Uncategorized

İlköğretim Öğretmenlerinin Öğretim Yöntem ve Tekniklerine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlköğretim Öğretmenlerinin Öğretim Yöntem ve Tekniklerine Yönelik Tutum Ölçeği, ilköğretim kademesinde görev yapan öğretmenlerin, farklı öğretim yöntem ve tekniklerine karşı sahip oldukları eğilimleri ve algıları belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir tutum ölçeğidir. 2012 yılında Gürbüz Ocak ve arkadaşları tarafından geliştirilen bu ölçek, öğretmenlerin yöntem seçimi, alternatif tekniklere açıklık, yapılandırmacı yaklaşımla kullanılan teknikler ve geleneksel yöntemlere […]

İlköğretim Öğretmenlerinin Öğretim Yöntem ve Tekniklerine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

İlköğretim Öğretmenlerinin Ödüllendirilmelerine Dönük Uygulamaların Etkililik Düzeyi Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlköğretim Öğretmenlerinin Ödüllendirilmelerine Dönük Uygulamaların Etkililik Düzeyi Ölçeği, 2002 yılında Yılmaz Tonbul tarafından doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, Türk eğitim sisteminde uygulanan ödüllendirme pratiklerinin ilköğretim okulu öğretmenleri üzerindeki etkililik düzeyini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, ödüllerin örgütsel hedefleri destekleme, bireysel gereksinimleri karşılama ve uygulamadaki açıklık ile adillik gibi temel boyutları ölçmektedir. Araştırma,

İlköğretim Öğretmenlerinin Ödüllendirilmelerine Dönük Uygulamaların Etkililik Düzeyi Ölçeği Read More »

İlköğretim Öğrencilerinin Tarihsel Bilgiye Yönelik Görüşlerini Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, 2012 yılında B. Çulha-Özbaş ve E. Aslan tarafından ilköğretim öğrencileri için geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin tarihsel bilgiye yönelik sahip oldukları epistemolojik görüşleri ve inançları sistematik olarak belirlemektir. 20 maddeden oluşan bu geliştirme ölçeği, 5 farklı alt boyutta yapılandırılmıştır: Tarihsel Bilginin Kesinliği, Kaynağı, Gelişimi, Dayanağı ve Aktarımı. Yapılan geçerlik ve güvenilirlik çalışmaları,

İlköğretim Öğrencilerinin Tarihsel Bilgiye Yönelik Görüşlerini Belirleme Ölçeği Read More »

İlköğretim Öğrencilerinin Mühendisliğe Yönelik İlgi ve Tutumları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bu ölçek, ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin mühendislik alanına yönelik sahip oldukları ilgi ve tutum düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmış bir ölçme aracıdır. Ölçek, Eda Bilir tarafından 2018 yılında, orijinal bir yabancı dil ölçeğinin Türk kültürüne ve eğitim sistemine uygun hale getirilmesi için gerçekleştirilen kapsamlı bir uyarlama çalışmasının ürünüdür. Ölçeğin geliştirilmesi, öğrencilerin STEM (Fen, Teknoloji, Mühendislik ve

İlköğretim Öğrencilerinin Mühendisliğe Yönelik İlgi ve Tutumları Ölçeği Read More »

İlköğretim Öğrencilerinin Demokratik Tutumları Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlköğretim Öğrencilerinin Demokratik Tutumları Ölçeği, 2011 yılında Nihat Şimşek tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin, okulda ve yaşamda edinmiş oldukları demokratik tutumlar ve kazanımların düzeyini belirlemeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması, öğrencilerin Sosyal Bilgiler dersi kapsamında edindikleri demokratik değerlerin çeşitli değişkenler (cinsiyet, sınıf düzeyi, vb.) açısından nasıl farklılaştığını incelemek üzere tasarlanmıştır.

