Uncategorized

4006 TÜBİTAK Bilim Fuarları Etkililik Ölçeği

Geliştirme /

Özet 4006 TÜBİTAK Bilim Fuarları Etkililik Ölçeği, 2020 yılında Selçuk, Atalmış ve Ataç tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, TÜBİTAK tarafından desteklenen 4006 Bilim Fuarları etkinliğinin, katılımcı öğretmenler ve öğrenciler üzerindeki genel etkisini ve başarısını değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, bu fuarların eğitim-öğretim süreçlerine sağladığı katkıları ve organizasyonel yeterliliğini psikometrik açıdan geçerli ve güvenilir […]

4006 TÜBİTAK Bilim Fuarları Etkililik Ölçeği Read More »

4. ve 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Motivasyon Ölçeği

Geliştirme /

Özet 4. ve 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Motivasyon Ölçeği, ilkokul dördüncü ve beşinci sınıf öğrencilerinin Sosyal Bilgiler dersine yönelik akademik motivasyon düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin başarıya, hedeflere, ilgi ve ihtiyaçlara, takdir edilmeye yönelik motivasyonlarını ve motivasyonsuzluk durumlarını değerlendiren çok boyutlu bir yapıya sahiptir. 2015 yılında Mustafa Tahiroğlu ve Vefa

4. ve 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Motivasyon Ölçeği Read More »

4-6 Yaş Sosyal Davranış Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, 4-6 yaş aralığındaki okul öncesi dönemi çocuklarının sosyal davranışlarını sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçeğin geliştirme süreci, çocukların sosyal davranış düzeyleri ile ebeveyn tutumları arasındaki ilişkiyi incelemeyi hedefleyen kapsamlı bir yüksek lisans tezi çalışmasının parçasıdır. Ölçek, özellikle erken çocukluk döneminde sosyal yeterlilik ve uyumun belirlenmesi için bir araç sunarak, eğitimcilerin ve araştırmacıların

4-6 Yaş Sosyal Davranış Ölçeği Read More »

4-6 Yaş Çocuklarına Yönelik Öz-Düzenleme Becerileri Ölçeği (Öğretmen Formu)

Geliştirme /

Özet 4-6 Yaş Çocuklarına Yönelik Öz-Düzenleme Becerileri Ölçeği (Öğretmen Formu), erken çocukluk dönemindeki 4 ila 6 yaş arasındaki çocukların öz-düzenleme becerilerini öğretmen görüşlerine dayalı olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, toplam varyansın önemli bir bölümünü (%63) açıklayan, 22 maddeden ve üç temel faktörden oluşan yapısal bir bütüne sahiptir. Yapılan psikometrik analizler (AFA ve

4-6 Yaş Çocuklarına Yönelik Öz-Düzenleme Becerileri Ölçeği (Öğretmen Formu) Read More »

4-6 Yaş Çocuklarına Yönelik Öz-Düzenleme Becerileri Ölçeği (Anne Formu)

Geliştirme /

Özet 4-6 Yaş Çocuklarına Yönelik Öz-Düzenleme Becerileri Ölçeği (Anne Formu), okul öncesi dönemdeki çocukların öz-düzenleme becerilerini annelerin görüşlerine dayanarak geçerli ve güvenilir bir şekilde değerlendirmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, Erol ve İvrendi (2018) tarafından Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi’nde yayımlanan çalışma ile alanyazına kazandırılmıştır. Toplamda 20 maddeden ve dört faktörden oluşan bu geliştirme ölçeği, çocukların temel

4-6 Yaş Çocuklarına Yönelik Öz-Düzenleme Becerileri Ölçeği (Anne Formu) Read More »

4-6 Yaş Çocuklar İçin Cesaret Değeri Gözlem Formu

Geliştirme /

Özet 4-6 Yaş Çocuklar İçin Cesaret Değeri Gözlem Formu, Yıldırım (2018) tarafından cesaret değerinin değerler eğitimi uygulamaları bağlamında, okul öncesi dönemdeki çocuklarda gözlemlenebilir davranışlar aracılığıyla değerlendirilmesi amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle 6 yaş grubu okul öncesi çocuklarına yönelik cesaret temelli eğitim programlarının etkililiğini ölçmek üzere bir araç olarak tasarlanmıştır. Ölçek, öğretmenler veya eğitimciler

4-6 Yaş Çocuklar İçin Cesaret Değeri Gözlem Formu Read More »

4-5-6- 7. ve 8. Sınıf Öğrencileri İçin Mühendislik Bilgi Düzeyi Ölçeği

Uyarlama /

Özet 4-5-6- 7. ve 8. Sınıf Öğrencileri İçin Mühendislik Bilgi Düzeyi Ölçeği, ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin mühendislik kavramlarına ve süreçlerine ilişkin bilgi seviyelerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu araç, Aydın, Saka ve Guzey (2018) tarafından Türkçe konuşan öğrenci popülasyonuna yönelik olarak uyarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin mühendislik tasarım döngüsü, mühendislik alanları ve günlük yaşamdaki teknolojik uygulamalar

4-5-6- 7. ve 8. Sınıf Öğrencileri İçin Mühendislik Bilgi Düzeyi Ölçeği Read More »

3S Ameliyathane Basınç Yarası Risk Tanılama Ölçeği

Uyarlama /

Özet 3S Ameliyathane Basınç Yarası Risk Tanılama Ölçeği, cerrahi girişimler sırasında hastalarda oluşabilecek basınç yarası riskini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, Özlem Soyer ve Tülay Özbayır tarafından 2018 yılında Türkçe’ye uyarlama çalışması yapılarak hemşirelik alanına kazandırılmıştır. Bu uyarlama çalışması, ölçeğin ameliyathane ortamındaki hastaların risk düzeyini güvenilir ve geçerli bir şekilde belirleyebileceğini göstermeyi amaçlamıştır. 9

3S Ameliyathane Basınç Yarası Risk Tanılama Ölçeği Read More »

3B Sanal Öğrenme Ortamları İçin STM Ölçeği

Geliştirme /

Öz 3B Sanal Öğrenme Ortamları İçin STM Ölçeği, Reisoğlu ve Göktaş (2016) tarafından, katılımcıların Soruşturma Topluluğu Modeli (STM) unsurlarını üç boyutlu (3B) sanal öğrenme ortamlarında ne ölçüde deneyimlediklerini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Bu ölçek, özellikle yeni nesil sürükleyici öğrenme teknolojileri bağlamında, öğrenme deneyiminin temel bileşenleri olan Bilişsel Buradalık, Öğretimsel Buradalık ve Sosyal Buradalık düzeylerini ölçmeyi amaçlamaktadır.

3B Sanal Öğrenme Ortamları İçin STM Ölçeği Read More »

36-72 Aylık Çocuklara Yöneli̇k Saldırganlık Yöneli̇m Ölçeği̇

Geliştirme /

Özet 36-72 Aylık Çocuklara Yöneli̇k Saldırganlık Yöneli̇m Ölçeği̇ (SAYÖ) 2016 yılında K. Büşra Kaynak, A. Kan ve Z. Kurtulmuş tarafından okul öncesi dönemdeki çocukların saldırganlık eğilimlerini ve yönelimlerini sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, 3 ile 6 yaş arasındaki çocukların gösterdiği çeşitli saldırgan davranış türlerini kapsamaktadır. Bu ölçek, geleneksel saldırganlık ölçümlerinin ötesine geçerek,

36-72 Aylık Çocuklara Yöneli̇k Saldırganlık Yöneli̇m Ölçeği̇ Read More »