Uyarlama

Gözden Geçirilmiş Dİni Fundementalizm Ölçeği

Uyarlama /

Özet Gözden Geçirilmiş Dini Fundamentalizm Ölçeği, fundamentalizm (fundamentalism) yapısını ölçmek amacıyla geliştirilmiş orijinal bir ölçeğin Türkçe’ye uyarlanmış versiyonudur. Bu ölçek, Müjgan Altın-İnözü tarafından 2009 yılında Orta Doğu Teknik Üniversitesi’nde tamamlanan doktora tezi kapsamında kullanılmıştır. Çalışmanın temel odağı, dindarlık ve dini bağlılığın, obsesif-kompülsif bozukluk (OKB) semptomatolojisi üzerindeki rolünü kültürlerarası bir bağlamda araştırmaktır. Ölçek, bireylerin dini inançlara […]

Gözden Geçirilmiş Dİni Fundementalizm Ölçeği Read More »

Gözden Geçirilmiş Davranış Problemleri Kontrol Listesi

Uyarlama /

Özet Gözden Geçirilmiş Davranış Problemleri Kontrol Listesi (GDBPKL), orijinal İngilizce ölçeğin Türkçeye uyarlama çalışmasıdır. Bu kontrol listesi, çocuk ve ergenlerde gözlemlenen çeşitli davranış problemlerinin sistematik olarak değerlendirilmesi ve tanımlanması amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, genellikle eğitim ortamlarında, özellikle de özel eğitim hizmeti alan bireylerin davranışsal ihtiyaçlarını belirlemek için kullanılmaktadır. Uyarlama çalışması, Kaner ve Çiçekçi (2000) tarafından gerçekleştirilmiş

Gözden Geçirilmiş Davranış Problemleri Kontrol Listesi Read More »

Gözden Geçirilmiş Amerikan Ağrı Derneği Hasta Sonuçları Anketi

Uyarlama /

Özet Gözden Geçirilmiş Amerikan Ağrı Derneği Hasta Sonuçları Anketi (GAAD-HSA), cerrahi hastalarda postoperatif ağrı deneyimini, ağrının fonksiyonel ve duygusal etkilerini ve uygulanan bakımın algısını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş standart bir ölçektir. Bu akademik giriş, ölçeğin Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışmasına dayanmaktadır. Ölçek, özellikle cerrahi sonrası dönemde hastaların ağrı şiddetini, aktivite ve uyku üzerindeki etkileşimini, duygusal tepkileri

Gözden Geçirilmiş Amerikan Ağrı Derneği Hasta Sonuçları Anketi Read More »

Görünüş Şemaları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Görünüş Şemaları Ölçeği, bireylerin fiziksel görünümleriyle ilgili geliştirdikleri temel inançları ve bilişsel yapıları ölçmek amacıyla kullanılan bir psikolojik araçtır. Bu giriş, ölçeğin Çiğdem Keven-Akliman tarafından gerçekleştirilen Türkçe adaptasyon ve revizyon çalışmasına odaklanmaktadır. Çalışma, Revize Edilmiş Görünüş Şemaları Ölçeği’nin Türk popülasyonu üzerindeki psikometrik özelliklerini incelemeyi ve kültürel olarak geçerli bir ölçüm aracı sunmayı amaçlamıştır. Bu

Görünüş Şemaları Ölçeği Read More »

Görünümle İlişkili Sosyal Medya Bilinç Ölçeği

Uyarlama /

Özet Görünümle İlişkili Sosyal Medya Bilinç Ölçeği (GİSBMÖ), bireylerin sosyal medya ortamlarında kendi fiziksel görünümleri ve sunumları hakkındaki bilinç düzeylerini ve bilişsel meşguliyetlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, orijinal bir aracın Türkçe uyarlaması olarak Öngören ve arkadaşları (2021) tarafından gerçekleştirilmiştir. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türk kültürüne ve diline uygunluğunu, aynı zamanda yeterli düzeyde

Görünümle İlişkili Sosyal Medya Bilinç Ölçeği Read More »

