Uyarlama

İlişkisel Özerk Benlik Kurgusu Ölçeği

Uyarlama /

Özet İlişkisel Özerk Benlik Kurgusu Ölçeği (İÖBKÖ), bireylerin benliklerini yakın ilişkileri (aile, arkadaşlar ve partnerler) üzerinden tanımlama eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araç olan orijinal İlişkisel Bağımlı Benlik Kurgusu Ölçeği’nin (Relational-Interdependent Self-Construal Scale – RISC) Türkçe’ye uyarlamasıdır. Bu ölçek, özellikle bireyin kendilik algısının başkalarıyla olan bağlam içinde ne kadar iç içe geçtiğini ve ilişkilerin […]

İlişkisel Özerk Benlik Kurgusu Ölçeği Read More »

İlişkisel Mizah Envanteri

Uyarlama /

Öz İlişkisel Mizah Envanteri (İME), bireylerin kişilerarası ilişkiler bağlamında kullandıkları farklı Mizah türlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik ölçektir. Bu giriş, H. Bacanlı, T. İlhan ve H. Cihan-Güngör tarafından 2012 yılında gerçekleştirilen envanterin Türkçe’ye uyarlama ve psikometrik özelliklerini inceleme çalışmasına dayanmaktadır. Envanter, temel olarak altı farklı alt boyutta Mizah kullanımını değerlendirmekte olup, toplam 36 maddeden

İlişkisel Mizah Envanteri Read More »

İlişkisel Benlik Ölçeği

Uyarlama /

Özet İlişkisel Benlik Ölçeği, bireyin öz algısını ve kimliğini yakın ilişkileri bağlamında ne ölçüde tanımladığını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu çalışma, ölçeğin Türkçe diline uyarlanması ve geçerleme süreçlerini kapsamaktadır. Ölçek, bireylerin kendilerini başkalarıyla kurdukları önemli ilişkilerin bir parçası olarak görme eğilimlerini değerlendirir. Elde edilen psikometrik bulgular, ölçeğin Türkçe kültüründe de güvenilir ve geçerli

İlişkisel Benlik Ölçeği Read More »

İlköğretim Birinci Kademede Eğitimde Motivasyon Ölçeği

Uyarlama /

Özet İlköğretim Birinci Kademede Eğitimde Motivasyon Ölçeği, ilköğretim birinci kademede (ilkokul düzeyinde) öğrenim gören öğrencilerin eğitimsel motivasyon düzeylerini belirlemek amacıyla Türkçe’ye uyarlanmış (adapte edilmiş) bir ölçektir. Toplam 12 maddeden oluşan bu araç, öğrencilerin öğrenmeye yönelik tutum ve isteklerini nicel olarak değerlendirmeyi hedefler. Ölçek, özellikle eğitim psikolojisi ve gelişim alanlarında yapılan araştırmalar için değerli bir araç

İlköğretim Birinci Kademede Eğitimde Motivasyon Ölçeği Read More »

İlköğretim İkinci Kademe Öğrencileri Sosyal Sermaye Ölçeği

Uyarlama /

Özet İlköğretim İkinci Kademe Öğrencileri Sosyal Sermaye Ölçeği, Faik Ardahan ve N. M. Ezici (2014) tarafından gerçekleştirilen bir uyarlama çalışmasıdır. Ölçek, ilköğretim ikinci kademe (ortaokul) öğrencilerinin sosyal çevreleriyle kurdukları ilişkiler aracılığıyla elde ettikleri Sosyal Sermaye düzeyini ölçmeyi amaçlamaktadır. Sosyal sermaye, öğrencilerin hem akademik hem de duygusal gelişimleri için kritik öneme sahip olan ebeveyn, arkadaş ve

İlköğretim İkinci Kademe Öğrencileri Sosyal Sermaye Ölçeği Read More »

İlköğretim Öğrencileri İçin Fiziksel Aktivite Soru Formu

Uyarlama /

Özet İlköğretim Öğrencileri İçin Fiziksel Aktivite Soru Formu, çocukların fiziksel aktivite düzeylerini ve alışkanlıklarını güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir ölçektir. Bu ölçeğin uyarlama çalışması, Sert ve Temel (2014) tarafından gerçekleştirilmiştir. Çalışma, özgün formun Türk ilköğretim öğrencileri popülasyonunda dilsel ve kültürel eşdeğerliğini sağlamayı ve psikometrik özelliklerini (geçerlik ve güvenirlik) incelemeyi hedeflemiştir.

İlköğretim Öğrencileri İçin Fiziksel Aktivite Soru Formu Read More »

İlköğretim Okullarında Aile Katılımı Ölçeği

Uyarlama /

Özet İlköğretim Okullarında Aile Katılımı Ölçeği (İÖAKÖ), ilköğretim düzeyindeki okullarda ebeveynlerin eğitim sürecine katılım düzeylerini ve biçimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama aracıdır. Bu ölçek, 2012 yılında K. Oğuz tarafından yürütülen bir yüksek lisans tezi çalışması kapsamında Türk kültürüne ve eğitim sistemine uyarlanmıştır. Ölçek, okul ve aile arasındaki işbirliği alanlarının çeşitli boyutlarını değerlendirerek, eğitimcilerin ve

İlköğretim Okullarında Aile Katılımı Ölçeği Read More »

İlköğretim Öğrencilerinin Mühendisliğe Yönelik İlgi ve Tutumları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bu ölçek, ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin mühendislik alanına yönelik sahip oldukları ilgi ve tutum düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmış bir ölçme aracıdır. Ölçek, Eda Bilir tarafından 2018 yılında, orijinal bir yabancı dil ölçeğinin Türk kültürüne ve eğitim sistemine uygun hale getirilmesi için gerçekleştirilen kapsamlı bir uyarlama çalışmasının ürünüdür. Ölçeğin geliştirilmesi, öğrencilerin STEM (Fen, Teknoloji, Mühendislik ve

İlköğretim Öğrencilerinin Mühendisliğe Yönelik İlgi ve Tutumları Ölçeği Read More »

İlköğretim Okulu Etik Ölçeği

Uyarlama /

Özet İlköğretim Okulu Etik Ölçeği, ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenler ile bu okullarda öğrenim gören öğrencilerin okulun etik iklimine dair algılarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama çalışmasıdır. Ölçek, okul ortamındaki etik davranışları ve ilişkileri değerlendirmeyi hedefler. Türkçeye uyarlama süreci, ölçeğin orijinal yapısının Türk kültürüne ve eğitim sistemine uygunluğunu sağlamak için kapsamlı yapı geçerliliği analizlerini içermiştir.

İlköğretim Okulu Etik Ölçeği Read More »

İlköğretimde Okul ve Aile Katılımı Veli Ölçeği

Uyarlama /

Özet İlköğretimde Okul ve Aile Katılımı Veli Ölçeği, ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin velilerinin okul ve eğitim süreçlerine olan katılım düzeylerini ölçmek amacıyla 2012 yılında Kevser Oğuz tarafından Türkçe’ye uyarlama yoluyla kazandırılmış bir ölçektir. Bu çalışma, velilerin çocuklarının akademik başarısı ve sosyal gelişimi üzerindeki etkilerini anlamak için kritik öneme sahip olan aile katılımı kavramını merkeze almaktadır. Ölçek,

İlköğretimde Okul ve Aile Katılımı Veli Ölçeği Read More »