Uncategorized

Öğretimde Bilinçli Farkındalık Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretimde Bilinçli Farkındalık Ölçeği (ÖBFÖ), öğretmenlerin sınıf içi ortamda ve öğretim faaliyetleri sırasında sahip oldukları Bilinçli Farkındalık düzeylerini ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçek, Aslan-Gördesli ve ark. (2019) tarafından Türkçe diline adapte edilmiştir. Bu uyarlama çalışması, ölçeğin Türkçe konuşan öğretmen popülasyonunda geçerli ve güvenilir bir ölçüm aracı olarak kullanılabileceğini göstermek üzere Psikometrik Özellikler […]

Öğretimde Bilinçli Farkındalık Ölçeği Read More »

Öğretim Yöntemi Tanılama Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretim Yöntemi Tanılama Ölçeği (ÖYTÖ), Erişti ve Akdeniz tarafından 2012 yılında geliştirilmiş, eğitim ortamlarında kullanılan öğretim yöntemleri ve stratejilerini sistematik olarak tanımlamak ve değerlendirmek amacıyla tasarlanmış bir ölçektir. Bu ölçek, eğitimcilerin ve araştırmacıların, öğretim süreçlerinin doğasını, öğretmen merkezli yaklaşımlardan öğrenci merkezli yaklaşımlara kadar uzanan bir yelpazede nesnel bir şekilde analiz etmelerine olanak tanır. Ölçeğin

Öğretim Yöntemi Tanılama Ölçeği Read More »

Öğretim Yaklaşımları Envanteri

Uyarlama /

Özet Öğretim Yaklaşımları Envanteri (ÖYE), akademisyenlerin veya öğretmenlerin eğitim-öğretim süreçlerinde benimsedikleri pedagojik yaklaşımları ve yöntemleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu envanterin Türkçe’ye uyarlanması, 2015 yılında Begüm Özaydınlı Tanrıverdi ve A. Geçer tarafından gerçekleştirilmiştir. Uyarlama çalışması, orijinal ölçeğin kültürel bağlamda geçerliğini ve güvenirliğini test etmeyi amaçlamıştır. Envanter, bireylerin öğrenme ve öğretme süreçlerine dair derinlemesine

Öğretim Yaklaşımları Envanteri Read More »

Öğretim Üyeleri İçin Mentorluk Yetkinliğini Değerlendirme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretim Üyeleri İçin Mentorluk Yetkinliğini Değerlendirme Ölçeği (ÖÜMYDÖ), akademisyenlerin mentorluk rollerini yerine getirirken sahip oldukları yetkinlik düzeylerini ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Çamveren ve Vatan (2019) tarafından orijinal formunun Türkçeye uyarlanması çalışmasıyla Türk bilim camiasına kazandırılmıştır. Çalışmanın temel amacı, yükseköğretim kurumlarında görev yapan öğretim üyelerinin mesleki gelişim, rehberlik ve destek sağlama

Öğretim Üyeleri İçin Mentorluk Yetkinliğini Değerlendirme Ölçeği Read More »

Öğretim Teknolojisi Kullanımına Karşı Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretim Teknolojisi Kullanımına Karşı Tutum Ölçeği, 2012 yılında Metin, Kaleli Yılmaz, Coşkun ve Birişçi tarafından özellikle öğretmen adaylarının öğretim süreçlerinde öğretim teknolojilerini kullanmaya yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğretmen yetiştirme programlarında teknoloji entegrasyonunun başarısını etkileyen kritik bir faktör olan tutumları nicel olarak değerlendirmeyi hedefler. Öğretmen adaylarının teknolojiye olan inançları,

Öğretim Teknolojisi Kullanımına Karşı Tutum Ölçeği Read More »

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Dersine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Dersine Yönelik Tutum Ölçeği (ÖTMTDYTÖ), yükseköğretim düzeyindeki öğrencilerin, özellikle öğretmen adaylarının, zorunlu bir ders olan Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı dersine karşı geliştirdikleri tutumları ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, 2013 yılında Çetin, Bağçeci, Kinay ve Şimşek tarafından geliştirilmiş olup, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları titizlikle yürütülmüştür. Ölçek, öğrencilerin dersin yararlılık, hoşlanma

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Öğretim Sürecinde Zaman Yönetimi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretim Sürecinde Zaman Yönetimi Ölçeği, eğitimcilerin öğretim faaliyetleri sırasında zamanlarını ne kadar etkili kullandıklarını ve yönettiklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, Ramazan Yirci ve Alper Yavuz tarafından 2018 yılında yapılan bir geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucunda ortaya konulmuştur. Ölçek, özellikle öğretmenlerin ders planlama, sınıf içi zaman kullanımı ve idari görevleri öğretim

Öğretim Sürecinde Zaman Yönetimi Ölçeği Read More »

Öğretimi Planlamaya Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretimi Planlamaya Yönelik Tutum Ölçeği (ÖPYTÖ), bireylerin eğitim süreçlerinde öğretimi planlama faaliyetlerine karşı geliştirdikleri tutumları ölçmek amacıyla Şaban Çetin tarafından 2019 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, geliştirme türünde olup, toplam 37 maddeden ve üç alt boyuttan oluşmaktadır. Yapılan psikometrik çalışmalar, ölçeğin geçerli ve güvenilir bir ölçüm aracı olduğunu göstermiştir. Ölçek, özellikle öğretmen adaylarının

Öğretimi Planlamaya Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmen Adayları için Bilgi ve İletişim Teknolojileri (BİT) Yeterlilik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adayları için Bilgi ve İletişim Teknolojileri (BİT) Yeterlilik Algısı Ölçeği, öğretmen adaylarının eğitim ortamlarında Bilgi ve İletişim Teknolojileri (BİT) kullanımına yönelik algılanan yeterlilik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, 2015 yılında Şad ve Nalçacı tarafından yürütülen bir çalışma kapsamında oluşturulmuştur. Geliştirme süreci, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından belirlenen Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri

Öğretmen Adayları için Bilgi ve İletişim Teknolojileri (BİT) Yeterlilik Algısı Ölçeği Read More »

Öğretmen Adayları İçin Ailelerle Çalışmaya İlişkin Yeterlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Adayları İçin Ailelerle Çalışmaya İlişkin Yeterlik Algısı Ölçeği (ÖAİAÇY) (Preservice Teachers’ Perception of Competence in Working with Families Scale), Çiğdem Yavuz Güler tarafından 2015 yılında geliştirilmiştir. Bu ölçek, öğretmen adaylarının, öğrencilerin aileleriyle işbirliği yapma, iletişim kurma ve onları eğitim sürecine dahil etme konularındaki algılanan yeterlik düzeylerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, öğretmenlik

Öğretmen Adayları İçin Ailelerle Çalışmaya İlişkin Yeterlik Algısı Ölçeği Read More »