Gözden Geçirilmiş Kendini Ayarlama Ölçeği

Uyarlama /

Özet Kendini Ayarlama Ölçeği’nin psikometrik olarak gözden geçirilmiş versiyonu olan bu ölçek, bireylerin sosyal durumlarda kendi davranışlarını izleme ve ayarlama yeteneklerindeki bireysel farklılıkları ölçmek amacıyla uyarlanmıştır. Türetgen ve Cesur (2006) tarafından Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılan bu 12 maddelik araç, orijinal yapısına uygun olarak iki temel alt boyuttan oluşmaktadır. Ölçek, yüksek iç tutarlılık ve

Gözden Geçirilmiş Kendini Ayarlama Ölçeği Read More »

Grasha-Riechmann Öğrenme Stili Ölçeği

Uyarlama /

Özet Grasha-Riechmann Öğrenme Stili Ölçeği, bireylerin öğrenme ortamlarında sergiledikleri sosyal etkileşim ve motivasyon temelli öğrenme tercihlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçeğin Türkçe adaptasyonu Levent Vural tarafından 2013 yılında gerçekleştirilmiştir. Ölçek, öğrencilerin öğrenme stilleri hakkındaki farkındalıklarını artırmayı ve eğitimcilerin bu stillere uygun öğretim stratejileri geliştirmelerine yardımcı olmayı amaçlamaktadır. Adaptasyon çalışması, ölçeğin orijinal altı faktörlü

Grasha-Riechmann Öğrenme Stili Ölçeği Read More »

Gregorc Öğrenme Stili Ölçeği

Uyarlama /

Özet Gregorc Öğrenme Stili Ölçeği, Anthony F. Gregorc tarafından geliştirilen ve bireylerin bilgi edinme ve organize etme biçimlerini ölçmeyi amaçlayan bir psikolojik araçtır. Bu ölçeğin Türk kültürüne uyarlaması Gülay Ekici tarafından 2002 yılında yapılmıştır. Ölçek, bireysel öğrenme tercihlerini, algılama (somut/soyut) ve düzenleme (ardışık/rastgele) boyutları üzerinden dört temel öğrenme stiline ayırarak değerlendirir: Somut Ardışık (SA), Soyut

Gregorc Öğrenme Stili Ölçeği Read More »

Grasha-Reichmann Öğrenme Stili Ölçeği (GRSLSS-1974)

Uyarlama /

Özet Öğrenme Stili literatüründe önemli bir yere sahip olan Grasha-Reichmann Öğrenme Stili Ölçeği (GRSLSS-1974), öğrencilerin öğrenme ortamlarına, ders içeriğine, öğretim elemanlarına ve akranlarına karşı sergiledikleri davranışsal ve tutumsal yaklaşımları belirlemek amacıyla Anthony F. Grasha ve Sheryl Reichmann tarafından geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, yükseköğretim kurumlarındaki öğrencilerin bireysel öğrenme tercihlerini altı temel boyutta ölçmektir. Bu ölçek, Emel

Grasha-Reichmann Öğrenme Stili Ölçeği (GRSLSS-1974) Read More »

Grasha-Reichmann Öğretme Stili Ölçeklerinin (GRTSS1994)

Uyarlama /

Özet Grasha-Reichmann Öğretme Stili Ölçekleri (GRTSS), özgün olarak Anthony F. Grasha ve Sheryl Reichmann tarafından 1994 yılında geliştirilmiş, eğitimcilerin sınıfta kullandıkları farklı öğretme stili profillerini belirlemeyi amaçlayan önemli bir psikometrik araçtır. Ölçeğin Türkçe uyarlama çalışması, 2010 yılında Emel Sarıtaş ve Sibel Süral tarafından gerçekleştirilmiştir. Bu uyarlama, yükseköğretim kurumlarında görev yapan akademisyenlerin pedagojik yaklaşımlarının Türk kültür

Grasha-Reichmann Öğretme Stili Ölçeklerinin (GRTSS1994) Read More »