Uncategorized

Örgütsel Stres Kaynakları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Örgütsel Stres Kaynakları Ölçeği, Karadavut (2005) tarafından ilköğretim okulu öğretmenlerinin yaşadığı örgütsel stresin potansiyel kaynaklarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, araştırmacının yüksek lisans tezi kapsamında kullanılan çok bölümlü bir veri toplama aracının önemli bir kısmını oluşturmaktadır. Ölçek, bireylerin iş ortamlarında karşılaştıkları stres faktörlerini 5’li Likert tipi derecelendirme ile ölçmek üzere tasarlanmıştır. Veri […]

Örgütsel Stres Kaynakları Ölçeği Read More »

Örgütsel Stres Anketi (VOS-D)

Uyarlama /

Özet Örgütsel Stres Anketi (VOS-D), M. Türk tarafından 1997 yılında Türk kültürüne ve popülasyonuna uyarlama çalışması yapılmış bir psikometrik araçtır. Bu anket, bireylerin çalıştıkları ortamdaki örgütsel stres düzeylerini, kaynaklarını ve yoğunluğunu değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle iş hayatındaki gerilim ve baskı faktörlerini tespit etmek için tasarlanmıştır. VOS-D’nin uyarlaması, M. Türk’ün Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi’nde tamamladığı bir

Örgütsel Stres Anketi (VOS-D) Read More »

Örgütsel Söylenti Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Dağlı, A. ve Han, B. (2018). Organizational Rumor Scale For Educational Institutions. Universal Journal of Educational Research, 6(5), 936-946. doi: 10.13189/ujer.2018.060515 Sorumlu Yazar:  Bünyamin HAN Geçerlik:  – Güvenirlik:  – 24 madde Derecelendirme:  5 li likert İletişim:  [email protected] PDF:  orgutsel-soylenti-olcegi-toad.pdf Link:  hrpub.org

Örgütsel Söylenti Ölçeği Read More »

Örgütsel Sosyalleşme Ölçeği (ÖSÖ)

Geliştirme /

Özet Örgütsel Sosyalleşme Ölçeği (ÖSÖ), Dr. Sönmez Kartal tarafından 2003 yılında tamamlanan doktora tezi kapsamında, bireylerin bir organizasyona adaptasyon süreçlerini ve düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek geliştirme çalışması, özellikle örgütsel sosyalleşme sürecinin, ilköğretim okulu yönetici ve öğretmenleri bağlamında ne ölçüde gerçekleştiğini belirlemeyi hedeflemiştir. Bu ölçek, yeni çalışanların örgütün değerlerini, normlarını, gerekli bilgi

Örgütsel Sosyalleşme Ölçeği (ÖSÖ) Read More »

Orofarengeal Mukozitli Hastalarda Yaşam Kalitesi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Orofarengeal Mukozitli Hastalarda Yaşam Kalitesi Ölçeği, özellikle radyoterapi veya kemoterapi gibi kanser tedavileri gören hastalarda sıkça görülen bir yan etki olan orofarengeal mukozitin, hastaların genel yaşam kalitesi üzerindeki etkilerini sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, orijinal dili İngilizce olan bir enstrümanın Türk popülasyonuna uyarlanmış halidir. Özbayır, Karaveli Çakır ve Karacabay tarafından

Orofarengeal Mukozitli Hastalarda Yaşam Kalitesi Ölçeği Read More »

Ortaöğretim Öğrencilerinin Akıllı Tahta Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, 2014 yılında R. Arslan tarafından, ortaöğretim öğrencilerinin derslerde kullanılan akıllı tahta teknolojisine yönelik mevcut tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek geliştirme çalışması, Sivas ilindeki ortaöğretim kurumlarında öğrenim gören öğrencilerin verileri kullanılarak gerçekleştirilmiş, geçerlik ve güvenirlik analizleri bu popülasyon üzerinden titizlikle tamamlanmıştır. Ölçeğin temel hedefi, eğitim ortamlarına entegre edilen dijital araçların

Ortaöğretim Öğrencilerinin Akıllı Tahta Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Ortaöğretim Öğrencilerine Yönelik Programlama Öz Yeterlilik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ortaöğretim Öğrencilerine Yönelik Programlama Öz Yeterlilik Ölçeği, 2020 yılında Esra Cesur-Özkara ve Tuğba Yanpar-Yelken tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ortaöğretim düzeyindeki öğrencilerin programlama becerilerine yönelik sahip oldukları inançları ve yeterlilik algılarını değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilme çalışması, geçerlik ve güvenirlik analizlerini içermekte olup, eğitim teknolojileri ve bilgisayar bilimi eğitimindeki öğrencilerin psikolojik yapılarını

Ortaöğretim Öğrencilerine Yönelik Programlama Öz Yeterlilik Ölçeği Read More »

Ortaöğretim Öğrencilerine Yönelik Kimya Dersi Motivasyon Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Eskicioğlu, A.,.& Alpat, Ş. (2017). Ortaöğretim Öğrencilerine Yönelik Kimya Dersi Motivasyon Ölçeğinin geliştirilmesi. Türkiye Kimya Derneği Dergisi:Kimya Eğitimi, 2(2), 185-212. Sorumlu Yazar:  Açelya Pelin Eskicioğlu Geçerlik:  Yapılan açımlayıcı faktör analizi uygulaması sonrasında maddelerin 3 alt boyutta toplandığı belirlenmiştir. Ayrıca bu maddelere doğrulayıcı faktör analizi uygulaması ile ölçeğin uyarlama çalışması yapılmış ve

Ortaöğretim Öğrencilerine Yönelik Kimya Dersi Motivasyon Ölçeği Read More »

Ortaöğretim Öğrencilerine Yönelik Aile İçi Şiddet Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Yıldırım, İ. ve Kızmaz, Z. (2018). Ortaöğretim Öğrencilerine Yönelik Aile İçi Şiddet Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. e-Şarkiyat İlmi Araştırmaları Dergisi/Journal of Oriental Scientific Research (JOSR), 10(3), 1135-1153. Sorumlu Yazar:  İrfan Yıldırım Geçerlik:  Faktör yüklerine bakıldığında: 1. faktörde .44-.78 arası; 2. faktörde .37-.76; 3. faktörde .39-.76 aralığında değiştiği görülmektedir. Ölçek genelinde

Ortaöğretim Öğrencilerine Yönelik Aile İçi Şiddet Ölçeği Read More »

Ortaöğretim Öğrencileri İçin Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ortaöğretim Öğrencileri İçin Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği, ortaöğretim düzeyindeki öğrencilerin okuma eylemine karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla 2014 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, Serpil Özdemir ve Nuri Akkaya tarafından Türk kültürüne özgü olarak tasarlanmış ve geçerlik ile güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. Bu ölçek, öğrencilerin okumaya ne kadar değer verdiğini, okumaktan ne

Ortaöğretim Öğrencileri İçin Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği Read More »