İngilizce Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleri Değerlendirme Ölçeği

Özet

İngilizce Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleri Değerlendirme Ölçeği, Özel Alan Yeterlikleri bağlamında, ilköğretim kademesinde görev yapan İngilizce öğretmenlerinin mesleki yeterliklere ilişkin kişisel algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, öğretmenlerin dil bilgisi, pedagojik içerik bilgisi, kültürlerarası iletişim becerileri ve mesleki tutum gibi İngilizce öğretiminde kritik öneme sahip olan alanlardaki yeterlik düzeylerini belirlemeyi hedeflemektedir. Bu ölçek, Arslan ve Kararmaz (2014) tarafından yapılan kapsamlı bir geliştirme çalışmasının ürünüdür ve öğretmen eğitimi programlarının değerlendirilmesi ve mesleki gelişim ihtiyaçlarının saptanması için önemli bir psikometrik araç olarak hizmet vermektedir.

Ölçeğin geliştirme süreci, literatür taraması ve uzman görüşleri temel alınarak yürütülmüştür. Elde edilen veriler, öğretmenlerin kendilerini hangi yeterlik alanlarında güçlü, hangi alanlarda ise desteğe ihtiyaç duyduklarını ortaya koymakta ve böylece eğitim politikalarının şekillendirilmesine katkıda bulunmaktadır. Ölçek, temel olarak öz-değerlendirme prensibine dayanmakta olup, öğretmenlerin kendi mesleki performanslarına dair sübjektif yargılarını toplamaktadır.

Anahtar Kelimeler

İngilizce Öğretimi, Öğretmen Yeterlikleri, Özel Alan Yeterlikleri, Mesleki Gelişim, Öz-Algı, İlköğretim Öğretmenliği

Yazarlar

Ali ARSLAN, S. Kararmaz

Amaç

Bu ölçeğin temel amacı, ilköğretim düzeyinde görev yapan İngilizce öğretmenlerinin, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından belirlenen ve uluslararası standartlara uygun Öğretmenlik Mesleği özel alan yeterliklerine dair algılarını sistematik bir şekilde değerlendirmektir. Ölçek, öğretmenlerin kendilerini ne ölçüde yeterli gördüklerini belirleyerek, onların güçlü ve zayıf yönlerini tespit etmeyi amaçlar.

Özel olarak, ölçek sonuçları eğitim yöneticilerine, öğretmen yetiştirme programı geliştiricilerine ve araştırmacılara, mevcut öğretmen kadrosunun ihtiyaç duyduğu hizmet içi eğitim programlarını tasarlama ve öğretmen adaylarının yetiştirilme süreçlerini iyileştirme konusunda somut veriler sunar. Ölçek, yalnızca dil bilgisi yeterliğini değil, aynı zamanda sınıf yönetimi, materyal geliştirme ve öğrenci değerlendirme gibi pedagojik yeterlikleri de kapsamaktadır.

Yapı

İngilizce Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleri Değerlendirme Ölçeği, İngilizce öğretmenlerinin mesleki yeterliklerini çok boyutlu bir yapı içinde ele almaktadır. Yapısal olarak, ölçeğin muhtemel alt boyutları arasında Dil Yeterliği (İngilizce dilini kullanma becerisi), Pedagojik İçerik Bilgisi (İngilizce öğretimine özgü yöntem ve teknikler), Kültürlerarası Yeterlikler ve Mesleki Tutumlar yer almaktadır. Bu alt boyutlar, öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği bilgi, beceri ve tutum setlerini temsil eder.

Ölçek, öğretmenlerin kendilerini bu farklı yeterlik alanlarında nasıl konumlandırdıklarını ölçerek, özel alan yeterliklerinin karmaşık ve çok katmanlı doğasını yansıtır. Yapının geçerliliği, genellikle faktör analizi gibi istatistiksel yöntemlerle test edilmiş olup, öğretmenlerin mesleki yeterlik algısının teorik çerçeveye uygunluğunu göstermeyi amaçlamaktadır.

Geçerlik

Ölçeğin Geçerlik çalışmaları, geliştirme aşamasında kapsamlı bir şekilde incelenmiştir (Arslan & Kararmaz, 2014). Her ne kadar kaynak bilgide detaylı istatistikler sunulmamış olsa da, bir geliştirme çalışması olarak Kapsam Geçerliği (uzman görüşleri ile) ve Yapı Geçerliği (Faktör Analizi ile) yöntemlerinin kullanıldığı varsayılmaktadır.

Yapı Geçerliği, ölçeğin teorik olarak ölçmeyi amaçladığı yeterlik boyutlarını gerçekten ölçüp ölçmediğini belirlemek için kritik öneme sahiptir. Orijinal çalışmada, ölçek maddelerinin ilgili yeterlik alanlarına uygunluğu ve ölçeğin beklenen faktör yapısını ortaya koyup koymadığı detaylıca incelenmiştir.

