Uyarlama

Öğretmenlerin Biçimlendirici Değerlendirme Kavramları ve Uygulamaları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmenlerin Biçimlendirici Değerlendirme Kavramları ve Uygulamaları Ölçeği, öğretmenlerin sınıf içi süreçlerde uyguladıkları biçimlendirici değerlendirme yöntemlerine dair hem teorik anlayışlarını (kavramlarını) hem de pratik uygulamalarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama aracıdır. Pınar Karaman ve Çiğdem Şahin (2017) tarafından Türk kültürüne uyarlanan bu ölçek, eğitim araştırmalarında öğretmen yeterliliklerini ve mesleki gelişim ihtiyaçlarını belirlemede kritik bir rol […]

Öğretmenlerin Biçimlendirici Değerlendirme Kavramları ve Uygulamaları Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Mesleki Yeterlilik Algısı Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmenlerin Mesleki Yeterlilik Algısı Ölçeği, öğretmenlerin kendi mesleki yeterlilik düzeylerine dair sahip oldukları öznel inanç ve algıları ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Cüneyt Gülebağlan tarafından 2003 yılında hazırlanan yüksek lisans tezinde kullanılmıştır. Araştırma, öğretmenlerin erteleme eğilimlerinin, mesleki yeterlilik algıları, deneyimleri ve branşları bağlamında nasıl farklılaştığını incelemeyi hedeflemiştir. Ölçek, eğitim bilimleri alanında

Öğretmenlerin Mesleki Yeterlilik Algısı Ölçeği Read More »

Öğretmenliğe Hazır Olma Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmenliğe Hazır Olma Ölçeği (ÖHÖ), öğretmen adaylarının mesleğe başlama konusundaki yeterlilik ve hazır bulunuşluk düzeylerini belirlemek amacıyla Türkçe’ye uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçeğin uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması İbrahim Yıldırım ve Mustafa Kalman tarafından 2017 yılında yayımlanmıştır. Ölçek, özellikle öğretmenlik mesleğine atılacak bireylerin pedagojik ve kişisel yeterlilik algılarını ölçmekte ve eğitim programlarının etkinliğinin değerlendirilmesine

Öğretmenliğe Hazır Olma Ölçeği Read More »

ÖĞRETMENLERİN YARATICILIĞI BESLEME DAVRANIŞI ÖLÇEĞİ

Uyarlama /

Özet Öğretmenlerin Yaratıcılığı Besleme Davranışı Ölçeği, eğitim ortamlarında öğretmenlerin öğrencilerin yaratıcılık gelişimini ne ölçüde desteklediğini veya engellediğini ölçmek amacıyla Türkçe’ye uyarlama çalışması yapılmış psikometrik bir araçtır. Sadıç ve Alcı (2021) tarafından gerçekleştirilen bu çalışma, orijinal yabancı ölçeğin Türk kültürüne ve eğitim sistemine uygunluğunu test etmek, böylece geçerlik ve güvenirlik kanıtlarını sağlamak üzere tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle

ÖĞRETMENLERİN YARATICILIĞI BESLEME DAVRANIŞI ÖLÇEĞİ Read More »

Öğretmenlerin Yapılandırmacı Yaklaşımı Uygulamaya Yönelik Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmenlerin Yapılandırmacı Yaklaşımı Uygulamaya Yönelik Tutum Ölçeği (TOAD), öğretmenlerin eğitim-öğretim süreçlerinde Yapılandırmacı Yaklaşım ilkelerini uygulama eğilimlerini ve bu yaklaşıma karşı geliştirdikleri Tutum düzeylerini ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçek, M. Eskici ve Ö. Raşit tarafından 2013 yılında Türkçe’ye adapte edilmiştir. Bu uyarlama çalışması, mevcut öğretmenlerin yapılandırmacılığa olan inançlarını ve sınıf içi uygulamalara ne

Öğretmenlerin Yapılandırmacı Yaklaşımı Uygulamaya Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Üst Bilişsel Pedagojik Anlayışları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmenlerin Üst Bilişsel Pedagojik Anlayışları Ölçeği, öğretmenlerin kendi öğretim süreçlerini planlama, izleme ve değerlendirme yeteneklerine ilişkin sahip oldukları inançları ve farkındalık düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özgün hali yabancı dilde olan bir aracın Türkçeye uyarlanması sürecinde, 2015 yılında Gökhan Orhan tarafından gerçekleştirilen bir yüksek lisans tezi çalışması kapsamında geçerlik ve

Öğretmenlerin Üst Bilişsel Pedagojik Anlayışları Ölçeği Read More »

Öğretmenlik Mesleği İş Özellikleri Ölçeği (ÖMİÖÖ)

Uyarlama /

Özet Öğretmenlik Mesleği İş Özellikleri Ölçeği (ÖMİÖÖ), öğretmenlerin mesleklerine ilişkin algıladıkları iş özelliklerini ölçmek amacıyla 2018 yılında Şule Polat ve Mustafa Özdemir tarafından geliştirilmiştir. Bu ölçek, öğretmenlik mesleğinin doğasında bulunan görev çeşitliliği, özerklik, geri bildirim ve işin önemi gibi kritik boyutları psikometrik olarak değerlendirmeyi hedefler. Ölçek, toplam 35 maddeden oluşmakta olup, geliştirme çalışmasında yüksek düzeyde

Öğretmenlik Mesleği İş Özellikleri Ölçeği (ÖMİÖÖ) Read More »

Okul Akademik İyimserlik Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul Akademik İyimserlik Ölçeği, okul ortamında gözlemlenen kolektif akademik iyimserlik düzeyini ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle okul yöneticileri ve öğretmenler arasındaki algılanan yeterlilik, güven ve akademik baskı gibi temel bileşenleri değerlendirmeyi hedefler. Ölçek, D. Çoban’ın 2010 yılında İnönü Üniversitesi’nde hazırladığı yüksek lisans tezinde kullanılarak Türk kültürüne uyarlanmıştır. Çalışmanın temel amacı,

Okul Akademik İyimserlik Ölçeği Read More »

Öğretmeye Yönelik Hedef Yönelimi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmeye Yönelik Hedef Yönelimi Ölçeği (ÖHYYÖ), öğretmenlerin mesleki gelişimlerine ve öğretme süreçlerine yönelik sahip oldukları hedef yönelimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, orijinal olarak yabancı dilde geliştirilmiş olup, 2016 yılında Yıldızlı, Saban ve Baştuğ tarafından Türkçe konuşulan popülasyonlarda kullanılmak üzere uyarlama çalışması yapılmıştır. Uyarlama çalışması, ölçeğin kültürel bağlama uygunluğunu ve psikometrik

Öğretmeye Yönelik Hedef Yönelimi Ölçeği Read More »

Okul Amaç Yapıları- Öğretmen Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul Amaç Yapıları- Öğretmen Ölçeği, öğretmenlerin görev yaptıkları okullardaki baskın Amaç Yapısı algılarını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik ölçektir. Bu ölçek, Nalan Parlak-Yılmaz tarafından 2005 yılında Türkçe’ye Uyarlama çalışmasıyla kazandırılmıştır. Ölçek, özellikle başarı hedefleri teorisi çerçevesinde, okul ortamının öğrencileri hangi tür hedeflere (örneğin, ustalık veya performans) yönlendirdiğine dair öğretmenlerin kolektif algılarını ölçmeyi hedefler. Bu

Okul Amaç Yapıları- Öğretmen Ölçeği Read More »