Uyarlama

Akademik Kendini Engelleme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akademik Kendini Engelleme Ölçeği, bireylerin potansiyel akademik başarısızlık durumlarında özsaygılarını korumak amacıyla kullandıkları stratejileri ve davranışları ölçmek üzere tasarlanmış psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, Anlı ve arkadaşları tarafından 2018 yılında Türkçeye uyarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin akademik performans öncesinde, başarısızlık riskine karşı kendilerine engel teşkil edebilecek mazeretler veya engeller oluşturma eğilimlerini değerlendirmeye odaklanır. Bu kendini engelleme […]

Akademik Kendini Engelleme Ölçeği Read More »

Akademik Katılım Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akademik Katılım Ölçeği, öğrencilerin eğitim süreçlerine yönelik gösterdikleri bilişsel, davranışsal ve duygusal katılım düzeylerini ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçeğin Türkçe uyarlaması, özellikle Öğretmen Adayları bağlamında, akademik doyumu ve öz yeterliği yordama gücünü incelemek üzere kullanılmıştır. Bu uyarlama çalışması, ölçeğin Türk kültürü ve eğitim sistemi için geçerli ve güvenilir bir ölçüm aracı olarak

Akademik Katılım Ölçeği Read More »

Akademik Kalıpyargı Tehdidi Envanteri (AKTE)

Uyarlama /

Öz Akademik Kalıpyargı Tehdidi Envanteri (AKTE), Clayton ve diğerleri tarafından geliştirilen orijinal ölçeğin Türkçe’ye uyarlanmış (adaptasyon) formudur. Bu envanter, akademik bağlamlarda bireylerin, özellikle de olumsuz kalıpyargı tehdidi altında oldukları durumlarda hissettikleri psikolojik baskı ve kaygıyı ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Uyarlama çalışması, Saltürk ve Güngör (2020) tarafından yürütülmüş olup, özellikle kadın öğrencilerin matematik derslerindeki kalıpyargı tehdidi deneyimlerine

Akademik Kalıpyargı Tehdidi Envanteri (AKTE) Read More »

Akademik İyimserlik Ölçeği (Academic Optimism Scale)

Uyarlama /

Özet Akademik İyimserlik Ölçeği, öğrencilerin akademik bağlamdaki iyimserlik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş veya uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin Türkçe uyarlaması, Gülizar Yıldız tarafından 2011 yılında Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Ölçek, bireylerin kendi akademik başarılarına, zorluklarla başa çıkma becerilerine ve gelecekteki eğitim hedeflerine yönelik olumlu beklentilerini değerlendiren

Akademik İyimserlik Ölçeği (Academic Optimism Scale) Read More »

Akademik İyimserlik Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akademik İyimserlik Ölçeği, eğitim ortamlarında okulların ve öğretmenlerin öğrencilerin başarısına olan inancını, güvenini ve akademik hedeflere ulaşma konusundaki kararlılığını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Gürkan Yıldız ve Arif Özer tarafından 2012 yılında Türkçe diline uyarlama çalışması yapılarak Türk kültürü ve eğitim sistemi bağlamında geçerlik ve güvenirlik analizleri gerçekleştirilmiştir. Ölçek, özellikle eğitim

Akademik İyimserlik Ölçeği Read More »

Akademik Motivasyonsuzluk Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akademik Motivasyonsuzluk Ölçeği’nin Türk kültürüne uyarlanması, bireylerin akademik bağlamda sergiledikleri kasıtlı eylem eksikliğini veya isteksizliğini ölçmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu ölçek, özellikle öğrencilerin öğrenme süreçlerine karşı geliştirdikleri amotivasyon düzeylerini tespit etmeyi hedefler. Uyarlama çalışması, ölçeğin psikometrik özelliklerini ve kültürel uygunluğunu Türk örnekleminde değerlendirerek, akademik araştırmalarda kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir araç sunmayı amaçlamıştır. Ölçek, motivasyon

Akademik Motivasyonsuzluk Ölçeği Read More »

Akademik Ortam Doyum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akademik Ortam Doyum Ölçeği, yükseköğretim kurumlarında görev yapan öğretim elemanlarının çalışma ortamlarından duydukları genel memnuniyet düzeyini ölçmek amacıyla uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçek, 2004 yılında Mustafa Buluş tarafından uyarlama çalışması yapılarak Türk akademik bağlamına kazandırılmıştır. Bu ölçek, akademik personelin kurumsal yönetim, fiziksel koşullar, sosyal ilişkiler ve kariyer gelişim olanakları gibi farklı boyutlardaki doyumunu değerlendirmeye

Akademik Ortam Doyum Ölçeği Read More »

Akademik Öz-Düzenleme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akademik Öz-Düzenleme Ölçeği, öğrencilerin öğrenme süreçlerini yönetme ve kontrol etme becerilerini ölçmek amacıyla Türkçe’ye uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle ortaöğretim düzeyindeki öğrencilerin akademik başarılarını etkileyen içsel ve dışsal düzenleme stratejilerini değerlendirmek için kullanılmıştır. Ölçeğin uyarlaması, M. Durmaz tarafından 2012 yılında yürütülen ve temel psikolojik ihtiyaçlar, motivasyon ve matematik kaygısı arasındaki ilişkileri inceleyen

Akademik Öz-Düzenleme Ölçeği Read More »

Akademik Özyeterlilik Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akademik Özyeterlilik Ölçeği (AÖYÖ), öğrencilerin akademik görevleri başarıyla yerine getirebileceklerine dair inanç düzeylerini belirlemeyi amaçlayan bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Gülay Ekici tarafından orijinal bir ölçeğin Türkçeye uyarlanması, geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının yapılması suretiyle Türk eğitim bağlamına kazandırılmıştır. Ölçek, toplam 33 maddeden ve 3 farklı alt boyuttan oluşmaktadır. Uyarlama çalışması, ölçeğin iç tutarlılık ve

Akademik Özyeterlilik Ölçeği Read More »

Akademisyenlerin Bilgi Ve İletişim Teknolojilerine Erişimi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akademisyenlerin Bilgi Ve İletişim Teknolojilerine Erişimi Ölçeği, akademisyenlerin Bilgi ve İletişim Teknolojilerine (BİT) erişim düzeylerini, bu teknolojileri kullanma becerilerini ve motivasyonlarını ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir ölçektir. Ali Battal ve Halil Kayaduman (2021) tarafından gerçekleştirilen bu uyarlama çalışması, ölçeğin Türkiye’deki yükseköğretim kurumlarında görev yapan akademisyenler üzerinde geçerlik ve güvenirlik kanıtlarını sunmayı amaçlamıştır. Ölçek, özgün

Akademisyenlerin Bilgi Ve İletişim Teknolojilerine Erişimi Ölçeği Read More »