İlköğretim Öğrencilerinin Demokratik Tutumları Ölçeği Read More »

İlköğretim Okullarındaki Teknoloji ve Tasarım Dersi Yeni Programının Değerlendirmesi Anketi

Geliştirme /

Özet Bu anket, Sinan Cüma tarafından 2008 yılında hazırlanan yüksek lisans tezi kapsamında, ilköğretim okullarındaki Teknoloji ve Tasarım Dersi 6. sınıf programının öğretmen görüşlerine göre kapsamlı bir şekilde değerlendirilmesi amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, yeni programın vizyonu, içeriği, uygulanabilirliği ve ülkenin ihtiyaçlarına uygunluğu gibi kritik boyutlarda öğretmen algılarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması, programın etkililiğini

İlköğretim Okullarındaki Teknoloji ve Tasarım Dersi Yeni Programının Değerlendirmesi Anketi Read More »

İlköğretim Yöneticilerinin Kullandıkları Yönetim Biçimleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlköğretim Yöneticilerinin Kullandıkları Yönetim Biçimleri Ölçeği (IYKYBÖ), 2011 yılında M. Teyfur tarafından tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, ilköğretim okullarında görev yapan yöneticilerin uyguladıkları yönetim biçimlerine ilişkin algıları sistematik olarak saptamaktır. Ölçek, yöneticilerin liderlik yaklaşımlarını ve bu yaklaşımların okul paydaşları (özellikle veliler) tarafından nasıl değerlendirildiğini

İlköğretim Yöneticilerinin Kullandıkları Yönetim Biçimleri Ölçeği Read More »

İlköğretim ve Ortaöğretim Öğretmenlerine Yönelik Ödül ve Disiplin Uygulamaları Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlköğretim ve Ortaöğretim Öğretmenlerine Yönelik Ödül ve Disiplin Uygulamaları Ölçeği, öğretmenlerin okul ortamındaki ödüllendirme ve disiplin mekanizmalarına ilişkin algılarını, tutumlarını ve uygulama biçimlerini ölçmek amacıyla 2001 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, Rıza Sarpkaya tarafından hazırlanan bir Doktora tezi kapsamında ortaya konulmuştur. Ölçeğin temel amacı, eğitim sistemimizde görev yapan öğretmenlerin, öğrencilere yönelik uyguladıkları disiplin

İlköğretim ve Ortaöğretim Öğretmenlerine Yönelik Ödül ve Disiplin Uygulamaları Ölçeği Read More »

İlköğretim Türkçe ve Matematik Ders Kitaplarını Genel Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlköğretim Türkçe ve Matematik Ders Kitaplarını Genel Değerlendirme Ölçeği, 2004 yılında Çetin Semerci tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ilköğretim kademesinde kullanılan Türkçe ve Matematik ders kitaplarının genel kalitesini, yapısal uygunluğunu ve pedagojik yeterliliğini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, 25 maddeden oluşmakta ve kitapların fiziki özellikleri (ciltleme, dikiş), içerik yeterliliği, alıştırmaların çeşitliliği ve Türkçe yazım

İlköğretim Türkçe ve Matematik Ders Kitaplarını Genel Değerlendirme Ölçeği Read More »

İlköğretim Sınıf Rehberlik Programına İlişkin Öğretmen Görüşleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet İlköğretim Sınıf Rehberlik Programına İlişkin Öğretmen Görüşleri Ölçeği, Türkiye Cumhuriyeti Millî Eğitim Bakanlığı tarafından uygulamaya konulan sınıf rehberlik programının etkinliği, içeriği ve uygulanabilirliği hakkındaki öğretmen algılarını ve değerlendirmelerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle ilköğretim kurumlarında görev yapan sınıf ve okul rehber öğretmenlerinin, programın hedeflere ulaşma düzeyi ve karşılaşılan zorluklar hakkındaki

İlköğretim Sınıf Rehberlik Programına İlişkin Öğretmen Görüşleri Ölçeği Read More »