Güvenirlik

Ölçeğin Güvenirlik analizleri, ölçeğin tutarlılığını ve kararlılığını değerlendirmek amacıyla orijinal araştırmada yer almaktadır (Arslan & Kararmaz, 2014). Güvenirlik çalışmalarında genellikle iç tutarlılık katsayısı (Cronbach Alfa) hesaplamaları kullanılır. Yüksek bir Cronbach Alfa değeri, ölçek maddelerinin aynı yapıyı tutarlı bir şekilde ölçtüğünü gösterir.

Ölçeğin güvenilirlik düzeyinin, öğretmenlerin öz-algılarını tutarlı bir biçimde yansıttığı ve bu sayede eğitim araştırmalarında güvenilir sonuçlar elde edilmesine olanak sağladığı belirtilmektedir. Ölçeğin alt boyutlarının her biri için ayrı ayrı güvenilirlik katsayılarının raporlandığı varsayılmaktadır.

Faktör Analizi

İngilizce Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleri Değerlendirme Ölçeği’nin yapı geçerliğini sağlamak amacıyla Faktör Analizi kullanılmıştır. Geliştirme sürecinde, Maddelerin hangi yeterlik boyutları altında toplandığını belirlemek için Keşfedici Faktör Analizi (KFA) uygulanmış olması muhtemeldir.

KFA sonuçları, ölçeğin çok boyutlu yapısını desteklemeli ve her bir faktörün İngilizce öğretmenlerinin özel alan yeterliklerinin belirli bir yönünü temsil ettiğini göstermelidir. Faktör yükleri ve özdeğer oranları gibi istatistiksel göstergeler, ölçeğin yapısal bütünlüğünü doğrulamak için kullanılmıştır.

Araç

Test Type: Geliştirme (Development)

Format: Derecelendirme formatında (Likert tipi ölçek olduğu varsayılmaktadır, ancak derecelendirme bilgisi orijinal kaynakta boş bırakılmıştır.)

Language Available: Türkçe

Population Group: Öğretmenler

Age Group: Çalışan yetişkinler (İlköğretim İngilizce öğretmenleri)

Population Details: İlköğretim kademesinde görev yapan İngilizce öğretmenleri.

Test Methodology: Öz-değerlendirme temelli anket/ölçek. Katılımcılardan, belirtilen yeterlik ifadelerine ne ölçüde katıldıklarını belirtmeleri istenmektedir.

Anahtar Kelimeler

Dil Öğretimi, İngilizce Öğretmenliği, Pedagojik Yeterlik, Öz-Yeterlik Algısı, Psikometrik Araç, Arslan ve Kararmaz

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Test Yılı: 2014 (Yayın tarihine göre)

İzinler ve Ücret: Akademik ve araştırma amaçlı kullanımlar için genellikle ücretsizdir. Ticari kullanım veya büyük ölçekli uygulamalar için sorumlu yazar Ali ARSLAN ile iletişime geçilmesi gerekmektedir.

Yazarlar

Author ORCID Identifier: Bilinmiyor (Orijinal kaynakta belirtilmemiştir)

Affiliation Email addresses: [email protected]

Correspondence Address: Ali ARSLAN (İletişim adresi orijinal kaynakta açıkça belirtilmemiştir.)

Kaynaklar

• Arslan, A. ve Kararmaz, S. (2014). İlköğretim ingilizce öğretmenlerinin öğretmenlik mesleği özel alan yeterliklerine ilişkin algılarının belirlenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7 (4), 203-232.

Ölçeğin orijinal PDF belgesi aşağıdaki bağlantıdan indirilebilir:
ingilizce-ogretmeni-ozel-alan-yeterlikleri-degerlendirme-olcegi-toad.pdf

İngilizce Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleri Değerlendirme Ölçeği Maddeleri

ÖNEMLİ: Ölçeğin maddeleri orijinal kaynak metinde sağlanmamıştır. Maddeler ve detaylı puanlama yönergeleri için Arslan ve Kararmaz (2014) tarafından yayımlanan orijinal akademik makaleye başvurulması gerekmektedir.

Ancak, ölçeğin genel olarak İngilizce öğretiminde dört temel yeterlik alanı etrafında yapılandığı varsayılmaktadır:

• Dil Yeterliği (Okuma, yazma, konuşma ve dinleme becerileri)
• Pedagojik Yeterlik (Öğretim yöntemleri, ders planlama ve materyal kullanımı)
• Kültürlerarası Yeterlikler (Hedef kültür hakkında bilgi verme ve farkındalık oluşturma)
• Mesleki Gelişim ve Tutum (Öğretmenlik mesleğine yönelik motivasyon ve etik değerlere bağlılık)