Uyarlama

Bilgisayar Destekli Öğretimi Değerlendirme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilgisayar Destekli Öğretimi Değerlendirme Ölçeği (BDÖDÖ), mevcut bir psikometrik aracın Türk kültürüne ve diline uyarlama çalışması sonucunda ortaya çıkmıştır. Bu ölçeğin temel amacı, eğitim ortamlarında kullanılan Bilgisayar Destekli Öğretim (BDÖ) süreçlerinin ve materyallerinin kalitesini, etkinliğini ve pedagojik uygunluğunu bilimsel yöntemlerle değerlendirmektir. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türkçe konuşan popülasyonlarda geçerli ve güvenilir sonuçlar vermesini sağlamayı hedeflemiştir. […]

Bilgisayar Destekli Öğretimi Değerlendirme Ölçeği Read More »

Bilgisayar Destekli Dil Öğrenmeye Yönelik Tutum Anketi

Uyarlama /

Öz Bu giriş, Bilgisayar Destekli Dil Öğrenmeye Yönelik Tutum Anketi’nin (A-CALL) Türkçe diline uyarlanması çalışmasına dayanmaktadır. Ölçek, dil öğrenme süreçlerinde bilgisayar destekli teknolojilerin kullanımına yönelik öğrencilerin tutumlarını ölçek ve değerlendirmek amacıyla hazırlanmıştır. Uyarlama çalışması, Erdem, Saykılı ve Koçyiğit tarafından 2018 yılında gerçekleştirilmiştir. Bu uyarlama çalışması, sadece A-CALL anketini değil, aynı zamanda Bilgisayar Destekli Öğrenmeye Yönelik

Bilgisayar Destekli Dil Öğrenmeye Yönelik Tutum Anketi Read More »

Bilgisayar Destekli Çoklu Zeka Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilgisayar Destekli Çoklu Zeka Ölçeği, Cemal Akyol tarafından 2011 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında Türkçeye uyarlanmış ve psikometrik özellikleri incelenmiş bir araçtır. Bu ölçek, özellikle ilköğretim birinci kademe öğrencilerine yönelik olarak tasarlanmıştır ve Çoklu Zeka Kuramı çerçevesinde öğrencilerin farklı zeka alanlarındaki eğilimlerini ve yeterliliklerini bilgisayar ortamında değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi, geleneksel kağıt-kalem

Bilgisayar Destekli Çoklu Zeka Ölçeği Read More »

Bilgisayar Tabanlı Ölçme ve Değerlendirmeye Karşı Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilgisayar Tabanlı Ölçme ve Değerlendirmeye Karşı Tutum Ölçeği, ilköğretim öğrencilerinin Bilgisayar Tabanlı Ölçme ve değerlendirme uygulamalarına yönelik sergiledikleri tutum düzeylerini belirlemek amacıyla uyarlanmış, tek boyutlu bir psikolojik ölçüm aracıdır. Ölçek, Çiçek Uzunkavak tarafından 2012 yılında tamamlanan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin güvenilirlik katsayısı oldukça yüksek (Alpha = 0.97) bulunmuştur. Ölçek, öğrencilerin bilgisayar destekli

Bilgisayar Tabanlı Ölçme ve Değerlendirmeye Karşı Tutum Ölçeği Read More »

Bilgisayar Sunumlarına Yönelik Görüşler Ölçeği (BSYGÖ)

Uyarlama /

Özet Bilgisayar Sunumlarına Yönelik Görüşler Ölçeği (BSYGÖ), bireylerin eğitim, iş veya genel iletişim bağlamlarında bilgisayar destekli sunum araçlarının kullanımına ilişkin tutumlarını ve algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama ölçeğidir. Bu araç, özellikle üniversite öğrencilerinin veya sunum teknolojilerini aktif olarak kullanan profesyonellerin, bu araçların etkinliği, kullanışlılığı ve genel kabulüne dair sahip oldukları psikolojik eğilimleri belirlemeye odaklanmaktadır.

Bilgisayar Sunumlarına Yönelik Görüşler Ölçeği (BSYGÖ) Read More »

Bilgisayar Programcılığı Derslerinde Öğrenme Motivasyonu Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilgisayar Programcılığı Derslerinde Öğrenme Motivasyonu Ölçeği, M. Avcı ve H. Ersoy (2018) tarafından öğrenme motivasyonu kavramını Türk kültürü bağlamında ölçmek amacıyla Türkçe’ye uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle yükseköğretim düzeyindeki öğrencilerin Bilgisayar Programcılığı derslerine yönelik motivasyon kaynaklarını ve düzeylerini altı farklı boyutta analiz eder. Toplam 19 maddeden oluşan bu ölçek, yapılan geçerlik ve güvenirlik

Bilgisayar Programcılığı Derslerinde Öğrenme Motivasyonu Ölçeği Read More »

Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Öz Yeterlilik Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Öz Yeterlilik Ölçeği, ilkokul öğretmenlerinin bilgisayar ve internet teknolojilerini mesleki görevlerini yerine getirirken kullanma becerilerine duydukları inancı ve algılanan yeterlilik düzeylerini ölçmek amacıyla uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçek, 2015 yılında Şad ve Demir tarafından yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda Türkçeye kazandırılmıştır. Bu uyarlama çalışması, öğretmenlerin dijital okuryazarlık ve teknoloji

Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Öz Yeterlilik Ölçeği Read More »

Bilim Tutum Ölçeği- Kısa Formu

Uyarlama /

Özet Bilim Tutum Ölçeği- Kısa Formu, bilim eğitimine yönelik tutumları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçeğin Türkçe'ye uyarlanmış ve kısaltılmış versiyonudur. Bu uyarlama çalışması, orijinal ölçeğin sahip olduğu psikometrik özellikleri koruyarak, uygulama kolaylığı sağlamak ve daha hızlı veri toplamak üzere tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle öğrencilerin bilime karşı olan olumlu veya olumsuz eğilimlerini, algılarını ve değer yargılarını belirlemeyi

Bilim Tutum Ölçeği- Kısa Formu Read More »

Bilim Öğrenmeyi Değerlendirme Testi

Uyarlama /

Özet Bilim Öğrenmeyi Değerlendirme Testi (BÖDT), 0-72 aylık aralığındaki küçük çocukların bilim öğrenme ve bilişsel becerilerini değerlendirmek amacıyla kullanılan uyarlama bir ölçektir. Orijinal olarak yabancı dilde geliştirilen bu araç, Türkiye’de 2013 yılında Özlem Yurt ve Ercan Ömeroğlu tarafından Türkçe’ye uyarlanmıştır. Test, erken çocukluk döneminde bilimsel süreç becerilerinin ve temel yaşam bilimleri bilgisinin ne ölçüde geliştiğini

Bilim Öğrenmeyi Değerlendirme Testi Read More »

Bilim Motivasyonu Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilim Motivasyonu Ölçeği (BMÖ), orijinal Science Motivation Questionnaire (SMQ) aracının Türk kültürüne ve diline uyarlanmasıdır. Bu ölçek, öğrencilerin bilim öğrenimine yönelik motivasyon düzeylerini ve motivasyonun farklı boyutlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçeğin Türkçeye uyarlama çalışması, aracın Türk popülasyonunda geçerli ve güvenilir bir ölçüm aracı olarak kullanılabileceğini göstermek üzere psikometrik özellikler açısından değerlendirilmiştir. Bu uyarlama, eğitim

Bilim Motivasyonu Ölçeği Read More »