Özet Tartışmacı Tutum Ölçeği-Kısa Formu (TTÖ-KF), bireylerin tartışmalı konulara yönelik yaklaşımlarını ve bu konulardan kaçınma eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu form, Turunç, Eser ve Dinç (2018) tarafından Türkçe geçerlilik ve güvenilirlik analizleri yapılarak uyarlanmıştır. Ölçek, 10 maddeden ve Yaklaşma ile Kaçınma olmak üzere iki temel alt boyuttan oluşmaktadır. Kısa form, özellikle akademik […]
Özet Tarihsel Bakış Açısı Edinme Ölçeği (Tarihsel Bakış Açısı Kazanma Ölçeği olarak da bilinir), tarihsel düşünme becerilerinin temel bileşenlerinden biri olan tarihsel bakış açısı edinme yeteneğini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, E. Dinç ve S. Üztemur tarafından 2018 yılında Türkçeye uyarlama çalışması yapılarak akademik literatüre kazandırılmıştır. Ölçeğin temel amacı, özellikle tarih ve
Özet Bu ölçek, ortaöğretim öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) düzeylerini bağlamsal bir çerçevede ölçmek amacıyla gerçekleştirilmiş bir uyarlama çalışmasının ürünüdür. Çalışma, öğretmenlerin TPAB düzeylerinin, sınıflarında öğretim teknolojilerini kullanma durumlarına göre nasıl değiştiğini incelemek üzere tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesine temel teşkil eden araştırma, Sinan Bilici ve Çetin Güler tarafından 2016 yılında yayımlanmıştır. Anahtar Kelimeler TPAB, TPACK,
Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği (Bağlamsal) Read More »
Özet Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi – Uygulama Ölçeği (TPACK-Practical) modeli, öğretmenlerin teknoloji, pedagoji ve içerik bilgisini öğretim süreçlerine ne ölçüde ve ne kadar etkili bir şekilde entegre ettiklerini pratik düzeyde değerlendirmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçek, Ay, Karadağ ve Acat (2015) tarafından Türk kültürüne adapte edilmiş ve geçerliği yapısal eşitlik modellemesi (YEM) kullanılarak incelenmiştir.
Teknolojik Pedagojik Alan Bİlgisi – Uygulama Ölçeği Read More »
Özet Teknoloji-Donanımlı ve Kazanım-Odaklı Öğrenme Ortamı Envanteri (TOAD), öğrencilerin teknolojiyle donatılmış ve başarı odaklı öğrenme ortamlarına yönelik algılarını ölçmek amacıyla uyarlanmış kapsamlı bir araçtır. Bu envanter, öğrenme ortamının 10 farklı boyutunu inceleyen toplam 77 maddeden oluşmaktadır. Ölçeğin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışmaları Mustafa Çakır tarafından 2011 yılında gerçekleştirilmiştir. Çalışma, ölçeğin Türk kültürüne ve eğitim
Teknoloji-Donanımlı ve Kazanım-Odaklı Öğrenme Ortamı Envanteri Read More »
Özet Teknoloji Uyarlamaları Uygulama Ölçeği (TUYÖ), öğretmen adaylarının eğitim ortamlarında teknoloji entegrasyonu süreçlerine yönelik inançlarını ve yeterlilik algılarını değerlendirmek amacıyla Türkçe’ye uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle öğretmenlik mesleğine hazırlanan bireylerin, teknolojik araçları ders materyallerine ve öğretim stratejilerine ne ölçüde başarılı bir şekilde adapte edebileceklerini ölçmeyi hedefler. Bu uyarlama çalışması, orijinal ölçeğin Türk kültürüne ve
Özet Teknoloji Öğrenimine Karşı Motivasyon ve Öz-düzenleme Ölçeği (TÖMÖD), bireylerin teknolojik araç ve kavramları öğrenmeye yönelik içsel ve dışsal motivasyon düzeylerini, aynı zamanda öğrenme süreçlerini ne ölçüde planlayıp, izleyip ve değerlendirdiklerini, yani öz-düzenleme becerilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, orijinal formunun Türkçe kültürüne ve diline uyarlanması çalışması sonucunda ortaya çıkmıştır. Bu uyarlama çalışması,
Teknoloji Öğrenimine Karşı Motivasyon ve Öz-düzenleme Ölçeği Read More »
Özet Teknoloji Kullanım Ölçeği (TKO), bireylerin teknoloji ile olan etkileşimlerini, kullanım sıklıklarını ve bu kullanımların günlük yaşam üzerindeki etkilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş veya uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin Türkçe adaptasyonu, Cenk Aksoy tarafından 2018 yılında gerçekleştirilmiştir. Çalışma, özellikle üniversite öğrencileri popülasyonuna odaklanarak ölçeğin Türk kültüründeki psikometrik özelliklerini, yani geçerlilik ve güvenilirlik düzeylerini belirlemeyi amaçlamıştır.
Özet Bu ölçek, teknoloji destekli sınıf ortamlarında öğrenim gören öğrencilerin, ders sorumlusu olarak görev yapan öğretim elemanlarının sahip olduğu bilgi düzeyine yönelik algılarını ölçmek amacıyla uyarlanmıştır. 44 maddeden ve dört alt boyuttan oluşan bu araç, özellikle öğretmenin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) çerçevesindeki yeterliliklerini öğrenci bakış açısıyla değerlendirmeyi hedefler. Ölçeğin geliştirilmesi, eğitim teknolojileri ve pedagojik
Özet Tekerlekli Sandalye Kullananlarda Omuz Ağrı İndeksi (Wheelchair User Shoulder Pain Index – WOAD/WUSPI gibi orijinal bir ölçeğin adaptasyonu), özellikle tekerlekli sandalye kullanan bireylerde sıkça rastlanan omuz ağrısının şiddetini ve bu ağrının günlük yaşam aktiviteleri üzerindeki etkisini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin Türkçe adaptasyonu ve kültürel adaptasyon çalışmaları Ş. Yılmaz ve S.
Tekerlekli Sandalye Kullananlarda Omuz Ağrı İndeksi Read More »