Uyarlama

Epistemolojik İnançlar Ölçeği

Uyarlama /

Özet Epistemolojik İnançlar Ölçeği, bireylerin bilginin doğası ve bilme süreci hakkındaki inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik araç olan Epistemic Belief Inventory’nin (EBI) Türkçe’ye uyarlanmış versiyonudur. Bu uyarlama çalışması, özellikle Türkiye’deki öğretmen adaylarının epistemolojik inanç yapılarını geçerli ve güvenilir bir şekilde değerlendirmek için gerçekleştirilmiştir. Ölçek, öğrencilerin öğrenme süreçlerini, akademik performanslarını ve eleştirel düşünme becerilerini etkileyen […]

Epistemolojik İnançlar Ölçeği Read More »

Epistemolojik İnanç Ölçeği – Tıp Eğitimi Alanı Formu

Uyarlama /

Özet Bu ölçek, bireylerin bilgiye ve öğrenmeye dair inançlarını ölçmek amacıyla epistemolojik inanç boyutlarını incelemektedir. Özellikle tıp eğitimi alanına yönelik olarak uyarlanmıştır. Şeyda Ferah Arslan ve Özlem Sarıkaya tarafından 2019 yılında yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucunda, toplam 24 maddeden oluşan ve dört faktörlü bir yapıya sahip olduğu tespit edilmiştir. Ölçek, tıp öğrencilerinin bilgi edinme

Epistemolojik İnanç Ölçeği – Tıp Eğitimi Alanı Formu Read More »

Epistemik Otorite Ölçeği

Uyarlama /

Özet Epistemik Otorite Ölçeği (EOÖ), öğretmenlerin ve rehberlik uzmanlarının öğrenciler tarafından algılanan bilgi yetkinliği ve güvenilirliği düzeylerini ölçmek amacıyla Türkiye bağlamına uyarlanmış bir ölçme aracıdır. Ölçek, M. F. Kenç tarafından 2011 yılında tamamlanan doktora tezi kapsamında geliştirilmiş ve öğretmenlerin epistemik otorite olarak algılanma seviyelerini incelemeye odaklanmıştır. Çalışma, rehber öğretmenler, matematik öğretmenleri ve Türk edebiyatı öğretmenleri

Epistemik Otorite Ölçeği Read More »

Ergen Dissosiyatif Yaşantılar Ölçeği

Uyarlama /

Özet Ergen Dissosiyatif Yaşantılar Ölçeği (EDYÖ), İngilizce orijinali olan Adolescent Dissociative Experiences Scale‘in (ADES) Türkçe’ye uyarlanmış versiyonudur. Bu ölçek, ergen popülasyonunda dissosiyatif yaşantıların sıklığını ve şiddetini standardize edilmiş bir biçimde ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçeğin Türkiye’deki psikiyatrik ve genel popülasyonlarda kullanılabilirliğini sağlamak üzere, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları Salih Zoroğlu ve arkadaşları tarafından 2002 yılında gerçekleştirilmiştir. EDYÖ,

Ergen Dissosiyatif Yaşantılar Ölçeği Read More »

Ergen Para Tutumu Ölçeği

Uyarlama /

Özet Ergen Para Tutumu Ölçeği (EPATÖ), ergenlerin paraya yönelik tutumlarını ve davranışlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama çalışmasıdır. Orijinal ölçeğin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik analizleri Ahmet Akın ve Ayşe Kahraman tarafından 2015 yılında yapılmıştır. Ölçek, ergenlerin parayla olan psikolojik ilişkisini, özellikle de parayı bir ayrıcalık aracı olarak görme eğilimlerini ve sorumlu finansal davranış sergileme

Ergen Para Tutumu Ölçeği Read More »

Ergen Öğrencilerin Okuldaki Temel Psikolojik İhtiyaçları Ölçeği

Uyarlama /

Öz Ergen Öğrencilerin Okuldaki Temel Psikolojik İhtiyaçları Ölçeği, ergen öğrencilerin okul ortamında algıladıkları temel psikolojik ihtiyaçlarının (özerklik, yeterlik ve ilişkisellik) doyumu düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş veya uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, genellikle Öz Belirleme Kuramı (Self-Determination Theory – SDT) çerçevesinde temel alınan üç evrensel ihtiyacın okul bağlamında ne ölçüde karşılandığını belirlemeyi hedefler. Sinem Özen

Ergen Öğrencilerin Okuldaki Temel Psikolojik İhtiyaçları Ölçeği Read More »

Ergen Öğrencilerin Okulda Temel Psikolojik Gereksinimleri Ölçeği

Uyarlama /

Özet Ergen Öğrencilerin Okulda Temel Psikolojik Gereksinimleri Ölçeği, Öz Belirleme Kuramı (Self-Determination Theory – SDT) çerçevesinde, ergen öğrencilerin okul ortamında hissettikleri temel psikolojik gereksinimlerinin (özerklik, yeterlilik ve ilişkililik) karşılanma veya engellenme düzeylerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle eğitim psikolojisi ve rehberlik alanlarında, öğrencilerin motivasyonel durumları ve okul refahı arasındaki ilişkileri incelemek

Ergen Öğrencilerin Okulda Temel Psikolojik Gereksinimleri Ölçeği Read More »

Ergen Öfke Derecelendirme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Ergen Öfke Derecelendirme Ölçeği (EÖDÖ), ergenlik dönemindeki bireylerin öfke tepkilerini ve öfkeyle başa çıkma stratejilerini kapsamlı bir şekilde değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, orijinali Amerikan bağlamında kullanılan bir aracın uyarlama çalışması olup, Türk kültürüne özgü geçerlik ve güvenirlik analizleri yapılmıştır. Ölçek, ergenlerin öfke deneyimlerinin sıklığını, yoğunluğunu ve ifade biçimlerini 41 madde

Ergen Öfke Derecelendirme Ölçeği Read More »

Ergen Öfke Değerlendirme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Ergen Öfke Değerlendirme Ölçeği (Adolescent Anger Rating Scale – AARS), ergenlik dönemindeki bireylerin öfke deneyimlerini, ifadelerini ve kontrol mekanizmalarını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik ölçüm aracıdır. Bu ölçek, A. E. Aslan ve S. Sevinçler-Togan tarafından 2009 yılında Türkçe’ye uyarlama çalışması yapılarak Türk kültürüne kazandırılmıştır. Ölçek, öfkenin çeşitli boyutlarını kapsayan 41 maddeden oluşmakta olup, ergenlerin

Ergen Öfke Değerlendirme Ölçeği Read More »

Ergen Kızlar İçin İlişki Gücü Ölçeği

Uyarlama /

Özet Ergen Kızlar İçin İlişki Gücü Ölçeği (EİKİGÖ), Eyüp Çelik tarafından 2013 yılında Türkçe’ye uyarlanan psikometrik bir araçtır. Ölçek, ergen kızların kişilerarası ilişkilerde algıladıkları ilişki gücü düzeylerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Orijinal ölçeğin Türkçe’ye uyarlanması çalışmasında, ölçeğin geçerlik ve güvenirlik kanıtları incelenmiş ve tek boyutlu, yedi maddelik yapısının Türk kültürü bağlamında kabul edilebilir düzeyde olduğu gösterilmiştir. Bu

Ergen Kızlar İçin İlişki Gücü Ölçeği Read More »