, izleme ve

Bilişüstü Becerileri Envanteri Read More »

Bilişüstü Beceri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilişüstü Beceri Ölçeği, Ş. Soydan tarafından 2001 yılında geliştirilen bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle matematik derslerinde öğrencilerin sergilediği bilişüstü becerilerin alternatif yöntemlerle ölçülmesini hedefleyen bir yüksek lisans tez çalışmasının ürünüdür. Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerini planlama, izleme ve değerlendirme yeteneklerini nicel olarak belirleyerek, eğitim psikolojisi ve ölçme-değerlendirme alanına özgün bir katkı

Bilişüstü Beceri Ölçeği Read More »

Bilişsel-Davranışsal Kaçınma Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilişsel-Davranışsal Kaçınma Ölçeği (BDKÖ), bireylerin yaşadıkları olumsuz duygusal durumlar, görevler veya sosyal etkileşimlerle başa çıkmak yerine kullandıkları bilişsel ve davranışsal kaçınma stratejilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama aracıdır. Ölçeğin Türkçe uyarlaması Zehra Çakır (2016) tarafından gerçekleştirilmiştir. Ölçek, 4 alt boyutta toplanmış toplam 29 maddeden oluşmakta olup, 5’li Likert Ölçeği formatında yanıtlanmaktadır. Bu yapı, hem

Bilişsel-Davranışsal Kaçınma Ölçeği Read More »

Bilişsel, Duygusal ve Bedensel Empati Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilişsel, Duygusal ve Bedensel Empati Ölçeği (BDBEÖ), çocukların çok boyutlu empati yeteneklerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama çalışmasının sonucudur. Ölçek, empatinin geleneksel olarak ele alınan bilişsel ve duygusal bileşenlerinin yanı sıra, bedensel (somatik) bileşeni de kapsayan altı boyutlu bir yapıyı ölçmektedir. 2019 yılında gerçekleştirilen bu geçerlilik ve güvenilirlik çalışması, ölçeğin Türkçe formunun psikometrik özelliklerini

Bilişsel, Duygusal ve Bedensel Empati Ölçeği Read More »

Bilişsel Yetenekler Testi( CogAT)

Uyarlama /

Özet Bilişsel Yetenekler Testi (CogAT), bireylerin öğrenme potansiyellerini ve farklı alanlardaki bilişsel becerilerini değerlendirmek amacıyla tasarlanmış uluslararası düzeyde tanınan bir ölçme aracıdır. Bu giriş, İ. Ercan Alp ve A. Diri tarafından 2003 yılında gerçekleştirilen ve testin geçerlik ve güvenirlik özelliklerini inceleyen Türkçe uyarlama çalışmasına odaklanmaktadır. Çalışma özellikle ana sınıfı ve birinci sınıf öğrencilerinin sözel, nicel

Bilişsel Yetenekler Testi( CogAT) Read More »

Bilişsel Yetenekler Testi Form-6

Geliştirme /

Özet Bilişsel Yetenekler Testi Form-6 (BYTF-6), 2016 yılında Ö. Uyanık ve F. Alisinanoğlu tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle 61-66 aylık çocukların bilişsel yetenekleri ile erken akademik ve dil becerilerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, Akademik ve Dil Becerileri Eğitim Programının bu yaş grubundaki çocuklar üzerindeki etkisini değerlendirmek üzere bir araştırma kapsamında geliştirilmiştir. BYTF-6, erken

Bilişsel Yetenekler Testi Form-6 Read More »

Bilişsel Yetenek Ölçeği-Türkçe Versiyon

Uyarlama /

Öz Uyarlama çalışması Gökçe Durmuşoğlu tarafından 2009 yılında gerçekleştirilen Bilişsel Yetenek Ölçeği-Türkçe Versiyonu (Cognitive Abilities Scale – Second Edition: Turkish Version), orijinal bilişsel yetenek ölçeğinin Türk kültürüne ve diline uygun hale getirilmesini amaçlamıştır. Bu çalışma, ölçeğin temel psikometrik özelliklerinden madde analizi ve güvenilirlik düzeylerini incelemeye odaklanmıştır. Ölçek, bireylerin genel bilişsel yetenek düzeylerini standart ve yapılandırılmış

Bilişsel Yetenek Ölçeği-Türkçe Versiyon Read More »