Uncategorized

İngilizce’nin Yabancı Dil Olarak Öğretimi İçin Danışmanlık Anketi

Uyarlama /

Özet İngilizce’nin Yabancı Dil Olarak Öğretimi İçin Danışmanlık Anketi (MFELTS) Türkçe Uyarlaması, öğretmen yetiştirme programlarında veya hizmet içi eğitim süreçlerinde İngilizce’nin Yabancı Dil Olarak Öğretimi (EFL) alanında görev yapan öğretmen adaylarının veya deneyimli öğretmenlerin danışmanlık deneyimlerini ve bu ilişkilerin kalitesini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiştir. Bu çalışma, orijinal İngilizce ölçeğin Türk kültürüne ve eğitim sistemine uygunluğunu sağlamak […]

İngilizce’nin Yabancı Dil Olarak Öğretimi İçin Danışmanlık Anketi Read More »

İngilizce Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet İngilizce Tutum Ölçeği, 1997 yılında Esin Selçuk tarafından bir Yüksek Lisans Tezi çalışması kapsamında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin temel amacı, öğrencilerin İngilizce dersine yönelik sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri, yani tutum düzeylerini ölçmektir. Ölçek, özellikle öğrencilerin derse karşı motivasyonları, algılanan değeri ve genel memnuniyetleri gibi faktörlerin, öğrencilerin bu dersteki akademik

İngilizce Tutum Ölçeği Read More »

İngilizce Özyeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet İngilizce Özyeterlik Ölçeği, B. Hancı-Yanar tarafından 2008 yılında Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde tamamlanan bir yüksek lisans tezi (Yüksek lisans tezi) kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle Anadolu Lisesi öğrencilerinin yabancı dil hazırlık eğitimi süreçlerinde ve sonrasında, İngilizce dersine yönelik tutumlarını ve yabancı dil öğrenimine ilişkin özyeterlik algılarını belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek,

İngilizce Özyeterlik Ölçeği Read More »

İngilizce Öğretmenlerinin Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet İngilizce Öğretmenlerinin Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği, 2012 yılında G. Esen tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, görev yapan İngilizce öğretmenlerinin hem genel öz yeterlik düzeylerini hem de mesleki yeterlik alanlarındaki inançlarını belirlemektir. Çalışma, özellikle Mersin ilindeki öğretmen profilini çıkarmaya odaklanmıştır. Ölçek, öğretmenlerin mesleki zorluklarla başa çıkma ve öğretim hedeflerine

İngilizce Öğretmenlerinin Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği Read More »

İngilizce Öğretmenlerinin Mesleki Yeterlikleri Ölçeği

Geliştirme /

Öz İngilizce Öğretmenlerinin Mesleki Yeterlikleri Ölçeği, Ö. Günal tarafından 2014 yılında Gaziosmanpaşa Üniversitesi’nde tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, görev yapmakta olan İngilizce öğretmenlerinin sahip oldukları mesleki yeterlik düzeylerini güvenilir ve geçerli bir şekilde belirlemektir. Ölçek, özellikle Türkiye’deki eğitim sistemi bağlamında İngilizce öğretmenlerinin pedagojik, alana özgü ve

İngilizce Öğretmenlerinin Mesleki Yeterlikleri Ölçeği Read More »

İngilizce Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleri Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet İngilizce Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleri Değerlendirme Ölçeği, Özel Alan Yeterlikleri bağlamında, ilköğretim kademesinde görev yapan İngilizce öğretmenlerinin mesleki yeterliklere ilişkin kişisel algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, öğretmenlerin dil bilgisi, pedagojik içerik bilgisi, kültürlerarası iletişim becerileri ve mesleki tutum gibi İngilizce öğretiminde kritik öneme sahip olan alanlardaki yeterlik düzeylerini belirlemeyi hedeflemektedir. Bu ölçek,

İngilizce Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleri Değerlendirme Ölçeği Read More »

İngilizce Öğretmeni Özel Alan Yeterliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet İngilizce Öğretmeni Özel Alan Yeterliği Ölçeği (İÖÖAYÖ), Süleyman Çelik, Gül Erdamar-Koç ve Kadir Çelik tarafından 2018 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, İngilizce öğretmenlerinin mesleki alanlarına özgü bilgi, beceri ve tutumlarını ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi‘nde yayımlanmıştır ve Türk eğitim sistemi bağlamında İngilizce öğretmenlerinin Özel Alan Yeterliği düzeylerini

İngilizce Öğretmeni Özel Alan Yeterliği Ölçeği Read More »

İngilizce Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet İngilizce Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği, B. Koçyiğit-Karabay tarafından 2002 yılında yürütülen bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, bireylerin İngilizce dilini öğrenmeye yönelik sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri, yani tutum ölçeği niteliğinde belirlemektir. Ölçeğin geliştirilmesi aşamasında, Likert tipi tutum ölçeklerinin oluşturulmasında kullanılan çeşitli teknikler karşılaştırılarak optimum

İngilizce Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Ingram – Troxell Oyun Alanı Gözlem Kontrol Listesi

Uyarlama /

Özet Ingram – Troxell Oyun Alanı Gözlem Kontrol Listesi (Playground Observation Checklist), çocukların doğal oyun ortamlarında sergiledikleri sosyal ve etkileşim becerilerini sistematik olarak değerlendirmek amacıyla tasarlanmış bir ölçektir. Ölçeğin Türkçe adaptasyonu, özellikle otizm spektrum bozukluğu olan çocukların akranlarıyla olan sosyal oyun davranışlarını, iletişim başlatma yeteneklerini ve grup kurallarına uyum düzeylerini gözlem yoluyla tespit etmeyi hedeflemiştir.

Ingram – Troxell Oyun Alanı Gözlem Kontrol Listesi Read More »

İnsan İlişkilerinde Manipülasyon Ölçeği

Geliştirme /

Özet Psikolojik ölçek geliştirme türünde olan İnsan İlişkilerinde Manipülasyon Ölçeği (İİMÖ), bireylerin kişilerarası ilişkilerde sergilediği manipülasyon eğilimlerini ve stratejilerini ölçmek amacıyla Hasan Yılmaz tarafından 2018 yılında geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle sosyal ve psikolojik araştırmalarda, bireyin başkalarını kendi çıkarları doğrultusunda etkileme yöntemlerinin sistematik bir şekilde değerlendirilmesine olanak tanımaktadır. Bu çalışma, psikometri alanına önemli bir katkı sağlamaktadır. Anahtar

İnsan İlişkilerinde Manipülasyon Ölçeği Read More »